《“跳房子”》 教学设计（表格式） 体育一年级下册
文档属性
| 名称 | 《“跳房子”》 教学设计（表格式） 体育一年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2023-06-23 16:09:22 | ||
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文档简介
《“跳房子”》教学设计
一、设计思想
本课的设计基于“健康第一”的思想，体育新课标修订版更加强调让学生充分体验运动乐趣与学习的成功的理念，针对“跳跃与游戏”微单元及课时教学目标，在教学内容和教学方法的选择与运用上，重新审视“跳房子”游戏的存在价值，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，努力提高学生体育与健康学习动机水平。
二、教材分析
“跳房子”是一种世界性儿童游戏，只是跳的载体即“房子”的形状和数量的组合各有不同罢了。传统的“房子”是同一硬质平面的，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人的青睐。而“小折垫”的弹性不同于硬质的介质，对孩子们的身体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验，加上“小折垫”搭建的“立体的房子”又是崭新的诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；“跳房子”耳熟能详，却有着极大的吸引力。
三、学情分析
1.一年级的孩子们有很强的亲师力。他们天真活泼、好动，好奇心较强，特别愿意和老师交流、接近。
2.孩子们有很强的学习力。在本次课以前，孩子们已经掌握了跳上、跳下以及双脚连续跳的动作方法，跳跃时能做到双脚同时起跳并轻巧落地，对“跳房子”游戏津津乐道，容易体验成功的快乐。这是学习本课的有利基础。
3.孩子们有积极的学习期待。孩子们期待着对“跳跃”的进一步学习，当大家对“跳房子”取得成功的时候，这种快乐体验必定难以忘怀的。
4.新项目学习有负迁移倾向。原地跳跃与移动中的跳跃毕竟不同；在平面上的跳跃和在有层次的立体上的跳跃也会有不同的体验；在硬质地面上的跳跃和在软质介质上的跳跃挑战性更不一样。所有这些，既构成了孩子们学习的困难，又形成了学习的动力。正是这些，体育学习会才使得孩子们启迪思维、挑战自我、展露天性。
四、学习目标
1．运动能力：通过连续的跳跃和抛垫游戏练习，发展上下肢力量和动作的协调能力。
2．健康行为：能积极参与跳跃及游戏的练习，保持稳定的情绪。
3. 体育品德：在活动中能乐于展示自我，与同伴友好相处。
五、重点难点
本课重点：连续跳跃恢复体能。
六、教法与学法指导
课的开始部分为“关联再建，引发儿童期待”环节。注入了“三面转法”等与主教材关联的准备“元素”。准备部分为“游戏预热，激活儿童前见”环节。“即时蹲下”、“瞬时站立”孩子们在“比比谁灵敏”的趣味游戏中进一步活动下肢，同时集中注意力，为接下来的学习打好基础。课的基本部分为“分级推进，发展儿童素养”环节。有以下几个部分组成：
1.游戏“照镜子”：学习单跳双落加上肢动作的小组合；
2.跳“一”字形的垫子拼图：分跳“平面的房子”和跳“立体的房子”两部分。孩子们根据图形板用“小折垫”合作搭建“新房子”，运用所学跳跃方法，玩转多种样式的“跳房子”，通过比较、体验，从站位、上、下肢配合动作、身体位移路径等等几个层次解决学习重点，化解学习难度；
3.游戏“看谁抛得高”：把“小折垫”掌控鼓掌之上，尽情抛举，不仅动手，更要动脑；是全身心的一种“本我”展示。课的结束部分为“自由放松，舒展儿童身心”环节。孩子们和我一起在自由地、随心所欲地放松身体。为儿童当下的生长而教，对儿童一生的幸福负责，是新体育教学的使命。希望通过本课，让“跳房子”成为孩子们自主走进体育生活的助推器。
七、场地器材
小体操垫子40块、篮球场
八、安全保障：
1.充分做好热身
