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人教新课标六上《用心灵去倾听》教案
教学目标
1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备
学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、 ( http: / / www.21cnjy.com )医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。21世纪教育网版权所有
教学时间
一课时
教学过程
一、导学
1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听
2．预习课文，积累词语
二、 初读课文，质疑解疑
1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2．用自己的语言说说课文的主要内容。
3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样 ( http: / / www.21cnjy.com )进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。]21·cn·jy·com
三、 精读课文，交流感受最深的地方
1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流
2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望 ( http: / / www.21cnjy.com )，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）21教育网
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐 ( http: / / www.21cnjy.com )心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句 话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦 ( http: / / www.21cnjy.com )，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）2·1·c·n·j·y
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（“谋面”就是见面的意思，用“如同 ( http: / / www.21cnjy.com )我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）【来源：21·世纪·教育·网】
3．品读令自己感动的句子。
4．用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员，工作中一 ( http: / / www.21cnjy.com )丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。21·世纪*教育网
5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？
[评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概 ( http: / / www.21cnjy.com )括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。]
四、知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
五、归纳课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了 ( http: / / www.21cnjy.com )“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。21cnjy.com
[全课评析：这是西班牙 ( http: / / www.21cnjy.com )一个真实的故事，我们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。]www.21-cn-jy.com
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预习课文，积累词语
着迷：
对人或事物产生难以舍弃的爱好。
密语：
秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。
谋面：
彼此见面，相识。
自由朗读课文，了解课文内容
说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。
当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。
还有……
再读课文，边读边想：
课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的对我充满耐心、爱心。
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰，表达了我对她的怀念之情。。
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教新课标版小学六上《12.用心灵去倾听》同步练习
一、看拼音写词语。
zháo mí（ ） mì yǔ( ) jīng líng( )
móu miàn( ) bō dǎ( ) shuǐ cáo( )
二、一锤定音。
的确（ｄí ｄì） 出差（chā chāi） 乘机(chéng shèng)
召唤(zhào zhāo) 兴奋(xīng xìng)
三、按课文内容填空。
1、《用心灵去倾听》这篇课文写了“我”和（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）的工作人员（ ）过程，赞美了苏珊（ ）的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切（ ）之情。www.21-cn-jy.com
2、当“我”的手被锤子砸伤时 ( http: / / www.21cnjy.com )，苏珊( )；当“我”学习遇到困难，苏珊（ ）；当“我”心爱的金丝雀死了，苏珊（ ）；苏珊所为我做的一切，让我明白了（ ）。2·1·c·n·j·y
四、写出加点词的近义词。
1、小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。（ ）
2、“问讯处”是召唤她的密语。（ ）
3、我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。（ ）
五、根据课文内容，理解句子含义。
1、小精灵总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。
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2、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
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3、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
这个句子在文中所起的作用是是什么？
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊是因为：
六、回顾全文，畅谈感受。
在你的眼里，苏珊是一个什么样的人，用你自己的话说一说。
参考答案
一、着迷 谜语 精灵 谋面 拨打 水槽
二、的确（ｄí√） 出差（chāi√） 乘机(chéng√)
召唤(zhào √) 兴奋(xīng √)
三、1、问讯处 苏珊的交往过程 用心灵倾听孩子的心声、热心帮助孩子 深切怀念
2、让我拿冰块放到受伤的手指上 耐心的回答我的问题，一遍遍地向我解释
告诉我可爱的小鸟到另一个世界去唱歌 人间真情
四、1、入迷 2、呼唤 3、好像
五、1、苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释”。这句话形象地写出了苏珊的爱心。21世纪教育网版权所有
2、苏珊用一种美好的说法化解“我”心 ( http: / / www.21cnjy.com )中的伤痛。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。21教育网
3、苏珊不是“我”的母亲，我们也没见过 ( http: / / www.21cnjy.com )面，可是她却像母亲一样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时给予安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后仍想见到苏珊的真正原因。21cnjy.com
文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，可以看 ( http: / / www.21cnjy.com )出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也没见过面，可是她却像母亲一样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时给予安慰。21·cn·jy·com
六、苏珊是一个用心灵倾听孩子的心声，、热心帮助孩
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