中考专题 叙述视角——文学类文本阅读的复习 课件（共19张PPT）
文档属性
| 名称 | 中考专题 叙述视角——文学类文本阅读的复习 课件（共19张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-23 11:41:46 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
——文学类文本阅读的复习
叙述视角
学习目标
1、区分叙述视角、叙述人称的分类；
2、体会不同角度和人称的不同表达效果。
小说中讲述故事的角色称作叙述者，叙述者观察人物和事件的视角，就叫做叙述视角。同样的事件，从不同的角度看去，就可能呈现出不同的结构、不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。
知识卡片1
关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。《我的叔叔于勒》以一个小孩的视角展开故事，摹画人物，以儿童的善良、纯真，折射出成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷，并表现出儿童的困惑和迷惘，引人深思。《简·爱》采取的也是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
（九下语文教材：《简爱》外国小说的阅读 P144）
在小说《我的叔叔于勒》中有两个“看”于勒的视角：一个是菲利普夫妇——成人视角，一个是“我”（若瑟夫）——儿童视角。不同视角下所讲述的故事内容有所不同，试完成下列思维导图。
探究叙述视角（九上语文教材P76）
我看于勒叔叔：
菲利普夫妇看于勒：
在“我终于和这“又老又穷”的叔叔面对面时，心里默念道“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
在于勒有钱时，他是“正直的人”、“有良心的人”；在于勒落魄时，他又成了“老流氓”、“贼”、“那讨饭的”
成人视角：势利、冷漠、贪婪，爱慕虚荣、金钱至上
儿童视角：善良、慷慨、同情、诚实，真善美、人性美
儿童视角的作用：
1、与成人视角形成对比，批判现实；
2、是作者理想的寄托。
小说以“我”回忆少年时代往事的角度来叙述故事，这样写有什么好处？
探究叙述视角（九上语文教材P76）
1.“我”是故事的叙述者，使文章更具有真实性，叙述亲切自然; (人称)
2.儿童视角和成人视角的对比，我的同情与菲利普夫妇的冷酷形成对比，批判以金钱为标准的人际关系，在我身上寄托着作者对人性的期待; (儿童视角)
3.通过“我”的视角展现菲利普夫妇克勤克俭却仍生活在社会底层的一面，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考塑造冷酷人性的社会根源。(情感态度和主旨)
知识卡片2
叙述视角的作用：
1、人称
2、儿童视角
3、情感态度和主旨。
儿童视角和成人视角的对比
是作者理想的寄托
积累拓展：这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。同学之间交流。
探究叙述视角（九下语文教材P22）
参考答案：
1、运用第一人称，使文章更具有真实性，叙述亲切自然; (人称)
2、作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。(儿童视角)
3、通过我的视角来交代了孔乙己的贫困潦倒、迂腐可笑、善良又无能的形象特点，揭示了国民愚昧麻木的精神状态，发出改造国民精神的“呐喊”。(情感态度和主旨)
五 试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。写完后与课文对比一下，想一想，课文以一个小男孩的口吻叙述故事有什么好处
探究叙述视角（七下教材《最后一课》P35）
参考答案：1、“我”是故事的叙述者，运用第一人称，使文章更具有真实性，叙述亲切自然，便于作者直接表达自己的思想感情; (人称)
2、作者以小男孩小弗朗士的视角来写，比成人视角更加纯真感人，小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了心灵的震撼。 (儿童视角)
3、通过“我”的视角来写，反映了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。(情感态度和主旨)
第一人称（叙述者是故事里的人物，作为事件的参与者，采取的是有限视角）
知识卡片3
作用：
1、作为事件的见证人，加强文章的真实感，便于直接抒情和表现主题。
2、使叙述亲切自然，拉近与读者的距离。
3、作为文中的线索人物，推动故事情节的发展。
4、侧面烘托主要人物。
第三人称（叙述者并非故事里的人物，他站在故事的外面，以旁观者的身份讲述故事。视角可以是有限的，也可以是全知的。）
知识卡片4
作用：
1、叙述不受时空限制，写作较自由、灵活，作者可置身事外，叙述作者想要叙述的事件。
2、可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者。
3、可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。
叙述视角
1、全知视角：叙事人相当于上帝，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，透彻地了解每个人的心思性格、行为的前因后果。
2、有限视角：完全依赖于人物的眼睛来看小说中的世界，只了解事情的某一个局部或某一个方面，完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条，使读者变得不再只是被动地听故事，还必须动脑筋，调动自己的知识、经验和想象力。
