第三单元第四课装饰画　说课课件(共19张PPT)　2022—2023学年人教版初中美术八年级下册

(共19张PPT)
汇报人：
汇报时间：
装饰画
说课环节
01
说教材
02
说教法学法
03
说教学过程
04
说板书设计
05
说教学反思
说教材
01
1.教材分析
2.学情分析
3.教学目标
4.教学重难点
说教材
1、教材分析
本节课是人民教育出版社八年级美术下册第三单元“为生活增添情趣”第四课的内容。是绘制室内装饰品的一节课，它结合了多方面美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的能力，引导学生学会发现、利用身边的废旧材料制作装饰画。
2、学情分析
本节课的授课对象是初中二年级学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手能力，同时体验和感受生活环境的能力也比较强。但对形和色的搭配、组合能力却比较有限，更缺乏运用不同材料综合进行个性化创作的能力。 这些恰恰是本节课教学的起点也是开展教学的基础。
说教材
3、教学目标
（1）了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
（2）通过欣赏，分析装饰画与写意画的区别。
（3）培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识。
4、教学重难点
本课的重点是引导学生探究性地了解装饰画的构图、造型、色彩等基本常识。难点是引导学生联系生活实际，通过绘画实践，正确理解和把握装饰画的基本特点和有关形式美的表现方式。
说教学方法
02
说教学方法
美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。
本节课主要采用情境教学、讲授法和实践指导法，去启发学生的想象思维，引导学生积极主动地发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习与合作探究意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。。
说 教 学 过 程
03
（一）师生互动、导入新课
01
教学过程
首先准备一张缺少装饰画的室内照片投到屏幕上，引导学生寻找画面中缺少什么？接着把一幅黑白素描作品和一幅装饰画作品分别投放到空白的墙面，请学生比较哪幅作品更适合装饰室内？ 通过任务驱动方式引导学生解决生活中的问题，提高兴趣和求知欲，为迅速导入课题打好基础。
（二）讲授新课
02
教学过程
1、以提问的方式问同学们在生活中是否见过装饰画，它又是怎样的。然后带着学生欣赏使用各种材料、肌理、风格、方法而制成的装饰作品，着重给学生观察各种材料，尤其是废旧材料在装饰画中合理运用的精彩作品，开拓学生思维，激发情趣，培养学生环保意识。
通过欣赏，引导学生总结出装饰画的基本特点有： 装饰的目的、鲜明的色彩、造型的夸张、材料的美感、自由多变的构图、手法的多样等。
（二）讲授新课
02
教学过程
2、通过选择不同绘画风格的（比如马蒂斯的剪纸、毕加索的绘画、冷暖倾向明显）装饰画作品，带着学生重点理解装饰画的三种表现形式： （1）构图：自由（2）形象：变形（3）色彩：美感
通过对作品进一步分析，对装饰画的形象有理解性的认识，感知色彩在作品中情感的表达。这一部分是认识装饰画的难点，也是使学生掌握一些动手创作的必要理论指导，事实上这就是如何来构思、创作一幅装饰画的关键点。
（二）讲授新课
02
教学过程
3、为了节约时间，我提前录制并剪辑了一幅装饰画创作的微视频。在播放视频之前提醒学生思考：看完后请大家概括装饰画的创作步骤。这样设计的意图是让学生带着问题看视频，提高学习主动性。同时让学生观看、思考、提炼步骤与方法，可以有效提高学生自主探究的能力。
03
（三）由扶到放、个性创作
教学过程
在演示完装饰画的步骤后，在课件中把创作装饰画的基本步骤呈现给学生。在这一环节我将分小组进行创作。要求学生为我们的班级创作一幅装饰作品,培养学生的合作精神。
（四）展示评比、整理提高
04
教学过程
让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比。在评价方式上采用自评与互评相结合的方式激发他们的学习兴趣。
说 板 书 设 计
04
装饰画
1、装饰画的特点
2、装饰画构成因素
3、装饰画步骤
说 教 学 反 思
05
在本节课中，学生材料准备充分，每一个学生都能参与到活动中来，课堂气氛非常活跃，真正做到学生是课堂的主人，学生的主体地位得到体现。教师作为引导者，不仅传授给学生如何发现美，更要指导学生学会去创造美，让学生的思维能力、想象能力、创造能力能得到充分的发展。
学生在这节课上学会了制作装饰画，通过展示评价，体会到了成功的喜悦，更喜欢上美术课，也更加的热爱自然、热爱生活！
说课教育
教师公开课
谢谢观看
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