2.对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。
九、体育家庭作业：
与家长共同分享趣味游戏“跳房子”体能练习
十、创新之处：
游戏+体能的创意设计，让学生全都动起来。
课时计划1
教学 内容 体适能恢复之一“跳房子” 单元课次 4-1 年级 1年级
学习 目标 运动能力：在游戏及挑战的过程中提高学生体能，发展学生跳跃、速度和柔韧性等素质。 2.健康行为：通过设计趣味游戏，基本形成自主、合作和探究学习与锻炼的能力。 3.体育品德：通过学生团结协助、相互学习、相互竞争、相互分享，培养学生对个人和社会的责任感。
教学重点 连续跳跃 教学 难点 连续不间断跳跃
教学 过程 教 学 内 容 运动负荷 组 织 教 法 与 要 求
次数 时间 强度
开 始 准 备 部 分 一、课堂常规 师生问好 导入课题 提出要求 准备活动 1.队列练习 2.热身跑+喊数抱团 3.徒手操 4.体前屈练习 1 1 2 2 5 小 组织形式：四列横队 ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ●●●●●●●●● ●●●●●●●●● ☆ 要求：站队时做到快、静、齐。服装整齐、 精神饱满，遵守纪律、注意安全。 组织形式：四路纵队 体操队形 教法：讲解游戏方法 要求：反应迅速，动作规范
基 本 部 分 一、游戏：照镜子 小组合：手臂动作 单脚跳 双脚跳 二、“跳房子”之跳垫子拼图 1.跳“平面的房子” 2.跳“立体的房子” 游戏：看谁抛得高 两人一组，各持垫子的两角，把一块折叠的垫子抛起，在熟练后可适当的增加垫子块数。 2 2 1 25 5 中等 组织形式： ★★★★★★ → ← ●●●●●● → ← 1、■■■■■■■■ □□□□□□□□ ◇◇◇◇◇◇◇◇ 2.△△△△△△△△ ×××××××× ○○○○○○○○
结 束 部 分 放松整理 做放松操配合音乐 2.总结全课 3.师生再见 4.收还器材 1 5 小 引领学生自由放松 学生整体做放松操 2.全课总结 3.师生再见，宣布下课 4.布置收器材
场地器材 篮球场 体操小垫子41块 心 率 140-160次/分
密 度 75%
课 后 小 结
一、设计思想
本课的设计基于“健康第一”的思想，体育新课标修订版更加强调让学生充分体验运动乐趣与学习的成功的理念，针对“跳跃与游戏”微单元及课时教学目标，在教学内容和教学方法的选择与运用上，重新审视“跳房子”游戏的存在价值，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，努力提高学生体育与健康学习动机水平。
二、教材分析
“跳房子”是一种世界性儿童游戏，只是跳的载体即“房子”的形状和数量的组合各有不同罢了。传统的“房子”是同一硬质平面的，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人的青睐。而“小折垫”的弹性不同于硬质的介质，对孩子们的身体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验，加上“小折垫”搭建的“立体的房子”又是崭新的诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；“跳房子”耳熟能详，却有着极大的吸引力。
三、学情分析
1.一年级的孩子们有很强的亲师力。他们天真活泼、好动，好奇心较强，特别愿意和老师交流、接近。
2.孩子们有很强的学习力。在本次课以前，孩子们已经掌握了跳上、跳下以及双脚连续跳的动作方法，跳跃时能做到双脚同时起跳并轻巧落地，对“跳房子”游戏津津乐道，容易体验成功的快乐。这是学习本课的有利基础。
3.孩子们有积极的学习期待。孩子们期待着对“跳跃”的进一步学习，当大家对“跳房子”取得成功的时候，这种快乐体验必定难以忘怀的。
4.新项目学习有负迁移倾向。原地跳跃与移动中的跳跃毕竟不同；在平面上的跳跃和在有层次的立体上的跳跃也会有不同的体验；在硬质地面上的跳跃和在软质介质上的跳跃挑战性更不一样。所有这些，既构成了孩子们学习的困难，又形成了学习的动力。正是这些，体育学习会才使得孩子们启迪思维、挑战自我、展露天性。
