第12课 民族大团结教学设计 （表格式）

12《民族大团结》教学设计
核心素养目标
课标要求：通过《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。
知识与能力：
在学习中了解各朝代民族交往事迹、民族文化习俗常识和分布特点；认识我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；掌握各民族共同发展的政策；明确少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。
过程与方法：
1、通过“你了解的明星及其民族”导入新课，激发学生的兴趣和中华民族一家人的意识。
2、在“第一篇章：56朵鲜花，共饰大中华”中，从历史因素、现实因素两大角度，引导学生初步把握实行民族区域自治制度的原因。
3、在“第二篇章：56颗红心，齐逐中国梦”中，引导从政治改革、经济建设、文化传承、国家战略四大方面，理解促进共同繁荣发展的诸多因素。
4、在“第三篇章：56个音符，再谱和谐曲”中，引导了解张桂梅精神、日照援疆贡献。情感态度与价值观：
通过对有关民族团结由古至今知识内容的学习，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。结合张桂梅和我市援疆事迹，培养为民族团结做贡献的社会责任感和乡土自豪感。
重难点：
民族团结与祖国统一，民族团结是巩固国家安定团结局面和进行经济建设的基本保证；民族区域自治成功地解决了我国的民族问题
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
“群星璀璨”导入 展示各民族明星：古力娜扎（维吾尔族）、佟丽娅（锡伯族）、吉克隽逸（彝族）、李荣浩（回族）、杨迪（羌族）、吴京（满族）、老舍（满族）、李四光（蒙古族）、王守义（回族）、杨丽萍（白族）。中国是一个统一的多民族国家，各民族在很多行业都做出了巨大贡献，使我们的祖国日新月异，呈现出一片繁荣昌盛的景象，这正体现了中华民族团结的伟大力量 看人物照片，说出明星姓名及所属民族。 首先贴近学生生活，激发兴趣，使学生认识到各民族都为国家做出贡献，展现了民族团结共同建设祖国的伟大力量。
民族区域自治制度实施原因 第一篇章：56朵鲜花共饰大中华1、民族区域自治制度的实施背景：（1）历史因素演示：中国古代史单元目录节选七上第三单元：秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固七上第四单元：三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融七下第二单元：辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化七下第三单元：明清时期统一多民族国家的巩固和发展问题：观察中国古代史单元目录节选，你有什么发现？回答：我国自秦汉以来就是统一的多民族国家，各民族在不断交流交融，中华民族大家庭在不断发展壮大。问题：中国古代史上民族交往和团结事例，你知道哪些？引导回顾： ①西汉：张骞通西域；设立西域都护管辖西域。 ②北魏：孝文帝改革，实行汉化政策，促进了民族交融。 ③唐朝：文成公主入藏，嫁给松赞干布；册封怀仁可汗等。 ④元朝：设宣政院管辖西藏；形成新的民族-回族⑤清朝：册封达赖、班禅；设驻藏大臣、伊犁将军。问题：由这些事例，你能得出什么结论？回答：我国各朝代不断加强民族交往和治理，各民族团结进步，共同创造了辉煌的历史。 （2）现实因素演示图片：藏族服饰、维吾尔族服饰、傣族泼水节、民族分布示意图回答问题：什么服饰？什么节日？什么居住特点？引导总结：各民族有其特殊的风俗和文化，且形成大杂居、小聚居的分布特点。 划分团队，给自己团队起名，熟悉竞赛规则。 学生必答、抢答得分回答“民族关系主流”回答各朝代的“民族团结” 学生两队轮流作答，正确得分回答“历史原因”学生团体抢答，正确得分回答“现实原因 这一环节引导学生理解实施民族区域自治制度的原因。 激发学生竞争与合作意识，规范竞赛流程。学生熟悉秦汉以来民族关系的主流这一环节引导学生回顾历史上的民族团结传统使学生知道，中华民族有民族团结的悠久历史，认识到各民族形成相互依存、不可分离的关系。使学生知道，现实因素更需要考虑。
