第17课外交事业的发展教学设计 部编版八年级历史下册

17课《外交事业的发展》教学设计
【课标要求】
了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。知道中国独立自主的和平外交政策。【教学目标】
1.掌握中国在联合国合法权利得以恢复的原因和意义。
2.知道尼克松访华、中美建交和中日建交的相关史实。
3.了解新时期中国外交事业的发展。
【教学重点】
中美关系正常化和中美建交的史实。
【教学难点】
1.中美关系在 20世纪 70年代出现转机的原因。
2.我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。
【教学过程】
一、导入（课前分享）
上节课，我们学习了 20世纪 50年代，中国的外交成就。哪位同学能根据时间轴和图片，简要叙述一下？（一生上台展示）那 20世纪 70年代和改革开放以来，中国外交事业又有哪些成就呢？今天我们一起来学习第17课《外交事业的发展》。
二、自主学习本课有三个篇章，（课件出示）请一位同学来读。给大家 5分钟时间，根据提纲，自主学习本课内容。
三、合作探究
（一） 恢复在联合国的合法席位同学们，我们一起来学习第一篇章：扬眉吐气喜开颜一恢复在联合国的合法席位。有一个问题：为什么是“恢复”，而不是“加入”联合国？中国与联合国有怎样的渊源呢？
课前让大家搜集了资料，谁来分享一下？（一生说）所以，中国作为联合国创始国之一，资格不是问题，问题是由谁来代表中国。为了争取恢复合法席位，中华人民共和国进行了长期的努力。通过预习，我们知道中国恢复在联合国合法席位的时间、会议？
在 1971年的第 26届联合国大会上，中国获得 76票赞成，会场沸腾了。我们通过一则视频，来重温那激动人心的一刻。
（播放视频）（出示《乔的笑》）这张照片，是中国恢复在联合国合法席位后，中国外交部副部长乔冠华带领中国代表团首次参加联合国大会时，记者问他心情如何，乔部长仰头大笑，那自豪的、酣畅淋漓的笑，感染了在场的每一个人，被记者抓拍下来，定格为永远的历史。西方煤体描述为：“震碎了议会大厦的玻璃！”他的笑，也成为了中国外交自信的符号。从新中国成立开始，我国就一直为恢复在联合国的合法席位而努力，为什么到 1971年才取得成功呢？