四、学习目标
1．运动能力：通过连续的跳跃和抛垫游戏练习，发展上下肢力量和动作的协调能力。
2．健康行为：能积极参与跳跃及游戏的练习，保持稳定的情绪。
3. 体育品德：在活动中能乐于展示自我，与同伴友好相处。
五、重点难点
本课重点：连续跳跃恢复体能。
六、教法与学法指导
课的开始部分为“关联再建，引发儿童期待”环节。注入了“三面转法”等与主教材关联的准备“元素”。准备部分为“游戏预热，激活儿童前见”环节。“即时蹲下”、“瞬时站立”孩子们在“比比谁灵敏”的趣味游戏中进一步活动下肢，同时集中注意力，为接下来的学习打好基础。课的基本部分为“分级推进，发展儿童素养”环节。有以下几个部分组成：
1.游戏“照镜子”：学习单跳双落加上肢动作的小组合；
2.跳“一”字形的垫子拼图：分跳“平面的房子”和跳“立体的房子”两部分。孩子们根据图形板用“小折垫”合作搭建“新房子”，运用所学跳跃方法，玩转多种样式的“跳房子”，通过比较、体验，从站位、上、下肢配合动作、身体位移路径等等几个层次解决学习重点，化解学习难度；
3.游戏“看谁抛得高”：把“小折垫”掌控鼓掌之上，尽情抛举，不仅动手，更要动脑；是全身心的一种“本我”展示。课的结束部分为“自由放松，舒展儿童身心”环节。孩子们和我一起在自由地、随心所欲地放松身体。为儿童当下的生长而教，对儿童一生的幸福负责，是新体育教学的使命。希望通过本课，让“跳房子”成为孩子们自主走进体育生活的助推器。
七、场地器材
小体操垫子40块、篮球场
八、安全保障：
1.充分做好热身
2.对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。
九、体育家庭作业：
与家长共同分享趣味游戏“跳房子”体能练习
十、创新之处：
游戏+体能的创意设计，让学生全都动起来。
课时计划1
教学 内容 体适能恢复之一“跳房子” 单元课次 4-1 年级 1年级
学习 目标 运动能力：在游戏及挑战的过程中提高学生体能，发展学生跳跃、速度和柔韧性等素质。 2.健康行为：通过设计趣味游戏，基本形成自主、合作和探究学习与锻炼的能力。 3.体育品德：通过学生团结协助、相互学习、相互竞争、相互分享，培养学生对个人和社会的责任感。
教学重点 连续跳跃 教学 难点 连续不间断跳跃
教学 过程 教 学 内 容 运动负荷 组 织 教 法 与 要 求
次数 时间 强度
开 始 准 备 部 分 一、课堂常规 师生问好 导入课题 提出要求 准备活动 1.队列练习 2.热身跑+喊数抱团 3.徒手操 4.体前屈练习 1 1 2 2 5 小 组织形式：四列横队 ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ●●●●●●●●● ●●●●●●●●● ☆ 要求：站队时做到快、静、齐。服装整齐、 精神饱满，遵守纪律、注意安全。 组织形式：四路纵队 体操队形 教法：讲解游戏方法 要求：反应迅速，动作规范
基 本 部 分 一、游戏：照镜子 小组合：手臂动作 单脚跳 双脚跳 二、“跳房子”之跳垫子拼图 1.跳“平面的房子” 2.跳“立体的房子” 游戏：看谁抛得高 两人一组，各持垫子的两角，把一块折叠的垫子抛起，在熟练后可适当的增加垫子块数。 2 2 1 25 5 中等 组织形式： ★★★★★★ → ← ●●●●●● → ← 1、■■■■■■■■ □□□□□□□□ ◇◇◇◇◇◇◇◇ 2.△△△△△△△△ ×××××××× ○○○○○○○○
结 束 部 分 放松整理 做放松操配合音乐 2.总结全课 3.师生再见 4.收还器材 1 5 小 引领学生自由放松 学生整体做放松操 2.全课总结 3.师生再见，宣布下课 4.布置收器材
场地器材 篮球场 体操小垫子41块 心 率 140-160次/分
密 度 75%
课 后 小 结
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