13《人物描写一组》教学设计

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五年级下册语文
《人物描写一组》教学设计
教学目标
1.认识“嘎、绊”等12个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、欺负”等10个词语。
2.默读课文，结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌等描写人物的方法。
教学重难点
教学重点：默读课文，结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
教学难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌等描写人物的方法。
教学过程
第一课时
【板块一：导入新课，激发兴趣】
1.展示文学、影视作品中的经典人物的图片，让学生说出其名字和最显著的特征。
(在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如，神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。)
2.出示课题“人物描写一组”。
3.导入新课。今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象，感受这些人物的特点。
【板块二：初读课文，扫清障碍】
1.提出自读要求：读准字音，读通句子。
2.指名读生字新词。
【板块三：再读课文，整体感知】
1.默读课文，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁？选自哪部作品？作者是谁？
(1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿，选自《小兵张嘎》，作者是徐光耀。
(2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子，选自《骆驼祥子》，作者是老舍。
(3)《两茎灯草》的主人公是严监生，选自《儒林外史》，作者是吴敬梓。
2.初读课文后，你感受到了什么？(人物性格鲜明、丰富。)
【板块四：聚集《摔跤》，感受人物形象】
1.小嘎子和胖墩儿分别有怎样的特点？要求：划句子，写批注。
【小嘎子】“一向丈着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂”，可以看出他聪明、富有心计。
“蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“推拉拽顶”，可以看出他的富有心计和争强好胜。
【小胖墩儿】“摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”，可以看出他的沉稳冷静。
“膀大腰圆，一身牛劲儿”，可以看出他健壮、力气大。
2.作者主要运用什么方法写出两个人物的特点的？（动作描写）
第二课时
【板块一：复习故知，导入新课】
1.指名读字词，检查字词掌握情况。
2.导入新课：通过上一节课的学习，我们已经感受到小嘎子和小胖墩儿的人物特点，今天，我们继续来认识其他人物。
【板块二：聚焦《他像一棵挺脱的树》，感受人物形象】
1.挺脱是什么意思？强劲、结实
2.细读课文，你觉得祥子是一个怎样的人？要求：圈划重点，做好批注，小组讨论交流。
从身形、神态、穿着、长相等对祥子进行描写，写出了祥子健壮有力，富有生气，挺拔自信。
【板块三：聚焦《两茎灯草》，感受人物形象】
1.画出《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。
“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”
(1)这个句子通过动作和神态描写，写出严监生病情严重，试着用成语形容一下严监生当时的状态。(气息奄奄、病入膏肓、生命垂危……)
(2)讨论：在这种生命垂危的状态下，严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，引发了屋里人怎样的猜测？严监生又有怎样的反应？（完成鱼骨图）
这一过程中，严监生的情绪又有何变化？
失望——愤怒——绝望——心安
3.临死前伸出两个指头，为的竟然是微不足道的两茎灯草。一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。（补充《儒林外史》简介）
【板块四：感悟写法，尝试描写】
1.快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象 为什么
2.交流讨论:学生讲述自己的看法和理由，教师随机点拨。
点拨要点:
采用典型事例，突出人物形象。
(2)运用多种描写方法刻画人物，突出人物特点。
3.回忆生活中让你印象深刻的人物，设想一个具体的生活情景，描写一个人物活动的片段。
板书设计
人物描写一组
动作描写
外貌描写
典型事例
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