请同学们阅读这三则材料，小组合作：从内因和外因两方面分析中国恢复在联合国合法席位的原因。
师、生总结，内因：中国综合国力增强，国际地位提高（根本原因）。外因：美国霸权地位衰落；发展中国家的支持。
（二）中美、中日建交
(过渡）恢复在联合国的合法席位是中国外交的重大胜利，在 1971年，中美关系也出现了转机。
下面我们来学习第二篇章：握手相谈开新篇——中美、中日建交。
如果让你用一个词语来形容建国初期的中美关系，你会用...（敌视、敌对）对新中国实行封锁禁运、包围威胁的政策。中美关系为什么能够在 20世纪 70年代得到改善呢？
（出示材料）请同学们根据这四则材料，我们分组来讨论一下。
1-6组为美国代表队，7-12组为中国代表队。待会儿每组各选一位本国的外交部发言人，来说说为什么愿意和对方改善关系，从哪则材料得出的结论。
***你作为记者，待会儿你来采访两国发言人。中国队，你们选出的外交部发言人是...
***到前面来。美国队，请到前面来。
***，开始你的采访。感谢两位部长和优秀的记者。从采访中，我们可以看出改善中美两国关系成了双方共同的需求。中美两国的关系从敌对到开始正常化，是因为双方考虑到自身的什么？
（国家利益）或者说共同的国家利益。无论是从美国的角度、还是从中国的角度看，中美两国能够改善双方关系的因素，得益于双方共同的...国家利益。
在此基础上，中美双方开始寻求改善关系的契机。首先打破中美关系僵局的事件是（出示图说历史），根据课本 86页的相关史事和图片，这个事件的名称是——乒乓外交。乒乓外交使当时中美双方的领导人感受到了对方的友善，美国乒乓球代表团还游览了长城。当时任美国总统的尼克松派出一个特使为自己打了一个前哨，这位特使是谁？
（基辛格）
基辛格秘密访问中国，为尼克松总统访华奠定了基础。通过预习，尼克松总统访华，是在哪一年？（1972年）（出示图片）这幅图片，是 1972年，周恩来总理在机场迎接尼克松的场景，实现了历史性的握手。
尼克松说了这样一句话：“当我们的手相握时，一个时代结束了，另一个时代开始了。”你怎么理解这句话？（师引导）（齐读）中美两国二十多年的对抗结束了，两国关系开始走向正常化。尼克松总统访华时间虽然只有短暂的七天，但成果显著，尼克松访华最大的成果是什么？签署...（《联合公报》）这是《联合公报》的部分内容。可以看出改善中美关系最关键的问题是什么吗？（台湾问题）美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，这是中美两国关系正常化的政治前提。
在此基础上，中美两国在哪一年正式建交？（1979年）（出示课件）下面，我们一起来梳理一下中美关系正常化的过程。请同学们说出四幅图片对应的历史事件。给大家 2分钟时间，读背下来。
检查一位同学。直到今天，中美两国的关系既有摩擦、也有合作，那我问大家：
中美两国的关系，是朋友吗？
（不是）
是敌人吗？
（也不是）
是因为国家处理外交事务的根本出发点是什么？
（国家利益）就像英国首相丘吉尔说的...中日建交，找一位同学，简单为大家介绍一下。
（生：1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系。）
美国和日本，中国最先和哪个国家建立关系？日本，在 1972年，与美国建交是 1979年。这点需要大家注意。回顾近现代史上，中日两国的关系，从近代的甲午中日战争、全面侵华战争，到现代日本右翼篡改历史教科书。我们应该怎样看待中美关系呢？日本侵华战争，给我们的启示，是“牢记历史，勿忘国耻”，但这是否意味着我们要延续仇恨？
（不是）
那两国在遇到问题时，应如何解决？战争还是和平？
（和平）
我们要谋求中日关系（这里有个词）健康发展。我们再回到中美、中日建交这段历史。（出示中国同各国建交情况表）
请同学们观察这幅曲线图，是新中国成立后，与中国建交的国家数量。可以看出哪一年达到了高潮？
（1972）
也就是中日建交这一年。（出示地幅）许多国家纷纷与中国建交，出现与中国建交的高潮。新中国走向世界舞台。我们回顾一下 20世纪 70年代中国外交史上的三件大事：（师梳理）这三个事件，我们称之为“梅开三度”。给大家 1分钟时间，读背一遍。
(三)全方位外交改革开放以来，中国进入全方位外交时代，我们一起来学习第三篇章：
互利共赢谋宏图——全方位外交。
1.请同学们观看视频，找出改革开放以来中国外交的关键词。视频看完了，请你告诉大家，你找到的关键词是什么？
（构建人类命运共同体、合作、共赢......）
2.在纪录片《大国外交》中有一句话：“世界那么大，问题那么多，国际社会期待听到中国声音，看到中国方案”。当前，中国为世界贡献了哪些中国智慧和中国方案？咱课本上提到了三个。
①中国秉持怎样的全球治理观？（共商共建共享）。
②在十九大报告中，习近平主席提到，要构建（人类命运共同体）。
③中国还积极推动构建（“一带一路”）
2.中国全面推进中国特色大国外交，形成了怎样的外交布局？（全方位、多层次、立体化）
3.随着中国综合国力的不断增强，中国在国际上发挥的作用越来越大，主动性也越来越强，会主动发起或组织一些会议和活动，比如咱课本上提到的有哪些？（一张张出示图片）等等...这也是中国改革开放以来的外交成就。
