《故乡》导学案

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“136”导学案——九年级语文（上）
编号： 班级： 姓名：
课题：故 乡
主备： 审核： 时间：2014年 8 月 日
第一课时
【学习目标】
1、理清小说线索，把握小说主要内容。
2、认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。
3、理清鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。
【自主预习】
1、了解作者。
2、文体知识。
A、一篇小说必须具备哪三个要素？
B、常见的塑造人物形象的方法有哪些？
C、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括哪几个部分？
D、小说中的环境描写分为哪几个方面？各有什么作用？社会环境：主要交代作品的时代背景。
3、写作背景。
小说写于1921年1月。当时辛亥革命虽然 ( http: / / www.21cnjy.com )过去十余年了，但军阀各霸一方，在帝国主义操纵下，混战不已。各地军阀自设关卡，自立税局，自订税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，农民生活日益贫困，农村经济衰败。
【合作探究】
1、小说以“我”回乡迁居的经历为线索展开情节，哪些语句能提示出这次故乡之行给“我”的感受和体验？
2、作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体 ( http: / / www.21cnjy.com )会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，究其缘由是故乡景、故乡人的变化。那么文中写了哪些人物？列一个人物表。在这些人物中，哪些又着墨较多？21世纪教育网版权所有
3、归纳二十年后的闰土、杨二嫂有哪些方面使“我”悲哀呢？
【当堂评价】
作品表现的作者对“故乡”的情景态度，有哪些看法？
【拓展提升】
闰土是小说中的主要人物，作者运用前后对比的方法，从不同角度写他的变化。那么，作品是从哪几方面来进行对照的？通过对比突出了什么？
【课后检测】
读准下列加点字的读音。
阴晦( ) 瓦楞( ) 祭祀( ) 装弶( )
秕谷( ) 鹁鸪( ) ( ) 獾猪( ) 潮汛( )
髀间( ) 伶仃( ) ( ) 愕然( ) 鄙夷( )
嗤笑( ) 瑟索( ) 寒噤( ) 惘然( )
潺潺( ) 瓷雎( ) ( )
【课后反思】
第二课时
【学习目标】
1、学习本文运用肖像、语言、动作的对比描写来刻画人物的方法。
2、理解封建制度对人的毒害。
【自主预习】
人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写来完成。那么，文中对“故乡”景物的描写共有几处？它的表达作用是什么？
【合作探究】
1、如何理解“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？
2、作者最后：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话应如何理解？
【当堂评价】
1、“我”不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转 ( http: / / www.21cnjy.com )而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦瓷睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想像，说说“我”、闰土、别人三类人的生活是怎样的生活，“新”生活又是怎样的生活。21教育网
2、文中“我”的形象具有什么意义？
【拓展提升】
师生共同归结课文写作特色。
【课后检测】
完成《练习册》第九课。
【课后反思】
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