回顾教材，运用所学知识，谈谈以“我”的儿童视角来叙事的作用。
二十年前的“我”和二十年后的“我”交替
1、我是故事的叙述者，运用第一人称，使文章更具有真实性，叙述亲切自然; (人称)
2、儿童的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，儿童视角与成人视角的对比，表现了中国普通民众的生命和活力的扼杀，也体现了人与人之间的冷漠、隔膜。（儿童视角）
3、表达了对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。（情感态度和主题的分析）
九上《故乡》
阅读小说要关注叙述视角。小说《日本佬》是以儿时的“我”的视角来叙述故事的，《我的叔叔于勒》和《故乡》的部分内容也都运用了这种叙述视角。这种叙述视角讲故事有什么好处呢
举一反三
1.“我”是故事的叙述者，使文中的故事更具有真实性; (人称)
2.以儿童的视角反映复杂的成人世界，形成对比，使作品更能穿透人心;(儿童视角)
3.通过“我”的所见所闻和情感态度，突出人物形象和主旨。比如，《我的叔叔于勒》中，从纯真、善良、重亲情的“我”的视角写出了菲利普夫妇的自私、贪鄙、冷酷、虛荣与无奈，从而表现对小人物的同情。《故乡》中，童年的我眼中纯真、有生气到成年后眼中的人的麻木、愚钝，对比表现了中国普通民众的生命和活力的扼杀。也体现了人与人之间关系冷漠、隔膜。《日本佬》中则以不谙世事的“我” 的视角写出了爷爷和父亲具有强烈的民族自尊心，以及对日本鬼子恨之入骨的心理。(情感态度和主旨)
阅读小说要关注叙述视角。小说《好人》中“我”在小说中的主要作用是什么 小说《一汤陈》以隐身的第三人称角度来叙述故事的，这样的叙事视角有什么效果
举一反三
《好人》：①“我”充当线索贯穿全文，以“我'的所见所闻结构全文。②推动了故事情节向前发展。③以第一人称“我”，使小说变得真实可信。④同主要人物一起揭示主题“好人”。
《一汤陈》：这样叙事便于铺开情节，无论人物或故事情节都有充足的展开空间，便于作者自由把控。另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大的自由及阅读空间。
（2018年浙江中考卷）
我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩上的那只手。我深深地爱着他，深得我已不相信自己能说得清，深得已没有言语能够表达。
问题:《简爱》 与其它常见小说的叙事视角不同，采用这样的叙事视角有何妙处 ( 嘉兴、舟山卷:名著阅读)
举一反三
参考答案：
小说常见的是用第三人称写，《简·爱》却采用第一人称的写法。这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简爱的眼睛看，用简·爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。
感知时光，致敬美好。
谢谢聆听
慢下來
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——文学类文本阅读的复习
叙述视角
学习目标
1、区分叙述视角、叙述人称的分类；
2、体会不同角度和人称的不同表达效果。
小说中讲述故事的角色称作叙述者，叙述者观察人物和事件的视角，就叫做叙述视角。同样的事件，从不同的角度看去，就可能呈现出不同的结构、不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。
知识卡片1
关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。《我的叔叔于勒》以一个小孩的视角展开故事，摹画人物，以儿童的善良、纯真，折射出成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷，并表现出儿童的困惑和迷惘，引人深思。《简·爱》采取的也是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
（九下语文教材：《简爱》外国小说的阅读 P144）
在小说《我的叔叔于勒》中有两个“看”于勒的视角：一个是菲利普夫妇——成人视角，一个是“我”（若瑟夫）——儿童视角。不同视角下所讲述的故事内容有所不同，试完成下列思维导图。
探究叙述视角（九上语文教材P76）
我看于勒叔叔：
菲利普夫妇看于勒：
在“我终于和这“又老又穷”的叔叔面对面时，心里默念道“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
在于勒有钱时，他是“正直的人”、“有良心的人”；在于勒落魄时，他又成了“老流氓”、“贼”、“那讨饭的”
成人视角：势利、冷漠、贪婪，爱慕虚荣、金钱至上
儿童视角：善良、慷慨、同情、诚实，真善美、人性美
儿童视角的作用：
1、与成人视角形成对比，批判现实；
2、是作者理想的寄托。
小说以“我”回忆少年时代往事的角度来叙述故事，这样写有什么好处？
探究叙述视角（九上语文教材P76）
1.“我”是故事的叙述者，使文章更具有真实性，叙述亲切自然; (人称)
2.儿童视角和成人视角的对比，我的同情与菲利普夫妇的冷酷形成对比，批判以金钱为标准的人际关系，在我身上寄托着作者对人性的期待; (儿童视角)
3.通过“我”的视角展现菲利普夫妇克勤克俭却仍生活在社会底层的一面，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考塑造冷酷人性的社会根源。(情感态度和主旨)
知识卡片2
叙述视角的作用：
1、人称
2、儿童视角
3、情感态度和主旨。
儿童视角和成人视角的对比
是作者理想的寄托
