《智取生辰纲》导学案

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“136”导学案——九年级语文（上）
编号： 班级： 姓名：
课题：智取生辰纲
主备： 审核： 时间：2014年 9 月 日
【学习目标】
1、具体分析“智押”及“智取”。
2、分析环境描写对情节的作用。
3、鉴赏本文在刻画人物性格的方法。
4、学习本文精巧的构思。
第一课时
【自主预习】
1、读课文两遍，读准下列字音并抄写两遍。
趱行( ) 虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( ) ( ) 厮( )
朴刀( ) 恁地( ) 怨怅( ) 兀的( ) 怄( )
喏喏连声( ) 芥菜( ) 剜口割舌( ) 忒( ) 舀酒( )
罗唣( ) 面面相觑( ) 聒噪( ) 晁盖( ) 三阮( )
庵( )
2、走近作者。
3、走进作品《水浒传》。
【合作探究】
整体感知：
1、生辰纲是什么东西？
2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？是用怎样的方式取走的？
3、学生复述基本故事情节。
4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？
5、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用？
【当堂评价】
晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？试从文中找出相关的语句加以分析。
【拓展提升】
文章围绕“生辰纲”而展开，杨志等人是千方 ( http: / / www.21cnjy.com )百计地保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么，生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？说说你的看法。21世纪教育网版权所有
【课后检测】
完成课后T二、三。
第二课时
【自主预习】
将课文读两遍，结合文中相关语句分析杨志的形象。
【合作探究】
1、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？
2、从“智变行辰、智藏行踪、智选路径、智察 ( http: / / www.21cnjy.com )枣客”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？21教育网
3、为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍摆脱不了失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？21cnjy.com
【当堂评价】
根据分析，学会归纳杨志的性格特点。
【拓展提升】
让学生说说自己所了解的有关《水浒》的故事情节。
【课后检测】
完成《精英》中的该课练习。
【课后反思】
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