17《跳水》课件

(共35张PPT)
跳 水
跳 水
第一课时
中国梦之队东京奥运会合照
归纳：
（1）谁跳水？
（2）为什么跳水？
（3）他在什么情况下跳的水？
（4）经过怎样？
（5）结果又如何……
朗读要求：
（1）自由读文，注意生字的读音，不认识不懂意思的字做好标记。
（2）在课文中标画出故事中有哪些角色？
（3）简单梳理他们之间有什么联系，完成课后习题一。
桅
易读错字：
wéi
杆
gān
龇
zī
肆
书写学习：
艘
书写学习：
帽
书写学习：
故事中有哪些角色，简单说明他们之间有什么联系？
想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
（课后第一题）
水手拿猴子取乐
（ ）
（ ）
猴子
船长
水手
主要人物：
孩子
水手
取乐
猴子
逗
孩子
拿枪命令
船长
孩子得救
追
想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
（课后第一题）
水手拿猴子取乐
（猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险）
（船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船）
试着用自己的话讲讲这个故事吧！
水手
取乐
猴子
逗
孩子
拿枪命令
船长
孩子得救
追
思考：那水手和孩子的跳水有没有关联？他们该对孩子的跳水负责吗？
请你们从文中去寻找他们该负责的证据，并用记号标注好。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
课文三次描写水手们的“笑”，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题)
水手 猴子 孩子
哈哈大笑
又大笑起来
笑得更欢了
摘帽子，戴帽子
咬帽子，撕帽子
挂帽子
哭笑不得，眼巴巴地看着猴子
吓喊猴子，朝猴子大喊大叫
爬上桅杆追猴子，并走到了桅杆顶端最高的那根横木
水手们的“笑”使猴子更加放肆，也伤害了孩子的自尊心，使孩子恼羞成怒，失去理智，以至于让自己陷入危险境地。水手们的“笑”推动故事情节向高潮发展。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
船长用什么方法使孩子脱离了险境？ 请从文中找。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”
从“瞄准儿子”看出一定是情况非常紧急，要不船长是不会用枪对准自己的孩子的。
两次“喊”看出一定是离孩子很远，这个孩子一定在很高的地方，不喊是听不到的。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”
从船长两次说的话中可以体会到当时的情况太危险了，连着用了几个感叹号而且还在“喊”着“一!二!”
从“在桅杆顶端的横木上”、“ 心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”看出当时孩子已经非常危险了，一不小心都有可能掉下来。
这么危险的时刻，跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？他不怕孩子淹死吗？他的办法好在哪里？
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。
从当时的情形来看，跳水是最好的办法。
这是船长的思维过程。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
转危为安
化险为夷
绝处逢生
列夫·托尔斯泰 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。