请学生思考一下：我国外交事业取得辉煌成就的原因？注意老师给你温馨提示了，从国家实力、外交政策、国际环境三个方面去考虑。
四、课堂小结
结合课件和板书，总结本课知识点。20世纪 70年代和改革开放以来的的外交成就。五、当堂检测
六、结束语
纪录片《大国外交》中说“从国际体系的旁观者到参与者、建设者、贡献者和引领者，中国一步一个脚印，走近世界舞台中心。”这是我们伟大的祖国。我们为生活在这样伟大的祖国而感到骄傲，是吗？那作为青少年的我们，应该怎么做呢？（学生自由答）习近平主席给我们的寄语是，我们一起来读“征途漫漫、唯有奋斗”，希望同学们在日常的学习生活中，坚定理想信念，积微成著、卓然而行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
《外交事业的发展》测评练习
一、选择题
1．1971年 10月 26日，毛泽东说：“马上就组团去，这是非洲黑人兄弟把我们抬进去的，派一个代表去，让‘乔老爷’（乔冠华）当团长。”此次“乔老爷”的行程是（）
A．赴印度讨论和平共处五项原则 B．到万隆参加亚非会议
C．参加第 26届联大行使合法权利 D．签署中美《联合公报》
2．1971年 11月 1日，中华人民共和国五星红旗第一次在联合国升起，这是中国外交战线的重大胜利。这体现当时中国（）
A．提出了和平共处五项原则 B．推动亚非会议的圆满成功
C．恢复在联合国的合法席位 D．改善了与美国之间的关系
3．当今，联合国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。2021年是中华人民共和国恢复在联合国合法席位多少周年（）
A．20周年
B．30周年C．40周年 D．50周年
4．如果以“乒乓外交”、“尼克松访华”、“联合公报”等为关键词写一篇历史论文，这篇论文的题目应该拟定为（）
A．中国发展与亚非拉国家的友好关系 B．中国重返联合国
C．中美关系的改善 D．中国积极拓展多边外交
5．《冷战国际史二十四讲》一书中写到：“两国关系实现正常化是历史的大势所趋：意识形态和社会制度间的差异和隔膜终究不能将世界上举足轻重的两个国家永久地分割开来。无论是各自发展的需要，还是参与国际事务的需要，两国早晚会在相互接触、彼此合作中寻求各自国家利益的最佳结合点，这已经在两国建交以来的历史和现实中得到了验证。”可见，“两国”应是（）
A．中国、美国 B．美国、日本C．美国、英国 D．中国、俄罗斯
6．新中国的成立，结束了我国百年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章。下列属于 20世纪 70年代初中国外交上的大事有（）
①恢复在联合国的合法席位②中日建交③中美正式建交④尼克松访华
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
7．在当今新冠肺炎疫情全球蔓延的形势下。截止 2021年 6月 8日，中国已向全球输送 3.5亿剂新冠肺炎疫苗。这充分体现了，中国在构建人类向运共同体中的（）
A．尊重领土主权 B．和平共处原则
C．求同存异方针 D．大国担当责任
8．2021年 4月以来，美国在台湾问题上动作不断！美国总统派好友、前参议员多德以祝贺所谓《与台湾关系法》签署 42周年为由率团“访台”。美国的行为严重违反了中美达成的（）
A．和平共处五项原则 B．万隆会议基本精神
C．不结盟运动纲领 D．《联合公报》规定
9．美国总统尼克松在一份对外报告中说，如果没有中国这个拥有 7亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。美国发出改善中美关系的表示，原因是（）
A．中国综合国力强大 B．美国丧失世界霸主地位
C．为了维护美国国家利益 D．与苏联争霸处于不利地位
10．2001年 11月 11日晚，在卡塔尔首都多哈，举行了中国加入某世界组织议定书签字仪式。时任中国代表团团长、对外经济贸易合作部部长石广生代表中国政府在该组织议定书上签字。这一组织是（）
A．联合国 B．华约组织C．亚太经合组织 D．世界贸易组织
11．全球化是当今世界经济发展的主流，加入这个主流，可以充分分享国际分工利益，与世界先进经济技术同步前进。口口口口口口可以帮助中国经济更好地融入世界经济，为我国参与经济全球化开辟新途径，为国民经济和社会发展开拓新的空间。“口口口口口口”应是（）
A．建立经济特区 B．实施“一带一路”倡议
C．加入世界贸易组织 D．成立亚投行
12．1950年，中苏两国签订《中苏友好同盟互助条约》。2001年，中俄等六国签署《上海合作组织成立宣言》。2017年，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，这表明，中国外交政策的基石是（）
A．独立自主 B．不结盟C．“一边倒” D．睦邻友好
二、非选择题
13．中华人民共和国的成立，揭开了中国对外关系的新篇章。
阅读下列材料，回答问题。
材料一两国总理重申这些原则，并且感到在他们与亚洲以及世界其他国家的关系中也应该适用这些原则。如果这些原则不仅适用于各国之间，而且适用于一般国际关系之中，它们将形成和平和安全的坚固基础......
