Unit 2 My favourite season Part B Read and write 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season Part B Read and write 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-23 19:35:33 | ||
图片预览
文档简介
PEP五年级下册Unit 2 My favourite season
Part B Read and write 教学设计
一、单元主题：My favourite season
该主题属于人与自然范畴下的自然生态主题群，涉及的子主题是“季节的特征与变化”和“季节与生活”。
二、单元内容分析：
本单元是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元，围绕主题My favourite
season展开。A部分主要是学习四季的表达方式，并通过情景对话学会表达，“Which season do you like best？ I like...”询问对方喜欢哪个季节并作出回答，了解br/gr字母的组合发音。B部分学习一些动词短语，并通过情景对话学习。“Why...？Because...”谈论自己喜欢四季的理由，分享不同季节里的不同活动，体现体验四季之美read。And write是一幅小阅读Ruby likes them all，通过图文方式介绍四季的特点及Robin喜欢四季的原因，Let's check听写训练。Let's wrap it up给了5个句子和5个特殊疑问词辨析，特殊疑问词的用法。C部分story time中呈现的是koala，向zip和room介绍他在澳大利亚的圣诞节活动是游泳，因为澳大利亚的圣诞节是在夏天，而Zip和Zoom每年度过的圣诞节都在冬天，他们可以做的活动是堆雪人，并且与雪人拍照，从而说明南北半球的季节是有差异的。
三、语篇研读：
What:本节课选自人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育英语课程标准》(2011 年版)与加拿大灵通教育有限公司合作编写的《小学英语(PEP)》五年级下册 Unit 4 My favourite season 第三课时 Read and write。教材通过四幅图片和句子介绍四季的特点及Robin喜欢四季的原因，Let's check听写训练，Let's wrap it up给了5个句子和5个特殊疑问词辨析，特殊疑问词的用法。
Why: 通过阅读理解本课内容，进一步感知本单元句型的语用，能够就my favorite season这一主题进行发言，并形成语篇意识。
How：本课时遵循《新课程标准(2022)》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本节课是本单元的第三个板块，通过总任务talk about your favorite season开启本课内容，通过学习，学生能够简单描述自己喜欢的季节，了解四季之美，从而培养学生热爱生活，善于表达自己的能力。
四、教学对象分析
在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我，勇于挑战;在知识储备层面，学生从三年级开始学习本套教材，已有两年的学习经验和语言积累，已初步掌握一定的英语学习策略和方法，如能通过跳读、略读、精读获取文章关键信息，通过图文联结辅助理解篇章大意，能应用思维可视图提取篇章关键信息。学生在语篇中理解、应用、创新核心语言，这是本课在培养学生的能力方面需要重点关注的问题，在小组合作和同伴互评中习得语言学习策略，这也是现阶段学生能力发展的关键。
五、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看听说的活动中，能够读懂配文内容，能够简单描述四季的特点;(学习理解)
2.在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对于语篇中的语言，行为以及同伴的表现进行多元化评价，结合思维导图有条理地表达自己对季节的喜好，锻炼学生表达写作能力。(应用实践)
3.了解全球的季节各有不同的特点。 (迁移创新)
六、教学重难点：
1. 重点：读懂Read and write的内容，理解fall 的两种意思，掌握because 引导的原因状语从句。
2. 难点：能够在实际生活中使用I like ...because...句型，并通过思维导图有条理地表达自己对季节的喜好。
七、教学方法：
情景教学法，任务型教学法，小组交际合作法
八、教具准备：
教学课件，教学视频，单词卡片等
九、教学过程：
Step1 Pre-reading （激趣导学）
1.Let’s sing
【设计意图：通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛,又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。】
2.Sharp eyes
【设计意图：利用Sharp eyes复习与季节有关的词组,使学生回忆起所学的知识,为后面语言输出作铺垫。】
3.Free talk
PPT展示四季图，T:How many seasons can you see in the picture 板书四季单词。Which season do you like best 由此引出Which season does Robin like 并进入文本内容的学习。
【设计意图：由问学生最喜欢的天气过渡到问Robin最喜欢的天气，从而引入新课。】
Step 2 While-reading（自主活学，合作生成）
1.Read and tick
学生带着上面提出的问题听录音，找到问题的答案： Robin likes all the four seasons.引出文本的主题：Robin likes them all.通过举例子：All of you like eating ice creams. All of you like hamburgers. All of you like watching TV.来帮助学生理解all的意思。
【设计意图：通过听录音找到答案后引出文本的主题：Robin likes them all.】
2.PPT展示春季图，T:What can you see in the picture What colour are the trees 板书green trees. What colour are the flowers 板书pink flowers.Look at the green trees and the pink flowers. I like spring because there are green trees and pink flowers. What about you Does Robin like spring 播放录音，跟读句子。
3.展示夏季图，T:Spring passes, and summer comes.What’s the weather like 引出The weather is hot, hot, hot.板书weather.T: Do you like summer Why 板书go swimming.Robin likes summer, too. But can Robin swim No, Robin is a robot.He can’t swim.书lots of snow.T:Robin likes winter. Why Let’s listen.板书play in the snow.
