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检查预习(一)
悠
悠悠
仪
仪式
歉
抱歉
溜
溜走
嘿
嘿嘿笑
割
割舍
yōu
qiàn
hēi
yí
liū
gē
检查预习(二)
白痴：
病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。
荒唐：
（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
声望：
为众人所仰望的名声。
朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
“我”的成长道路
通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在心理、行动发生的变化。
“白痴”、沮丧
充满了神圣感、沮丧
羞愧、兴奋
重拾自信、勤奋
让人大吃一惊
无法割舍、熟练
思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。
平静
3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。出于对年轻人的爱护，老人的谎话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。
3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）
回顾内容，
思考问题
1、文中的“唯一的听众”指的是谁？
2、为什么称她为“唯一”的听众呢？
“唯一的听众”——
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰，感激之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。
课 文 主 旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，说说老人的心理活动，可选一两处说。
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人教新课标版小学六上《11.唯一的听众》同步练习
一、我会看拼音写字。
yōu yáng yí shì bào qiàn liū zǒu
﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚
gē shě xiū kuì cí xiáng
﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚
二、词语充值卡。
﹙ ﹚手﹙ ﹚脚 拳﹙ ﹚脚﹙ ﹚ ﹙ ﹚顾﹙ ﹚盼
﹙ ﹚肩﹙ ﹚背 手﹙ ﹚脚﹙ ﹚ ﹙ ﹚肩﹙ ﹚踵
﹙ ﹚酸﹙ ﹚痛 眉﹙ ﹚眼﹙ ﹚ 手﹙ ﹚足﹙ ﹚
三、 选字填空。
授 受
经（ ） 教（ ） 讲（ ） 享（ ）
竟 竞
（ ）赛 （ ）走 （ ）然 （ ）相
四、在括号中填入合适的词语。
铺满（ ） 独享（ ） 充满（ ） 感受（ ）
举行（ ） 面对（ ） 演奏（ ） 珍藏（ ）
五、在括号里填上恰当的字组成词语。
yōu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )美
yí ( )式 ( )留 怀( ) 转( )
qiàn ( )款 道( ) 镶( ) 拉( )
六、 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )21教育网
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
七、句子推敲。
1、我的脸﹙ ﹚烧起来，心想，这么难听的声音一定﹙ ﹚，一定﹙ ﹚。21cnjy.com
（1）按课文内容填空。
（2）从这句话可以看出“我”的心情﹙ ﹚，也可以看出“我”是一个﹙ ﹚的人。
2、很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练 ( http: / / www.21cnjy.com )琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂﹙ ﹚，汗水﹙ ﹚。
（1）按课文内容填空。
（2）从这些语句中，可以体会到“我” ﹙ ﹚
（3）联系上下文，可以体会到“我”变化的原因是﹙ ﹚。
3、“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授！曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！“21世纪教育网版权所有
（1）从这句话中，可以体会到妹妹﹙ ﹚。
（2）听了妹妹的话，“我”的心情﹙ )
参考答案
一、悠扬 仪式 抱歉 溜走 割舍 羞愧 慈祥
二、蹑手蹑脚 拳打脚踢 左顾右盼 勾肩搭背 手忙脚乱
摩肩接踵 又酸又痛 眉开眼笑 手舞足蹈
三、经受 教授 讲授 享受 竞赛 竞走 竟然 竞相
四、铺满落叶 独享音乐 充满感激 感受深刻
举行仪式 面对困难 演奏小提琴曲 珍藏秘密
五、悠久 幽静 忧愁 优美
仪式 遗留 怀疑 转移
欠款 道歉 镶嵌 拉纤
六、D
七、1、（1）顿时 破坏了这林中的和谐 破坏了这位老人独享的幽静
（2）沮丧 失去自信
2、（1）累得又酸又痛 湿透了衬衫
（2）恢复了自信。
（3）老人的鼓励
3、（1）对老人的敬仰 （2）对老人的敬重和感激
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人教新课标版小学六上《11.唯一的听众》导学案
教学目标：
1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。21cnjy.com
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
重点难点：
从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
一、导学
1、同学们，你们喜欢音乐吗？（喜欢）你们 ( http: / / www.21cnjy.com )会拉小提琴吗？其实，只要我们肯用功，也一定会拉得非常好的！因为一个在音乐方面被称为“白痴”的人都能够把小提琴拉得非常好，何况我们这些聪明的孩子啦！
2、今天，我们就来学习课文——《唯一的听众》。
3、板书课题——唯一的听众
“听众”，应该是很多人，要不然就不能称之为 ( http: / / www.21cnjy.com )“众”了。然而，由于文中的作者音乐素质太差，连他的父亲与妹妹都不愿听他练琴，所以，他只有这么一位“听众”了。大家觉得都很奇怪吧？这位听众有问题吗？下面，我们就自读课文，看看文章都底写了一件什么事？这是一位什么样的听众。21·世纪*教育网
二、自学
1、自学本课生字新词，理解词义。
2、自由朗读课文。
3、读课文，弄清课文的主要内容。
三、展示
1、交流本课生字新词，理解词义：
（1）生字：悠 仪 歉 溜 嘿 割
（2）词语：割舍 沮丧 幽静 唯一 抱歉 神圣 声望 荒唐 珍藏
和谐 折磨 洋溢 慈祥 隆重 大吃一惊 蹑手蹑脚
2、指名分段朗读课文。
3、本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私 ( http: / / www.21cnjy.com )的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。www-2-1-cnjy-com
四、探究
有感情地自读课文，思考：这位“唯一的听众”是如何帮助我练琴的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为什么？【来源：21cnj*y.co*m】
这是全文的重点，一定明白， ( http: / / www.21cnjy.com )其实老教授只是给了他点点鼓励与肯定，并没有具体指导他如何拉小提琴。作者之所以能够练好，最主要的是他自己努力的结果，当然，这是与老教授的帮助密切相关的。【版权所有：21教育】
先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白 ( http: / / www.21cnjy.com )痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。21*cnjy*com
五、总结
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚 ( http: / / www.21cnjy.com )无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
第二课时
一、导学
1、听写本课生字新词。
2、指名分段朗读课文。
3、今天继续学习课文《唯一的听众》。
二、自学
品读课文，交流自己所学内容。
展示
1、感情朗读课文。
2、交流对课文重点句子理解：
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平 ( http: / / www.21cnjy.com )，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找 ( http: / / www.21cnjy.com )到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发 ( http: / / www.21cnjy.com )现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。21教育网
④“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
这是老人对“我”说的一句 ( http: / / www.21cnjy.com )话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。21·cn·jy·com
⑤我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。2·1·c·n·j·y
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐 ( http: / / www.21cnjy.com )。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。www.21-cn-jy.com
⑥有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和 ( http: / / www.21cnjy.com )幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在 ( http: / / www.21cnjy.com )不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。【来源：21·世纪·教育·网】
“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从 ( http: / / www.21cnjy.com )相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”21世纪教育网版权所有
妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。【出处：21教育名师】
⑧那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有 ( http: / / www.21cnjy.com )“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。21教育名师原创作品
四、探究
分析一下本文在写作上的一些特点。
1、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。 21*cnjy*com
2、本文语言质朴、清新、很有美感。如， ( http: / / www.21cnjy.com )对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。2-1-c-n-j-y
五、归纳课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
六、拓展说话
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，说说老人的心理活动，可选一两处说。
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