民族区域自治制度的含义 2、民族区域自治制度的含义演示：在国家统一领导下，在少数民族聚居地区设立自治区，建立自治机关，行使自治权的制度。问题：实施的前提、区域、核心是什么？回答：前提是国家统一领导；区域是少数民族聚居地区；核心是行使自治权。 学生回答“制度含义 使学生理解制度实施的前提、区域、核心
民族区域自治制度的确立过程 3、民族区域自治制度的确立过程演示：1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》1954年《中华人民共和国宪法》1984年《中华人民共和国民族区域自治法》问题：（1）通过哪次会议被确定为基本政治制度？（2）通过哪次会议被写入宪法？回答：第一届政治协商会议、第一届全国人民代表大会 学生团队轮流作答，正确得分 使学生认识到，从建国初期开始，就坚持民族平等、民族团结理念，也使学生接下来易于理解在此理念指导下制定的民族区域自治制度
民族区域自治制度的区域 4、民族区域自治制度的自治区域演示：民族自治区示意图问题： （1）我国设立了哪五个少数民族自治区？ （2）第一个少数民族自治区是哪个？成立于建国前还是建国后？回答：新疆、内蒙古、西藏、宁夏、广西；内蒙古自治区，建国前。 学生了解民族区域划分
民族区域自治制度的意义 5、实行民族区域自治制度的意义演示材料：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权益和利益，维护各民族的平等、团结、互助关系。国家根据各少数民族的特点和需要，帮助少数民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ——《中华人民共和国宪法》问题：根据材料说说实行民族区域自治制度的意义。回答：对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。 学生阅读材料，交流看法，并结合课本内容准备作答。学生团体抢答，正确得分 进一步培养学生分析问题的能力， 使学生明确民族区域自治制度实行的伟大意义。
少数民族地区民主改革和社会主义改造 第二篇章：56颗红心齐逐中国梦1、民主改革结硕果演示视频：《西藏民主改革》演示图片：《翻身农奴把歌唱》歌曲及舞蹈问题：民主改革给西藏带来什么变化？回答：人民翻身做主人，迈进社会主义社会。 观看视频，谈感受。 使学生认识到少数民族地区人民实现平等社会地位的曲折之路。
经济建设和文化发展 2、经济文化大发展演示：图片“19省市对口援疆”、表格“民族自治地方经济发展概况”。问题：图表说明了什么？回答：少数民族地区经济迅速发展，人民生活水平日益提高。演示：图片“西藏文物保护工程”、“人民币上的服饰和文字”问题：上面材料说明了什么？回答：民族平等，少数民族文化得到保护和发展。 小组讨论材料问题，选代表作答 学生感受党和政府对少数民族发展的大力支持和投入。
国家战略 3、西部大开发战略演示：西气东输、西电东送工程4、兴边富民行动演示：十二五以来中央兴边富民行动专项资金投入引导汇总：促进共同发展繁荣的措施（填表） 分组回答发展措施 学生从国家战略层面认识到“全国一盘棋”的正确决策。
促进共同发展繁荣的措施 领域具体措施重大意义政治进行民主改革和社会主义改造。翻身做主人，迈进 社 会主义社会。经济给予人力、资金、技术等多方面支持。经济得到 迅速发展，人民生活水 平日益提高文化重视少数民族文 化的保护和发展传承和发 展了少数 民族文化。战略西部大开发战略；兴边富民行动。极大带得 动了少数 民族地区的 经济社会 发展。
小组成员补充回答分组得分 引导学生对“发展措施”进行汇总，利于整体把握。
中华民族共同体和石榴籽精神 第三篇章：56个音符再谱和谐曲1、中华民族共同体和石榴籽精神演示材料：我国 56个民族都是中华民族大家庭的平等一员，共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。必须高举中华民族大团结旗帜，促进各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起。——习近平问题：什么是中华民族共同体？什么是石榴籽精神？ 学生齐声朗读小组成员回答 引导理解“中华民族共同体”理念和“石榴籽精神”内涵
