8蝴蝶的家（课件）（共22张ppt）

(共22张PPT)
蝴蝶的家
有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
02
体会作者语言的生动和美妙，学习作者描写事物的方法。
03
认识6个生字，正确理解“震撼、斑斓”等词语。
01
学习目标
作者简介
燕志俊(1907—1982)，又名燕遇明，山东省文学艺术界
联合会副主席、著名作家。代表作品有：中篇小说《苦女翻身
记》；长诗《枯树开花》；短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。
躲避　震撼　家雀儿　喧嚷　屋檐
读一读
喧嚷
大声地叫或说。
轻盈
形容身材苗条，动作轻快。
斑斓
灿烂多彩。
确信
坚定地相信；坚信。
词语解释
第一部分：
（1、2）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。
第二部分：
（3、4）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。
第三部分：
（5）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。
第四部分：
（6）以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。
段落划分
帮你学
快速浏览课文，边读边想一想：
1.蝴蝶的家在哪儿呢？
2.作者为什么这么着急知道蝴蝶的家在哪儿呢？
方法总结
阅读时，我们要边读边思考，可以从整体、局部，也可以从内容、写法、启示等不同角度提问，试着分类筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助这些问题理解课文。
读第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水琳琳的，到处都是湿的。
课文解读
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。
形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
课文解读
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
描写了蝴蝶的3个特点轻盈、素洁、柔弱充分体现了作者的同情心和爱心。
课文解读
雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地
喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。
作者运用拟人的手法，形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。
课文解读
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？
翅膀会被雨点打湿
可能会被风吹得不知去向
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
讨论交流
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿谁都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。句尾的反问，更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。
课文解读
读课文第3、4自然段，思考：
作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？
课文解读
屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下……但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。
课文解读
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？
我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。
你感受到作者为蝴蝶急切担心的心情了吗？你是从课文中的那些地方体会到的？
第1自然段中对______________的刻画；
第2自然段中对__________________的刻画；
第3、4自然段中，作者的描写当中，都可以体现作者________________。
仿写。
　　我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，它们的家一定______________ ，它们的家一定 ______________ 。
本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶多长在哪里而着急的情感贯穿首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
课文主旨
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。
课堂小结
感谢聆听