4.展示秋季图，T：When it’s summer, the trees are green. But when it’s autumn, the trees turn yellow. What lovely colors!带读lovely，开火车练习。 通过呈现dog， cat的图片引导学生说出What lovely _______!通过呈现rabbit和bird来引导学生说出What_____ ______!图片展示leaf, leaves, 板书lovely leaves.The leaves fall and fall and fall.通过手势讲解fall的意思，并通过I love fall引出另一种意思，完成选择题。学生看阅读，找到Why does Robin like autumn 的答案并划线。板书paint a picture.
5.展示冬季图，T:What colour is it It’s all white. The house is white. The floor is white. There is lots of snow.It’s white everywhere.板通过精读来讲解文本内容，引出fall的两种意思以及本节课的主要句型:I like...because...】
6.Read in groups
【设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。】
7.Retell the story
【设计意图：与学生一起复述课文来帮助梳理文本知识，加深对文本句型的记忆。】
Step3 Post-reading（实践运用）
1.Seasons in Huangshi
Robin likes all the four seasons. I like the seasons in Huangshi. Now, let’s enjoy.
【设计意图：欣赏黄石的四季，引导学生学会观察，发现身边的美。】
2.Finish the mind map about your favourite season.
Seasons like a beautiful song. I would like you to try to think about your favourite season and finish the mind map.You can write down the weather, the things you see, and the things you do.学生完成后挑个别上来投影展示。
【设计意图：通过让学生设计mind map,引导学生学会梳理知识，运用知识。】
3.Complete the sentence according to your mind map.
This time, you can complete the sentence according to your mind map.For example：My favourite season is autumn. It’s cool and windy.I can see lovely leaves and many fruits. I can fly kites and go for a walk.
【设计意图：学生根据自己设计的mind map来补全句子，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。】
Step 4 Summary（总结评价）
We have spring, summer, fall and winter. When it is winter in Beijing, it is summer in Sydney. If you are planning a trip, look at a map first and remember that it may not be the same season where you are going.
【设计意图：进行德育渗透，使学生了解全球的季节各有不同的特点。】
十、作业布置：
1.Read Page 19 twice.
2.Write poems about your favourite season.
十一、板书设计：
Unit 2 My favourite season
Read and write
pink flowers weather
green trees go swimming
spring summer
Seasons
Autumn winter
lovely leaves lots of snow
paint a picture play in the snow
Part B Read and write 教学设计
一、单元主题：My favourite season
该主题属于人与自然范畴下的自然生态主题群，涉及的子主题是“季节的特征与变化”和“季节与生活”。
二、单元内容分析：
本单元是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元，围绕主题My favourite
season展开。A部分主要是学习四季的表达方式，并通过情景对话学会表达，“Which season do you like best？ I like...”询问对方喜欢哪个季节并作出回答，了解br/gr字母的组合发音。B部分学习一些动词短语，并通过情景对话学习。“Why...？Because...”谈论自己喜欢四季的理由，分享不同季节里的不同活动，体现体验四季之美read。And write是一幅小阅读Ruby likes them all，通过图文方式介绍四季的特点及Robin喜欢四季的原因，Let's check听写训练。Let's wrap it up给了5个句子和5个特殊疑问词辨析，特殊疑问词的用法。C部分story time中呈现的是koala，向zip和room介绍他在澳大利亚的圣诞节活动是游泳，因为澳大利亚的圣诞节是在夏天，而Zip和Zoom每年度过的圣诞节都在冬天，他们可以做的活动是堆雪人，并且与雪人拍照，从而说明南北半球的季节是有差异的。
三、语篇研读：
What:本节课选自人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育英语课程标准》(2011 年版)与加拿大灵通教育有限公司合作编写的《小学英语(PEP)》五年级下册 Unit 4 My favourite season 第三课时 Read and write。教材通过四幅图片和句子介绍四季的特点及Robin喜欢四季的原因，Let's check听写训练，Let's wrap it up给了5个句子和5个特殊疑问词辨析，特殊疑问词的用法。
Why: 通过阅读理解本课内容，进一步感知本单元句型的语用，能够就my favorite season这一主题进行发言，并形成语篇意识。
How：本课时遵循《新课程标准(2022)》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本节课是本单元的第三个板块，通过总任务talk about your favorite season开启本课内容，通过学习，学生能够简单描述自己喜欢的季节，了解四季之美，从而培养学生热爱生活，善于表达自己的能力。
四、教学对象分析
在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我，勇于挑战;在知识储备层面，学生从三年级开始学习本套教材，已有两年的学习经验和语言积累，已初步掌握一定的英语学习策略和方法，如能通过跳读、略读、精读获取文章关键信息，通过图文联结辅助理解篇章大意，能应用思维可视图提取篇章关键信息。学生在语篇中理解、应用、创新核心语言，这是本课在培养学生的能力方面需要重点关注的问题，在小组合作和同伴互评中习得语言学习策略，这也是现阶段学生能力发展的关键。
五、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看听说的活动中，能够读懂配文内容，能够简单描述四季的特点;(学习理解)
2.在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对于语篇中的语言，行为以及同伴的表现进行多元化评价，结合思维导图有条理地表达自己对季节的喜好，锻炼学生表达写作能力。(应用实践)