张桂梅精神 2、满族女子张桂梅的助学之路材料：为解决山区贫困问题，张桂梅四处奔波筹集资金，2008 年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专供贫困家庭的女孩读书。建校 12 年来，已有 1645 名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业做贡献。视频：《孤勇者-张桂梅》问题：从张桂梅身上你感受到怎样可贵的精神？（一心向善、坚毅助人） 学生读事迹观看视频谈对张桂梅事迹的精神感受 从“感动中国”人物身上感受到感动自己的精神力量
日照援疆 3、我市援疆之路演示：2010年，山东省委作出重要决定，由日照市和山东港口日照港共同对口支援新疆喀什麦盖提县。援建南疆规模最大的中学--刀郎中学；完成全县 5600户安居富民房建设任务；建成 120急救中心；开工建设五征万亩现代农业示范园项目；实施企业紧缺人才赴日照定向培养计划；选派五莲中学李琰、范旭升等老师支援教育。问题：日照市在哪些方面践行了中华民族共同体意识？回答：教育、医疗、农业现代化、人才培养等多方面。 学生读日照援疆材料 学生谈家乡对援疆事业的具体贡献 培养学生热爱乡土、主动贡献的家国情怀
与少数民族相处 4、如何与少数民族人民相处畅所欲言：（1）以回族或维吾尔族为例，你了解哪些风俗或禁忌？（2）假如你的同学中有回族的同学，你觉得应该和他如何相处？若是长大后，国家派你去援疆，你同意吗？你认为和新疆人民相处时，应该注意什么？ 学生熟悉相关民族习俗分组交流 使学生认识到，促进民族团结，政府在行动，人民在行动，自己也有尽力尽责的社会责任感
维护民族团结，人人有责 总结：我国是一个统一多民族国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化等方面上形成了相互依存、不可分离的关系。新中国成立后，国家实行民族区域自治制度，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结,像珍视自己的眼睛一样珍视民族团结, 像石榴籽一样紧紧抱在一起!让我们中华民族一家亲，同心共筑中国梦！ 畅所欲言，谈自己怎样促进民族团结。 引领情感升华，引导学生认识到民族团结与国家繁荣的关系，民族团结与个人尽责的关系，激发强烈的自信心和责任意识。
1、实行民族区域自治制度的背景
（1）历史因素：古代史上的民族团结汉朝：_________________________
北魏：_________________________
唐朝：_________________________
元朝：_________________________
清朝：_________________________（
2）现实因素：各民族有其独特的风俗和文化，且形成______、_____的分布特点。
2、民族区域自治制度的含义在国家统一领导下，在_________地区设立自治区，建立自治机关，行使_____权的制度。
3、实行民族区域自治制度的意义对维护_______、巩固________和促进__________发展具有重大意义，为实现各民族共同_________奠定了基础。
共同繁荣发展的措施:
1、什么是“中华民族共同体”？什么是“石榴籽精神”？
2、你知道张桂梅哪些事迹？她是如何践行中华民族共同体意识的？
3、假如你的同学中有回族的同学，你觉得应该和他如何相处？
若是长大后，国家派你去援疆，你同意吗？你认为和新疆人民相处时，应该注意什么？
课后反思
知识处理方面：
1、对“实行民族区域自治制度的原因”，把“历史因素”可进行进一步细化，从民族交融、中央治理等多角度再加以处理。
2、对少数民族自治区域的层次，以及重要的民族自治区，应显示或提问让学生把握。学生活动方面：
1、可将问题导向更加具体，使学生明白清晰的思维方向。
2、形式可更丰富，以使学生保持稳定的积极的注意力和积极性。
练习测评方面：
1、可在学中练，通过选择、材料、情境等模式设计问题。
2、练习反馈可更有激励性，使学生得到努力展示的愉悦。