第八单元可能性整理与复习教案 四年级数学上册 北师大版

第八单元《可能性》
整理与复习
教学目标：
梳理本单元知识点，整理不确定性和摸球游戏的知识，帮助学生建立完整的知识体系。
通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中巩固强化，查漏补缺。
在解题过程中培养学生读题能力，提高学生分析、解决问题的能力。
教学过程：
复习回顾
师：同学们，请你结合下面的提纲，回顾一下本单元我们学了些什么？
1.不确定性
师：大家想一想，在这节课上的时候我们学习了哪些知识？
生：不确定现象
师：谁来具体说一说什么是不确定现象？
生：有些事件的发生是可能的，比如说：抛硬币猜正反，猜拳.....即不确定现象；有些事件则是一定发生或不可能发生的，比如说：睡觉，吃饭......即确定现象。
2.摸球游戏
师：你们记得真不错。那么，谁来再说一说摸球游戏这一课，学了哪些知识？
生：不确定现象是一种可能性，可能性是有大小的。
师（追问）：你能具体说说吗？
生：比如说，可能发生的事件，可能性有大有小。在总数中所占数量越多，发生的可能性就越大；所占数量越少，发生的可能性就越小。
教师出示课件
师：大家总结的非常到位，请大家记清楚本单元的这些知识，在练习中就会减少出错。
设计意图：回顾梳理知识点，学生能明确这一单元所学到的知识点，使知识系统化。
基础练习
1．两种颜色的球在袋中装10个，要使摸到红球的可能性大，则袋中最少要装(　　)个红球。
2. 妈妈把许多大小相同的红色和蓝色玻璃球放入一个木箱中，让乐乐连续摸了20次，其中15次摸到了蓝球，5次摸到了红球。由此我们可以推测出木箱中的(　　　)多，(　　　)少。
3. 一个盒子里面分别放了一些花，任意摸一朵的可能性会怎样 用线连一连。
4.李华和王萌玩转盘游戏，指针指在单数的区域内算李华赢，指针指在双数的区域内算王萌赢。用第一个转盘，谁赢的可能性大 用第二个转盘呢 你认为用哪个转盘是公平的？
设计意图：基础练习要注重从学生自己的学习经验出发，让每一个学生都能根据归纳的知识点巩固基础知识，增强学好数学的信心。
易错练习
1、判断题。(对的画“√”，错的画“ ”)
（1）我扔4次硬币，正面朝上的有2次，因此再扔1次，一定是正面朝上。 (　　)
（2）将扑克牌中的红桃2、红桃7、方块2、方块7各1张放在一起，混合后从中任意取出1张。如按数字分，有2、7两种可能的结果。(　　)
（3）王猛是2000年2月出生的，要猜测他出生的具体日期，不可能猜一次就猜对。(　　)
（4）在装有10个白球的袋子里可能摸出黑球。 (　　)
2. 按要求把所给图形●◆▲■画到方框里。
　　 　　
可能是●　　一定是●　 一定不是●
　 　
很可能是● ●的可能性很小
3.同学们在校门口统计1分内的车流量。
车型
辆数/辆 3 15 9
小芳说:“下一辆车一定是小轿车。”
小军说:“下一辆车不可能是公共汽车。”
小兰说:“下一辆车是出租车的可能性最大。”
小丽说:“下一辆车是小轿车的可能性最小。”
他们谁说得对 谁说得不对 为什么
4.同时掷两个写着1~6数字的骰子，把得到的两数相加。小明猜和是6，小刚猜和是12，(　　)猜对的可能性大。
设计意图：通过继续解决生活中可能性的应用问题，让学生更形象深入地感受不确定性和可能性的大小在生活中的作用，体会数学的乐趣。
四、拓展练习
商场规定：购物每满200元者，可以抽奖1次，每次只能摸1个球，摸到白球优惠20元，摸到红球优惠50元。王老师买一辆1599元的电动车，付多少元的可能性大
设计意图：通过逆向思维的练习，培养学生初步的推理习惯，提高学生解决问题的能力。
1