木兰诗[下学期]

《木兰诗》教案
教学目标:
1、知识与能力：
1）文言词汇积累；
2）品味诗歌的传奇美、形象美、语言美；
3）背诵诗歌。
2、过程与方法：
自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度、价值观：
深刻领会木兰保家卫国的热情，领会“国家兴亡，匹夫有责”。
教学重点：
诗歌传奇美、形象美、语言美的探索。
教学时数：二课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
　　同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
2、 检查预习
1、 老师以幻灯片出示生字：（给加点字注音）
机杼（ ） 可汗（ ）（ ） 策勋（ ） 十二转（ ）云鬓（ ）
2、 学生们交流搜集的资料，如关于乐府民歌知识或花木兰的传奇故事。
老师简介文体知识：“乐府”是继《诗经》、《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐演唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷宴享时演唱，并可以观察风土人情，考政治得失。萧梁时，演变为一种诗体。其中既有文人诗歌，又有民间歌谣，凡是合过乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
三、整体感知
1、 听配乐朗诵，在头脑中勾画人物形象及想象人物生活的场景，然后大家交流，创造性的复述课文。可要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。（木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）
2、 学生自由有感情的朗读课文，各小组推荐最佳代表，参与全班的交流。
3、 自由背诵，争取当堂背过。
4、 老师投影出示习题：（根据原文填空）
，惟闻女叹息。 愿驰千里足， 。
，从此替爷征。 万里赴戎机， 。
，壮士十年归。 赏赐百千强， 。
，着我旧时裳。 雄兔脚扑朔， 。
5、 老师黑板出示重点词语的解释：
⑴但闻黄河流水鸣啾啾：只 ⑵安能辨我是雄雌：怎么
⑶双兔傍地走：并排 ⑷当窗理云鬓：对着
学生分小组疏通文意，后参与全班的交流。
老师最后指正。
四、布置作业
6、 背诵全诗并能默写课文。
第二课时
一、检查复习情况
二、找出文中最满意、最欣赏的段落，说说好在哪里？（从语言的角度考虑）
老师可结合课后练习二加以补充：互文 ：将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。东市买骏马，西市买鞍鞯。
复沓 ： 问女何所思，问女何所忆。 顶针 ： 军书十二卷，卷卷有爷名。
排比 ： 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
三、多角度分析木兰的形象：你认为木兰是一个怎样的人？从文中哪些语句可以看出？
学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”的句式来说话。
如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，······但闻燕山胡骑鸣啾啾。”从中可看出木兰的毅然代父从军，勇担重任。 “可汗问所欲，······送儿还故乡。”可见出木兰不爱功名的优良品德。
你喜欢木兰这一形象吗？为什么？鼓励学生各抒己见。
教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。
◆学生举例我国历史上的 巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰），
四、如何理解《木兰诗》中的繁简处理？（何处繁？何处简？作者为什么这样处理？）
1、 繁笔的运用：木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的行动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容，都写得细致入微。
2、 简笔的运用：主要是对战斗过程的描写力求其简，十年生活，只用了几句话，就交待完了。
为什么要如此处理呢？这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇担重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容不惜笔墨。另外，这种繁简的安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
五、引导学生结合诗句展开联想和想象，以补充诗歌留下的空白。
1、可让学生体会木兰的思想感情，例如停机叹息时的心情，奔赴前线途中的心情，还乡后与亲人团聚等，合理想象，写一小短文；或让学生分为两组，分角色，一为记者，一为木兰，做超越时空的采访。
2、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处）
A、古代女子的三从四德。B、从《木兰诗》中看中国女性的命运！C、从《木兰诗》看中国古代女子的打扮。
六、布置作业
1、老师推荐作业：⑴积累精彩语句
⑵举行一个诗配画展示会（选取木兰征战或还家或其他场景画一幅画，写上诗，自己组合设计。）
3、 学生自荐作业：编排课本剧
附板书： 木 兰诗
勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）
巾帼英雄 爱国、渴望和平
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
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