积累拓展：这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。同学之间交流。
探究叙述视角（九下语文教材P22）
参考答案：
1、运用第一人称，使文章更具有真实性，叙述亲切自然; (人称)
2、作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。(儿童视角)
3、通过我的视角来交代了孔乙己的贫困潦倒、迂腐可笑、善良又无能的形象特点，揭示了国民愚昧麻木的精神状态，发出改造国民精神的“呐喊”。(情感态度和主旨)
五 试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。写完后与课文对比一下，想一想，课文以一个小男孩的口吻叙述故事有什么好处
探究叙述视角（七下教材《最后一课》P35）
参考答案：1、“我”是故事的叙述者，运用第一人称，使文章更具有真实性，叙述亲切自然，便于作者直接表达自己的思想感情; (人称)
2、作者以小男孩小弗朗士的视角来写，比成人视角更加纯真感人，小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了心灵的震撼。 (儿童视角)
3、通过“我”的视角来写，反映了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。(情感态度和主旨)
第一人称（叙述者是故事里的人物，作为事件的参与者，采取的是有限视角）
知识卡片3
作用：
1、作为事件的见证人，加强文章的真实感，便于直接抒情和表现主题。
2、使叙述亲切自然，拉近与读者的距离。
3、作为文中的线索人物，推动故事情节的发展。
4、侧面烘托主要人物。
第三人称（叙述者并非故事里的人物，他站在故事的外面，以旁观者的身份讲述故事。视角可以是有限的，也可以是全知的。）
知识卡片4
作用：
1、叙述不受时空限制，写作较自由、灵活，作者可置身事外，叙述作者想要叙述的事件。
2、可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者。
3、可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。
叙述视角
1、全知视角：叙事人相当于上帝，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，透彻地了解每个人的心思性格、行为的前因后果。
2、有限视角：完全依赖于人物的眼睛来看小说中的世界，只了解事情的某一个局部或某一个方面，完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条，使读者变得不再只是被动地听故事，还必须动脑筋，调动自己的知识、经验和想象力。
回顾教材，运用所学知识，谈谈以“我”的儿童视角来叙事的作用。
二十年前的“我”和二十年后的“我”交替
1、我是故事的叙述者，运用第一人称，使文章更具有真实性，叙述亲切自然; (人称)
2、儿童的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，儿童视角与成人视角的对比，表现了中国普通民众的生命和活力的扼杀，也体现了人与人之间的冷漠、隔膜。（儿童视角）
3、表达了对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。（情感态度和主题的分析）
九上《故乡》
阅读小说要关注叙述视角。小说《日本佬》是以儿时的“我”的视角来叙述故事的，《我的叔叔于勒》和《故乡》的部分内容也都运用了这种叙述视角。这种叙述视角讲故事有什么好处呢
举一反三
1.“我”是故事的叙述者，使文中的故事更具有真实性; (人称)
2.以儿童的视角反映复杂的成人世界，形成对比，使作品更能穿透人心;(儿童视角)
3.通过“我”的所见所闻和情感态度，突出人物形象和主旨。比如，《我的叔叔于勒》中，从纯真、善良、重亲情的“我”的视角写出了菲利普夫妇的自私、贪鄙、冷酷、虛荣与无奈，从而表现对小人物的同情。《故乡》中，童年的我眼中纯真、有生气到成年后眼中的人的麻木、愚钝，对比表现了中国普通民众的生命和活力的扼杀。也体现了人与人之间关系冷漠、隔膜。《日本佬》中则以不谙世事的“我” 的视角写出了爷爷和父亲具有强烈的民族自尊心，以及对日本鬼子恨之入骨的心理。(情感态度和主旨)
阅读小说要关注叙述视角。小说《好人》中“我”在小说中的主要作用是什么 小说《一汤陈》以隐身的第三人称角度来叙述故事的，这样的叙事视角有什么效果
举一反三
《好人》：①“我”充当线索贯穿全文，以“我'的所见所闻结构全文。②推动了故事情节向前发展。③以第一人称“我”，使小说变得真实可信。④同主要人物一起揭示主题“好人”。
《一汤陈》：这样叙事便于铺开情节，无论人物或故事情节都有充足的展开空间，便于作者自由把控。另外，人物情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大的自由及阅读空间。
（2018年浙江中考卷）
我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩上的那只手。我深深地爱着他，深得我已不相信自己能说得清，深得已没有言语能够表达。
问题:《简爱》 与其它常见小说的叙事视角不同，采用这样的叙事视角有何妙处 ( 嘉兴、舟山卷:名著阅读)
举一反三
参考答案：
小说常见的是用第三人称写，《简·爱》却采用第一人称的写法。这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简爱的眼睛看，用简·爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。
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