部编版五年级下册第四单元9 古诗三首从军行教案

五年级下册语文
《古诗三首》教学设计
教学目标
1.初读三首古诗，读准字音，认识生字词，掌握生字的写法。
2.学习《从军行》，借助注释、插图等理解诗句的意思，有感情的朗读和背诵这首诗。
3.体会《从军行》中诗人表达的思想感情。
教学重难点：
体会《从军行》中诗人表达的思想感情。
教学准备
古诗写作背景、诗人资料
【教学过程】
一、直接导入
师：同学们，今天我们开始第四单元的学习，这个单元以 “责任”为学习主题，首先编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》这三首古诗，这三首七言古诗展现了不同时代诗人强烈的责任感与使命感。希望通过学习这三首古诗，大家能从字里行间感受到诗人们的赤子之心。
二、根据提示，自主学习
首先，自己试着读读这三首诗，圈出不认识或拿不准读音的字；
再借助课文里的拼音、注释或者手边的字典，自主识记。
三、学生交流识字方法
1.通过形声字规律记住读音
2.结合地名识记
3.根据义定音识字

四、学生交流书写生字时需注意的地方
五、回顾高年级段理解古诗的一般方法
学生交流
生1：借助注释和相关资料，理解大意。
生2：想象画面，体会诗人的情感，有感情的朗读诗句。
六、学生回顾诗人概况
生1：本诗的作者王昌龄，是唐朝著名边塞诗人，他的代表作有《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等，有“七绝圣手”之称。
生2： “从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
师：我们读过一些边塞诗，如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。在你们的印象中，边塞是个怎样的地方？在王昌龄的笔下，边塞风光又是怎样的呢？我们一起来看看吧。
七、借助注释和相关资料，理解古诗大意
（一）借助注释和相关资料，整体感知诗意
师：大家先来读读这首诗，借助注释和老师补充的注释，自己试着说说这首诗的大意。
生交流，大意相似即可。
（1）“青海长云暗雪山”的意思是：青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片黯淡。
（2）“孤城遥望玉门关”的意思是：边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
（3）“黄沙百战穿金甲”的意思是：守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿了。
（4）“不破楼兰终不还”的意思是：他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
（青海湖上乌云密布，雪山连绵不断，层层浓云笼罩在山头，将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。）
（二）借助插图和诗中景象，感受边塞辽阔、荒凉的景象
1.圈出诗中边塞之景，交流感受
“青海”“长云”“雪山”“孤城”“玉门关”
（这是写边塞的景象，联想起塞外的荒凉广阔和将士们戍边生活的艰苦。）
2.借助书中插图，结合诗句谈谈自己的感受
（借助书中的插图，有的同学眼前会浮现出这样的画面：雪山连绵不断，层层浓云笼罩在山头，与诗中描述的环境相吻合。战争带给人们压抑与沉重的感受，仿佛总是阴云密布，就连皑皑雪山上的白雪都显得黯然无光。）
师：将诗中的画面和诗句的写作背景联系起来，同学们就能体会出诗人表达的感情了，朗读前两句时可以读的低沉缓慢一些，读出荒凉肃杀的感觉。
（生自由读，个人展示读，齐读）
3.结合景物和地名，背诵诗的前两句
师：你能借助诗中提到的景物和地名，背诵一下这两句吗？大家快来试试看吧。
（三）借助插图和关键词，展开想象，感受战争的频繁和激烈以及戍边将士保卫国家的豪情壮志
1.结合插图，展开想象，说说“黄沙百战”的场景和感受。
生1：我仿佛看到了边关战士们在边塞黄沙漫天的恶劣环境中，无数次奋勇拼杀的场景。
生2：通过“百战”看出战斗非常的频繁，“黄沙”知道战场环境也非常的恶劣。
2.抓住“穿金甲”，说说你看到了怎样的景象？
生：我仿佛看到将士们身上的盔甲已经被塞外风沙磨的破旧不堪。
师：“穿”是指穿上金甲吗？
生：不是，“穿”是磨破的意思
师：金属制作的盔甲会被磨破，不可思议呀！边塞将士身上的金甲怎么会被磨破呢？
生：征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁
师：磨破的是金甲，磨不破的是忠心报国的壮志雄心。
3.齐读“不破楼兰终不还”，交流读后感
生1：听，面对恶劣的环境和凶残的敌人，边关将士们发出不破楼兰终不还的豪言壮语。
生2：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡，这是多么震撼人心，令人感佩啊！
（四）反复诵读，感受诗中将士不怕牺牲的豪情
师：这种不怕牺牲的精神，令诗人无比感佩，“黄沙百战穿金甲，不怕楼兰终不还”，这两句是诗人对边关将士的歌颂和赞美，朗读这两句时，语速可稍稍加快，语调也可转为高昂，读出戍边将士的气势和豪情，你也来这样读读吧。
（五）结合关键词背诵古诗
八、背诵《从军行》
九、再次有感情的朗读古诗，想象画面，体会诗人的感情
生交流
（通过读古诗，我能够想象战士们在边塞黄沙漫天的恶劣环境中无数次奋勇拼杀的场景，想象他们身上的盔甲已经被塞外风磨破旧不堪的样子，而就在此时，此地战士们仍能发出“不破楼兰终不还”的豪言壮语，我体会到诗人对边关将士这种不怕牺牲的精神的歌颂和赞美。）
十、作业布置
1.默写《从军行》
2.借助注释，再次说说古诗的意思，把你体会到的诗人所表达的思想感情写下来。