7妈妈睡了教学设计（第二课时）

部编二年级上册语文妈妈睡了教学设计
教学目标：
知识与技能：
会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：
学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。 教学重点：
会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
教学难点：
通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。 教学方法：
创设情境法、合作探究法、朗读法
教学准备：多媒体课件
课 型：新授
课 时：2课时
课时目标：
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容。
通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温 柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容。
教学难点：
通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔 与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学方法：创设情境法、合作探究法、朗读法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
导入:
激趣导入：
出示孩子与妈妈的图片。
师：同学们，老师今天给你们请来了一位你们生命中最重要的人。让我们看一看她们是谁？
生：妈妈。
师：今天，我们继续学习课文，让我们带着妈妈的爱，去感受课文中得小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事得。
板书课题：《妈妈睡了》（师：你们读得很轻，生怕吵醒我们的妈妈。
（二）复习检测：
1、现在，我们来检测一下生字宝宝得认读情况吧！
2、出示生字词语
3、指名读、开火车、齐读。
二、自学指导：
1、同学们，你们把生字词语读得那么准群，那么老师相信，你们会把课文读得更好。
2、出示自学指导要求：
（1）用自己喜欢得读文方式来朗读课文，并思考：文中的“我”是在什么时候观察妈妈得，睡梦中得妈妈有什么特点。
师：思考结束后，用端正得坐姿告诉老师。
师：现在哪位同学能解答第一个问题：我是在什么时候观察妈妈的？ 生：我在妈妈午睡的时候观察的。
师：你们瞧，妈妈睡得好熟，好香呀！可是妈妈不是在哄我睡午觉吗？怎么自己先睡着了呢？
生：因为妈妈太累了。
师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢？
生：我想看着妈妈。
师：那我们发现睡梦中的妈妈有什么特点呢？
指名回答（板书）：睡梦中的妈妈（真美丽）
睡梦中的妈妈（很温柔）
睡梦中的妈妈（好 累）
三、小组合作
师：对呀！睡梦中的妈妈是那么的美丽，是那么得温柔，同时也是那么的疲惫。让我们走进课文，看一看文中是如何描写睡梦中妈妈这三个特点的，读一读，再讨论，四人一组，小组派代表交流。
出示小组合作要求：
读一读，再讨论：文中是如何描写睡梦中妈妈这三个特点的，请用横线画下来。
四人一组，小组派代表交流。
小组交流汇报：
师：哪个小组能派代表汇报呢？
睡梦中的妈妈真美丽。 文
中是通过怎样的外貌描写，描写妈妈的美丽呢？
明亮的眼睛、弯弯的眉毛，红润的脸。
师：妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，那谁能美美地读与读？
师：通过小朋友的朗读，老师感受到了妈妈的美丽。
师：那么哪个小组的代表还能介绍一下睡梦中妈妈得其他特点呢？ （2） 睡梦中的妈妈很温柔。
师：你能说说温柔的意思嘛？你认为你身边谁在温柔。
好，温柔就是温和柔顺，性情温柔。
师：你通过妈妈的微笑来说明睡梦中的妈妈很温柔，那睡梦中的妈妈为什么笑了呢？
生：妈妈做美梦啦 师：那妈妈都做了什么美梦呢？
生自由答。
师：文中“我”的妈妈做了什么美梦？
生：妈妈梦中的微笑是因为为她的宝宝想好了一个故事。
师：妈妈要讲故事给你听，你的心情怎么样？
生：很开心、很期盼……
师：那就读出你的期盼……
师：通过你们的朗读，老师感受到了你们的期待。现在我们一起看看睡梦中的妈妈为什么好累？
（3）睡梦中的妈妈好累。
师：我们的妈妈为什么这么累？她为我们做了什么？
生：自由回答。
师：是呀！妈妈多累呀……所以……
师：哪位同学能有感情的朗读这一自然段
师：读得真好，这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。从她的朗读中，你感受到了什么？
师：孩子爱妈妈，怕吵醒妈妈，孩子心疼妈妈。
精讲实练
师：鸟儿的“啾啾”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，可惜睡梦中的妈妈，没有听见。但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读读课文好吗？
配乐朗诵。
3、感情升华：