木兰诗[下学期]

木兰诗
一、教学目标
1、有节奏地朗读课文，积累重点文言词语，感受诗歌语言的特点。
2、赏析木兰这一人物形象。
3、背诵课文。
二、教学重点
1、朗读课文，积累重点词语。
2、赏析木兰这一人物形象。
三、课前准备
反复朗读，对照课文下面的注释，疏通文义。
四、教学过程
1、导入新课
由动画片《花木兰》中的木兰形象导入。
2、疏通文义。
学生朗读课文，圈划出自认为重要的字词，并解释。
教师准备的字词（加点的词）：
军书十二卷：十二，表示多数，不是确指。 卷卷有爷名：爷，指父亲。 愿为市鞍马：市，买。 但闻黄河流水鸣溅溅：但，只。 赏赐百千强：强，有余。 对镜帖花黄：帖，通“贴”。
3、感知课文
（1）再读课文，然后不看书复述诗歌的故事情节，同学间相互补充。
（开头两段写木兰决定代父从军；第三段写木兰准备出征和奔赴战场；第四段写木兰多年的征战生活；第五段写木兰还朝辞官；第六段写木兰还乡与亲人团聚。）
（2）打开课本，对照课文内容再次复述故事情节。
（以上为第一课时主要教学活动）
3、赏析课文
（1）语言赏析
找出你认为写得好的句子，说说理由。
如：①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
好处：运用排比，形象地写出了木兰购鞍马东南西北都跑遍的情景。
②万里赴戎机，关山度若飞。
好处：夸张地描写出了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场，飞越一道道关口，一座座高山的情景。
③“旦辞”句
好处：运用反复写出了战事的紧迫和木兰的思亲之情
（2）人物赏析
①你觉得木兰是一个怎样的女子，从哪些具体的情节看出？
（只要符合情理的答案都可以。）
②为什么千百年来，这一民间故事会被人们传诵不已？
5、背诵课文
先分段落背诵，后全篇背诵。
6、拓展练习
结合诗句展开联想和想像，扩展诗中的画面。场景可选择：或扩展奔赴前线一节，或扩写木兰征战一节，或扩写家人喜迎木兰一节，等等。