——《中印两国总理联合声明》
材料二
进入（20世纪）70年代，国际形势在战后 20多年中发生了巨大变化。在这种形势下，中美两国领导人都认为有必要结束长达 20多年的敌视状态，实现两国关系正常化。
——摘自郭大钧《中华人民共和国史 1949—1993》
材料三 2021年 3月 23日针对美国、加拿大、英国和欧盟基于谎言和虚假信息，以人权为由对中国有关人员和机构实施制裁。外交部发言人华春莹表示，“来而不往非礼也”，中国将会对上述国家实施对等制裁。并强调“今天的中国不是伊拉克、利比亚，也不是叙利亚，更不是 120年前的中国。外国列强架起几门大炮就能打开中国大门的时代已经一去不复返了”。
——摘自《西海都市报》
（1）材料一中的这些原则是指什么原则？这些原则是谁最先提出的？
（2）根据材料二分析中美两国领导人都认为有必要实现两国关系正常化的原因是什么？简要分析中美建交时的国际政治格局。
（3）根据材料三并结合所学知识，你认为各国外交的根本出发点是什么？看到外交部发言人华春莹的发言后你有何感想？
《外交事业的发展》课后反思
本课重在阐述新中国 20世纪 70年代的外交成就。重点是：中美关系正常化；中国恢复在联合国的合法席位；中国承办亚太经合组织会议。难点是中美关系在 70年代出现转机的原因；我国外交事业取得辉煌成就的原因。为有效地引导学生把握重点，突破难点。我做了如下工作：
1．广泛搜集及筛选历史背景材料，扩充学生的知识面，为学生及时充电。如为了使学生更清楚地了解“70年代，中美关系出现转机的原因”，我课上为学生展示了六则材料，激励学生分析材料，提炼出有效信息，认识到“从中方看，从美方看”，最后得出中美关系出现转机是中美双方共同的意愿，从而突破了难点。
2．精选图片，再现历史镜头。如在讲述中国重返联合国时，我展示了《乔的笑》，使学生在幽默轻松的氛围下完成本目的学习任务。最后，我又展示了《中国加入世贸组织》《中国申奥成功》《上海世博会》等图片，拉近历史与现实的距离，使学生充分感受到新世纪中国取得的一系列外交成绩。增强学生的民族自豪感和爱国热情。
3．让学生查阅有关影视资料，扩展学生视野。本课的成功之处：导入环节比较好，结合前一课知识，创设问题情景，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣。中美关系改善的原因，让学生角色扮演，分析的比较全面，也渗透了学习方法，培养了学生分析问题解决问题的能力。探究题的设置，也是本节课的一个亮点之一。通过不同时期国与国之间的关系分析，得出：世界上没有永久的朋友，也没有永久的敌人，只有永远的利益。课堂小结后让学生做笔记，及时巩固了所学。本课的不足之处：学生课堂讨论不够充分。如果给予学生充足的讨论时间，效果应该会更好。