3.了解全球的季节各有不同的特点。 (迁移创新)
六、教学重难点：
1. 重点：读懂Read and write的内容，理解fall 的两种意思，掌握because 引导的原因状语从句。
2. 难点：能够在实际生活中使用I like ...because...句型，并通过思维导图有条理地表达自己对季节的喜好。
七、教学方法：
情景教学法，任务型教学法，小组交际合作法
八、教具准备：
教学课件，教学视频，单词卡片等
九、教学过程：
Step1 Pre-reading （激趣导学）
1.Let’s sing
【设计意图：通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛,又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。】
2.Sharp eyes
【设计意图：利用Sharp eyes复习与季节有关的词组,使学生回忆起所学的知识,为后面语言输出作铺垫。】
3.Free talk
PPT展示四季图，T:How many seasons can you see in the picture 板书四季单词。Which season do you like best 由此引出Which season does Robin like 并进入文本内容的学习。
【设计意图：由问学生最喜欢的天气过渡到问Robin最喜欢的天气，从而引入新课。】
Step 2 While-reading（自主活学，合作生成）
1.Read and tick
学生带着上面提出的问题听录音，找到问题的答案： Robin likes all the four seasons.引出文本的主题：Robin likes them all.通过举例子：All of you like eating ice creams. All of you like hamburgers. All of you like watching TV.来帮助学生理解all的意思。
【设计意图：通过听录音找到答案后引出文本的主题：Robin likes them all.】
2.PPT展示春季图，T:What can you see in the picture What colour are the trees 板书green trees. What colour are the flowers 板书pink flowers.Look at the green trees and the pink flowers. I like spring because there are green trees and pink flowers. What about you Does Robin like spring 播放录音，跟读句子。
3.展示夏季图，T:Spring passes, and summer comes.What’s the weather like 引出The weather is hot, hot, hot.板书weather.T: Do you like summer Why 板书go swimming.Robin likes summer, too. But can Robin swim No, Robin is a robot.He can’t swim.书lots of snow.T:Robin likes winter. Why Let’s listen.板书play in the snow.
4.展示秋季图，T：When it’s summer, the trees are green. But when it’s autumn, the trees turn yellow. What lovely colors!带读lovely，开火车练习。 通过呈现dog， cat的图片引导学生说出What lovely _______!通过呈现rabbit和bird来引导学生说出What_____ ______!图片展示leaf, leaves, 板书lovely leaves.The leaves fall and fall and fall.通过手势讲解fall的意思，并通过I love fall引出另一种意思，完成选择题。学生看阅读，找到Why does Robin like autumn 的答案并划线。板书paint a picture.
5.展示冬季图，T:What colour is it It’s all white. The house is white. The floor is white. There is lots of snow.It’s white everywhere.板通过精读来讲解文本内容，引出fall的两种意思以及本节课的主要句型:I like...because...】
6.Read in groups
【设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。】
7.Retell the story
【设计意图：与学生一起复述课文来帮助梳理文本知识，加深对文本句型的记忆。】
Step3 Post-reading（实践运用）
1.Seasons in Huangshi
Robin likes all the four seasons. I like the seasons in Huangshi. Now, let’s enjoy.
【设计意图：欣赏黄石的四季，引导学生学会观察，发现身边的美。】
2.Finish the mind map about your favourite season.
Seasons like a beautiful song. I would like you to try to think about your favourite season and finish the mind map.You can write down the weather, the things you see, and the things you do.学生完成后挑个别上来投影展示。
【设计意图：通过让学生设计mind map,引导学生学会梳理知识，运用知识。】
3.Complete the sentence according to your mind map.
This time, you can complete the sentence according to your mind map.For example：My favourite season is autumn. It’s cool and windy.I can see lovely leaves and many fruits. I can fly kites and go for a walk.
【设计意图：学生根据自己设计的mind map来补全句子，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。】
Step 4 Summary（总结评价）
We have spring, summer, fall and winter. When it is winter in Beijing, it is summer in Sydney. If you are planning a trip, look at a map first and remember that it may not be the same season where you are going.
【设计意图：进行德育渗透，使学生了解全球的季节各有不同的特点。】
十、作业布置：
1.Read Page 19 twice.
2.Write poems about your favourite season.
十一、板书设计：
Unit 2 My favourite season
Read and write
pink flowers weather
green trees go swimming
spring summer
Seasons
Autumn winter
lovely leaves lots of snow
paint a picture play in the snow