21 大自然的声音 教学设计

大自然的声音 教学设计
教学目标
1、让学生知道并感受大自然有哪些美妙的声音。 2、体会作者的情感，让学生走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感。 3、了解课文的描写方法，简单学习并运用拟人句。
教学内容
教学重点： 让学生知道并感受大自然有哪些美妙的声音，激发学生热爱大自然的情感。 教学难点： 了解课文的描写方法,体会作者的思想感情。 练习拟人句的写法。
教学过程
一、课前导入 在我们学习今天的新课之前，请同学们先来欣赏一段小视频。 （播放大自然视频） 小视频里都有什么呀？ 是的，有山有树，有小草，有流水。 同学们，大自然的风景真是令人赞叹。鸟语花香，山清水秀。 那么除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到了什么？ 接下来请同学们静静的听这些声音 （播放大自然视频） 大家都听到了什么声音呀？ 没错，有鸟叫声，还有水流声，那么今天就让我们走进大自然，走进语言文字中，去感受那大自然的美妙声音吧。 二、品读课文 （1）接下来请同学们读一读这篇课文，思考一下全文是围绕哪一句话来写的？ 对了。围绕第一自然段的第一句话。“大自然有许多美妙的声音。” 请同学们再想一想，课文介绍了大自然的哪几种声音？对！有风的声音，水的声音,还有动物的声音。 让我们一起来看看。课文是怎样描写这三种声音的？ 第一个风声： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 第二个水声： 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海啦啦，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 第三个动物声： 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。 坐在一棵树下，听听叽哩哩叽哩哩的虫鸣。 在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 （3）同学们，想一想课文描写了几种风的声音？ 没错，两种，微风和狂风。 微风是轻轻柔柔的，好像呢喃细语。 而狂风是充满力量的，令人感受到大自然的威力。 （4）同学们再想想，课文描写了几种水的声音？ 是的，三种，小溪，河流，海洋。让我们来听一听。 （5）同学们再想想，课文描写了几种小动物的声音？ 有鸟叫，虫鸣，青蛙的歌唱，我们的动物都是大自然的歌手。 3、学习描写方法 同学们，我们再来看看下面几个句子有什么共同特点？ （1） 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 （2） 他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 同学们，这几个句子都用到了一个共同的修辞手法：拟人。拟人就是把花鸟鱼虫或者其他没有生命的事物当成人来写，赋予人的思想、情感、活动，使具体事物人格化，语言生动形象。 4、课堂练习 好了同学们，让我们一起来完成今天的课堂练习 用拟人的修辞手法写句子， 例如：青蛙是大自然的歌手。 5、课堂小结 同学们大自然非常的美妙，老师希望你们多出去，走走看看听听，亲近自然，热爱自然。