统编版语文四年级上册3 现代诗二首 秋江的晚上（课件）（共22张ppt）

(共22张PPT)
秋晚的江上
刘大白
1．抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2．通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力、表达能力。
3．体会作者善于观察、思索、热爱生活的精神。
本课目标
引入新课
“夕阳无限好，只是近黄昏”。 今天，老师带领大家走进书本，走近夕阳，走近黄昏，走进大自然。
作者简介
刘大白(1880-1932)，浙江绍兴人，原名金庆棪，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。 民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东渡日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。1916年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年任浙江省第一师范学校国文教员，1919年任浙江教育总干事。他与李次九、陈望道、夏丐尊一起改革国语教育，被称为"四大金刚”。
巢
苇
罗
眠
霸
占
cháo
wěi
luó
mián
bà
zhàn
会 认 字
归巢
芦苇
剪秋罗
睡眠
霸
占
cháo
wěi
luó
mián
bà
zhàn
我会认
巢
苇
cháo wěi
归巢 驮着 斜阳
头白 芦苇 红颜
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
.
加点的字是多音字！
多音字
.
尽
jǐn
jìn
（尽管）
（尽头）
读一读：
尽管很累，但我们还是竭尽全力爬到了山顶。
.
注意加点字的读音！
我会认
斜阳：黄昏前要落山的太阳。
头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。
芦苇：一种高大的禾草，具有匍匐的根状茎，叶宽而扁平，大型刷子状圆锥花序，广布于潮湿地带，可用作编制席子、帘子、格子。
红颜：此处特指女人美丽的容颜。
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
这首诗描绘了哪些景物？
这些景物构成了怎样的画面？
诗歌运用了什么修辞手法？
修辞手法的运用有什么好处？
《秋晚的江上》
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
要求：读准字音、读通句子。
思考：诗人描绘了一幅怎样的景色？
自读课文，整体感知
这是一首写景抒情诗，描绘了秋天的傍晚的江上特有的景物：疲倦的归巢的鸟儿、西沉的夕阳、白花花的芦苇。构造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面。
归巢的／鸟儿，
尽管／是／倦了，
还驮着／斜阳／回去。
　　朗读时，表现出对鸟儿的怜爱之情。
双翅一翻，
把斜阳／掉在江上；
头白的／芦苇，
也妆成／一瞬的／红颜了。
归巢的鸟儿为什么还要不顾疲倦，驮着夕阳回去？
鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，驮着回去赏玩，实在是淘气。“驮着斜阳”这一奇特的想象，趣味盎然。
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
句子品析
第一节描写了一幅什么样的画面？ “为什么倦了”，还要驮着斜阳呢？体会“驮”是一种什么样的状态。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。驮着斜阳的原因：是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗？是害怕黑暗的夜色，向往光明吗？“驮”字突出了鸟的疲倦劳累。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
鸟翻双翅，抖落斜阳，这种描写体现了鸟儿摆脱束缚、追求自由的精神。
拟人
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
通过“妆”和“红颜”三个字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
江上斜阳
“妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞方法？
答：运用了拟人的修辞方法。将夕阳的余晖映照在白色的芦苇上面，使芦苇映照上夕阳颜色的样子说成是“红颜”，不仅使表达更有意趣，同时白红两种颜色对比鲜明，更加突出了江面上的风景之美。
归巢的鸟儿
斜阳
头白的芦苇
秋江的晚上
倦鸟归巢 夕阳西下
抖落斜阳 苇妆红颜
景色迷人，追求光明。
板书设计
归纳总结
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小篇幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 ， 凌江飞渡，江边的 在夕阳的映衬下格外美丽。
倦鸟归巢
芦苇
驮着斜阳
回顾拓展
秋天，是一幅幅唯美的画面，你也曾有过秋的梦想吗？说说你心里的秋天的画面。