部编版五年级上册第六单元口语交际：父母之爱教学设计

口语交际：父母之爱 教学设计
教学目标：
1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
3、表达有条理，语气语调适当，能选择恰当的材料支持自己的观点。
4、倾听他人说话要认真，有耐心。能尊重别人观点，对别人的发言给予积极的回应。
教学重难点：
1、表达有条理，语气语调适当，能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、倾听他人说话要认真，有耐心。能尊重别人观点，对别人的发言给予积极的回应。
课前准备：
1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
2、教师准备多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、课文导入，激发交际兴趣
同学们好，欢迎来到我的微课堂，通过对本单元《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇文章内容的学习，我们了解了父母之爱的浓厚，不仅仅在语文课堂，其实大家三年级的时候就在道德与法治课程中学习、感受过父母之爱：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。我们应该爱父母，在行动。
今天这节口语交际课的话题就是“父母之爱”。回看大家手里的大单元学历案（附后）：这节课主要解决的是教学的实施环节——怎么学，我们应用口语实践课程来学习“父母之爱”。父母爱护子女的方式多种多样，老师带大家来细细品味吧。
师问：看到这个题目，你会想到什么呢 请用简洁的语言说一说你脑海中浮现的场景。
（1）关爱：
同学一：在我生病难受时，妈妈细心照顾我，她满脸的心疼还会偷偷的掉眼泪，我知道她是担心我的，我体会到了妈妈对我的爱。
师：这位同学在关心中体会到了父母之爱，老师也同样感受到了，她也深爱着妈妈。
（2）教育：
同学二：我和同学闹矛盾，爸爸耐心倾听并引导我，他会帮助我分析这件事的原因和处理矛盾的方式，我现在拥有很多朋友，也学会了怎样解决矛盾维护友谊。
师：这位同学在教育中体会到了父母之爱，父母爱我们的方式可以是关怀备至的，也可以是循循善诱的，教会我们成长的道理。
二、阅读材料，感悟父母情深
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱在我们漫长的人生之路上。但父母们表达爱的方式却不尽相同。本节课的交际内容就是——请大家互相交流一下:你怎么看待课本上的三个事例中爸爸妈妈的做法的 在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想，又是怎么做的
根据确定的内容和问题，大家请看老师的指导来解决我们的问题吧。
交际指导：
1.想一想：三个事例中爸妈的做法对吗？生活中有没有类似的事情？
【案例】
①李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸就会训斥他。训斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”
②王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
③陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
老师根据文中三个案例制作了观点分类表，方便同学们更直观的选择自己认同的观点。
第一种情况 第二种情况
事例1 赞成李刚父亲的做法，严格的爱。 反对李刚父亲的做法，过于严厉。
事例2 赞成王小雅妈妈的做法，这是对女儿的关爱。 反对王小雅妈妈的做法，这是溺爱女儿。
事例3 赞成陈敏爸爸的做法，这是陪伴的爱。 反对陈敏爸爸的做法，这样占据了女儿的学习时间。
大家可以在小组内发表意见说一说自己对事例中爸爸妈妈做法的看法，围绕“父母怎样做才是真正对孩子好”来展开讨论，可以结合自己生活中类似的事情陈述观点。要注意选择恰当的材料支持自己的观点，才能更让他人信服哦。
2.说一说：小组内发表自己对事例中爸爸妈妈做法的看法，感受父母不同方式的爱，围绕“父母怎样做才是真正对孩子好”来展开讨论，可以结合自己生活中类似的事情陈述观点。要注意选择恰当的材料支持自己的观点。
（选择的材料可以是名言警句、文章中的事例，还可以是自己的生活体验。）
讨论结束后老师会找小组推荐代表上台发言，同学们可以积极发言给予评价。
3.评一评：小组推荐代表上台发言，看谁的观点陈述有条理，又有说服力。倾听过程中要注意尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
请大家注意，我们在心理健康教育课程中学习过与他人交际的交往之道，老师已经在屏幕上列出，表达者和倾听者都要根据交际要求来表达自己哦。
4.交际要求：
（1）先表明自己的观点（是赞成，是反对，还是建议？），再说明理由。
（2）要选择恰当的材料支持自己的观点。
（3）交往之道：
①大胆发言，表述清楚、礼貌相待、彼此尊重。
②态度谦虚、大方得体，文明有礼、不随意打断、指责他人。
③认真倾听，乐于提问、学会欣赏他人，适时给与他人肯定。
讨论开始吧！
321，好，时间到，（学生齐声：保持安静）老师有观察到同学们在讨论过程中非常的认真有礼貌，大家做的都很棒，下面有请发言人上台表达观点。
三、再创情境，分享体会
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。最后力求达到共识：
1.团结组代表：我们团结组认为，李刚爸爸的教育方式不恰当，他的严厉批评可能会使李刚畏惧考试。李刚的爸爸应该帮助他找出失败的原因，在原有的基础上使成绩有所提高。
同学一评价：我赞成团结组的观点，不恰当的教育方式会消磨孩子的自信，对于新一代的我们“棍棒下面出孝子”的教育方式显然已经不再合适，我也希望我的爸爸能够向朋友一样帮助我。
2.诚信组代表：我们诚信组认为，第二个故事中的妈妈的爱是溺爱。妈妈的包办，使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。我们总要学会独立生活，父母应有意识地培养孩子独立生活的能力。
同学二评价：我赞诚信组的观点，溺爱会阻碍我们更好的成长，过度的溺爱就是在伤害孩子。采用合适的材料说明，我采用格言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。父母应该从小要求孩子有一个好习惯，这才是对我们人生的负责，也是爱我们的体现！
3.友爱组代表：我们友爱组认为，陈敏的爸爸是一个好爸爸，他注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。但需要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋、看电影、爬山等。
同学三评价：我赞成友爱组的观点，陪伴不仅仅可以在休闲娱乐上面，例如我的爸爸，他每天都会陪我一起学习，我也感受到了陪伴的爱。
4.勤奋组代表：我要分享的是自己的生活经验，我的妈妈以前是不让我干活儿的，她说我现在最重要的是学习。我对她说，光学习而不会其他技能是不行的。我们要德智体美劳全面发展。所以，我跟着妈妈学了很多东西。现在我都能做简单的饭菜了。
师总结评价：同学们的发言很精彩，超出了老师的想象，你们有想法、条理清晰，能选择恰当的材料支持自己的观点。在交际过程中倾听他人说话，有耐心。能尊重别人观点，对别人的发言也给予积极的回应。孩子们对本堂课的重难点及语文要素掌握得很不错，说明孩子们对生活有着很细致的观察，能够清楚地认识到哪些爱是父母真正对孩子好的爱，我们只有在正确的父母之爱中才能更加健康地成长，请把掌声送给棒棒的自己！
四、课堂小结，升华情感
父母对孩子的爱，是流淌在血液里的爱和温暖。感受父母之爱，在爱的道路上我们都可以成为彼此的老师，我们要教会父母怎样才是对我们正确的爱，我们也要更加体谅父母，做一个懂事的好孩子。老师为大家带来一首歌曲《听妈妈的话》，课程的最后在歌声中我们一起体会父母之爱吧。