小学数学人教版六年级上圆的面积说课课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版六年级上圆的面积说课课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 794.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-06-23 05:53:24 | ||
图片预览
文档简介
(共17张PPT)
圆的面积
《圆的面积》说课稿
说教材
说教法学法
说教学准备
说教学过程
4
1
2
3
说板书设计
5
一、说教材
教材分析
圆是在学生了解和掌握了圆的周长，以及学习过长方形、平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的基础上进行教学的。通过对圆的研究，使学生认识到研究曲线图形的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。,,,,,,,,,,,,,,
学情分析
学生对于化圆为方的方法思想，无论在理解上还是运用上都有一定的困难，因此教学难点就是圆面积公式的推导。…………。
一、说教材
教学
目标
4
激发学生主动学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
1
通过操作、观察、推导出计算公式，并能正确计算圆的面积。
2
培养学生的分析、观察和概括等综合能力发展学生的空间观念
3
由圆的面积转化为长方形的面积的探究，渗透转化的数学思想
难点
一、说教材
教学的重难点：
理解和掌握圆的面积的计算公式。
重点
经历、理解圆的面积公式的推导过程，渗透转化的数学思想。
二、说教法、学法
学
法
动手操作法
自主探究法
观察发现法
实验法
教
法
多媒体辅助法
直观性教学法
课件
直尺
剪刀
圆片
教 具
学 具
三、说教学准备
四、说教学过程
第一阶段：激情引趣，设疑导入
你想提出哪些与数学有关的问题？
你想提出哪些与数学有关的问题？
设计意图是：创设问题情境，让学生发现问题，激发学生探究新知的兴趣，从而积极主动地学习新知。
四、说教学过程
第二阶段：合作探究，解决问题
平行
四边形
三角形
梯形
面积
是怎样通过转化的方法推导出来？
四、说教学过程
第二阶段：合作探究，解决问题
......
4份
8份
长方形
圆形
16份
32份
四、说教学过程
第二阶段：合作探究，解决问题
－=π
C
2
r
r
=
2
S=
.
π
r
r
π
r
第二阶段的教学设计意图
指导学生自己动手，使学生在操作过程中逐步弄清圆与转化的图形间的关系。
引导学生思考：怎样推导出圆面积计算公式？学生在合作交流中经历了知识的形成过程。
培养学生初步的空间想象能力，同时渗透了“化曲为直”的辩证唯物主义观点。
四、说教学过程
第三阶段：巩固应用，拓展延伸
基本练习：
根据下面的条件，求圆的面积。
(1)半径2分米 (2) 直径10厘米
综合练习：
街心花园中圆形花坛的周长是１８．８４米，花坛的面积是多少平方米？
拓展练习：
请你画一个半径为2厘米的圆并计算它的面积。
第三阶段设计意图
三个有层次的练习，让学生进一步加深理解圆面积的计算公式。由浅入深，注重习题的实效性、趣味性。同时又把知识进行了延伸与拓展。
四、说教学过程
第四阶段：总结评价，系统建构
我的收获
设计意图：让学生畅谈学习收获，获得快乐的学习体验。有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高归纳和总结能力。
五、说板书设计
圆的面积
长方形的面积=长×宽
圆形的面积=圆周长的一半×半径
字母公式： S=2πr÷2×r
S=πr2
简洁明了的板书设计，突出了本节课的重难点
谢谢聆听
· 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
圆的面积
《圆的面积》说课稿
说教材
说教法学法
说教学准备
说教学过程
4
1
2
3
说板书设计
5
一、说教材
教材分析
圆是在学生了解和掌握了圆的周长，以及学习过长方形、平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的基础上进行教学的。通过对圆的研究，使学生认识到研究曲线图形的基本方法，同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。,,,,,,,,,,,,,,
学情分析
学生对于化圆为方的方法思想，无论在理解上还是运用上都有一定的困难，因此教学难点就是圆面积公式的推导。…………。
一、说教材
教学
目标
4
激发学生主动学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
1
通过操作、观察、推导出计算公式，并能正确计算圆的面积。
2
培养学生的分析、观察和概括等综合能力发展学生的空间观念
3
由圆的面积转化为长方形的面积的探究，渗透转化的数学思想
难点
一、说教材
教学的重难点：
理解和掌握圆的面积的计算公式。
重点
经历、理解圆的面积公式的推导过程，渗透转化的数学思想。
二、说教法、学法
学
法
动手操作法
自主探究法
观察发现法
实验法
教
法
多媒体辅助法
直观性教学法
课件
直尺
剪刀
圆片
教 具
学 具
三、说教学准备
四、说教学过程
第一阶段：激情引趣，设疑导入
你想提出哪些与数学有关的问题？
你想提出哪些与数学有关的问题？
设计意图是：创设问题情境，让学生发现问题，激发学生探究新知的兴趣，从而积极主动地学习新知。
四、说教学过程
第二阶段：合作探究，解决问题
平行
四边形
三角形
梯形
面积
是怎样通过转化的方法推导出来？
四、说教学过程
第二阶段：合作探究，解决问题
......
4份
8份
长方形
圆形
16份
32份
四、说教学过程
第二阶段：合作探究，解决问题
－=π
C
2
r
r
=
2
S=
.
π
r
r
π
r
第二阶段的教学设计意图
指导学生自己动手，使学生在操作过程中逐步弄清圆与转化的图形间的关系。
引导学生思考：怎样推导出圆面积计算公式？学生在合作交流中经历了知识的形成过程。
培养学生初步的空间想象能力，同时渗透了“化曲为直”的辩证唯物主义观点。
四、说教学过程
第三阶段：巩固应用，拓展延伸
基本练习：
根据下面的条件，求圆的面积。
(1)半径2分米 (2) 直径10厘米
综合练习：
街心花园中圆形花坛的周长是１８．８４米，花坛的面积是多少平方米？
拓展练习：
请你画一个半径为2厘米的圆并计算它的面积。
第三阶段设计意图
三个有层次的练习，让学生进一步加深理解圆面积的计算公式。由浅入深，注重习题的实效性、趣味性。同时又把知识进行了延伸与拓展。
四、说教学过程
第四阶段：总结评价，系统建构
我的收获
设计意图：让学生畅谈学习收获，获得快乐的学习体验。有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高归纳和总结能力。
五、说板书设计
圆的面积
长方形的面积=长×宽
圆形的面积=圆周长的一半×半径
字母公式： S=2πr÷2×r
S=πr2
简洁明了的板书设计，突出了本节课的重难点
谢谢聆听
· 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal