14《刷子李》教学设计

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五年级下册语文
《刷子李》教学设计
教学目标：
1.认识课文中“浆、傅”等8个生字和“衔接、露馅儿”等16个词语。
2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
教学重难点：
感受刷子李的人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学流程：
板块一 开门见山，直接揭题
出示课题，齐读课题，注意读好轻声“子”。
解题：这是当代著名作家冯骥才先生笔下的人物。你们知道他为什么叫刷子李吗？（刷子李是个粉刷匠，他的粉刷技术非常高超）。冯骥才先生在《俗世奇人》一书是这样介绍的：
原来绰号是这么来的，今天让我们一起跟着课文走近“刷子李”这位俗世奇人。
板块二 初读课文，寻找刷子李的“奇”
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：刷子李“奇”在哪里？课文中的哪一个自然段进行了概括的描写？
2.检查生字词
粉刷师傅 绝活 派头 包袱
衔接 屏障 芝麻 神圣不可侵犯
露馅儿 轰然 难堪 能耐有假，名气有诈 发怔发傻
（指导书写“馅”、“堪”、“傻”）
3.读完这几组词语，你发现了什么？第一、二组写的是刷子李，第三组写的是曹小三，借助词语，说说课文主要讲了什么？
提问：刷子李“奇”在哪里？课文哪一自然段进行了概括的描写？（第一自然段）
刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆（jiāng）时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
师：这段文字中哪些细节让你觉得他“奇”呢？（引导学生抓住关键词句品味语言。）
预设1：我觉得“一身黑”让我印象深刻，刷子李的穿着很奇特，现实生活中刷墙的人衣服上都很多白灰，而刷子李却敢穿一身黑，好像是特意的。
预设2：我觉得“只要身上有白点，白刷不要钱。”让我感受到了刷子李技高一筹，本来一身黑就很奇特了，这个奇特的规矩让我觉得他很自信，所以才敢这样说。
图片对比，运用课文中的插图“刷子李”和现实生活中刷墙的图片对比，来感受“刷子李“的技艺奇超。
看图，结合课文内容交流汇报图片的不同之处，说说自己的感受。
刷子李穿的是怎样的一身黑呢？我们看看课文插图，除了黑，还是黑，黑得无暇，黑得纯粹啊。可是现实生活中的粉刷匠，你们瞧，身上都是白点。从这一黑一白得对比中，我们更能感受到刷子李的确技艺高超。
小结写作方法：这段话中，“一身黑”是刷子李的衣着，衣着属于人物哪方面描写？（外貌描写 板书）
外貌还有容貌、体型、姿态等，为什么作者只写了衣着？（抓住典型的外貌特征）我们在日常的习作中，要写人物的外貌也不用事无巨细，只需要抓住人物典型的外貌特征就可以了。
8.朗读品味：让我们一起读读这段文字，读出刷子李因技艺高超而流露出的底气。“但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。”下面，我们就跟着徒弟曹小三一起去见证一下吧！
板块三 再读课文，感受刷子李的“奇”
（一）动作中见“奇”
1.师：我们从上一篇课文《人物描写一组》知道描写人物有神态、语言、动作、心理描写，这段文字使用了什么人物描写方法？预设：动作描写（板书）。
2.默读课文第4-6自然段，找出刷子李刷墙的动作。（悠然摆来，悠然摆去）
3.从刷子李的动作中你感受到什么样的人物形象？
（动作娴熟，技术已经达到出神入化的境界了）
4.想象画面，体会技艺高超。谈谈读到“悠然摆来，悠然摆去”时你脑海中出现了什么样的画面？引导学生抓住关键词句品味语言。
预设1：“悠然”让我想起了“悠然自得”这个词，仿佛看到刷子李刷墙很轻松，很享受。
预设2：“悠然”让仿佛看到刷子李刷像一个艺术家，专心致志在刷墙，优美的动作发出阵阵清脆的声响，像在演奏音乐似的。
预设3：刷子李动作娴熟，刷墙的效果非同一般，达到“天衣无缝”的境界，让我仿佛看到墙面平整光滑，没有任何瑕疵，无可挑剔。
5.小结：在刷子李的眼中，刷墙已经不是一种枯燥的工作，更是一种悠然自得的享受，这看似随意的动作表现了“刷子李”刷墙技艺的娴熟、高超。
6.感情朗读，感受技艺高超
（1）全班做动作朗读
师：让我们一边做动作一边读出这种享受，享受的时候要读得轻一点，柔一点，慢一点。
（2）师生合作配乐朗读
师：读着读着，刷子李在我们心中已经不是一个普普通通的粉刷匠，更像是一个艺术家，不信，请用眼看用心听——
生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”
7.小结：作者抓住了刷子李的动作，把他粉刷技艺出神入化的特点表现出来，刷子李的粉刷技术真是高超呀。
（二）对比中见“奇”
“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。”
为什么写刷屋顶这样的场景？（难度越大越能凸显技艺高超）
(三）效果上见“奇”
“刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”
“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
通过大家一起朗读感受技艺高超。
【设计意图】本单元的语文要素是让学生学习描写人物的基本方法。在学生初步感知课文的基础上，通过默读思考，师生抓住人物描写的相关语句，品读感悟，抓住句子中的关键词等语文学习的方法品读句子，领悟课文写法，习得语言，通过反复读悟，来感受正面描写体现人物形象，实现教学目标。
板块四 总结人物特点
说一说：这刷子李哪还是粉刷匠，简直就是 。
板书设计
14 刷子李
馅 堪 傻
外貌描写
奇 动作描写
对比 技艺高超
墙的效果
……
各行各业,全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了,名字反没人知道。只有这一个绰号,在码头上响当当和当当响。
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