到实验室去：探究燃烧的条件 课件(共17张PPT)-初中化学鲁教版九年级上册

(共17张PPT)
初中化学
九年级上 鲁教版
第五单元 定量研究化学反应
到实验室去： 探究燃烧的条件
目
录
CONTENTS
1
学习目标
新课导入
2
新课讲解
3
课堂小结
4
当堂小练
5
学习目标
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1.通过探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，初步学习实验设计，反思表达的方法。
2.体验科学探究的乐趣。
新课导入
什么是燃烧？燃烧是一种发光、放热的剧烈化学反应。而燃烧需要什么条件呢？
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一、探究燃烧条件的实验
新课讲解
实验用品：木条、酒精灯、火柴、试纸.酒精.水。
实验步骤：
(1)取一根木条,将其一端浸入烧杯中的酒精里约10s,用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃。
(2)取另一根木条,将其一端浸人烧杯中的水里约10s,用试纸轻轻擦拭后。也尝试在酒精灯火焰上点燃。
【分别尝试点燃浸过酒精和水的木条】
新课讲解
现象 浸过酒精的木条迅速燃烧,浸过水的木条一段时间后才燃烧
结论 上述实验不能探究燃烧是否需要可燃物,因为木条本身就具有可燃性,如果时间稍长,两个木条都能燃烧。
新课讲解
实验用品：A4纸、剪刀、酒精灯、火柴、铁架台(带铁圈)、秒表、水。
实验步骤：
(1)取一张A4纸,裁成两半,折成网只同样的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上用酒精灯加热,记录纸船从开始加热到燃烧需要的时间。
(2)向另一只纸船中小心注入约一半的水,放在上述铁圈上加热,记录该纸船从加热到燃烧需要的时间。
【纸船烧水】
新课讲解
现象
装水的纸船从加热到燃烧需要的时间更长
结论
物质必须达到其燃烧所需的最低温度才能燃烧
新课讲解
实验用品：坩埚钳、钢丝棉、酒精灯、火柴、一集气瓶氧气、石棉网
实验步骤：
(1)用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯上灼烧，观察它是否能燃烧。
2.用坩埚钳夹持一团钢丝棉（下端系一火柴）在酒精灯上将火柴引燃，待火柴即将熄火时，将其迅速的伸入盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象
【分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉】
新课讲解
现象 钢丝棉在空气中不燃烧,在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,有黑色固体生成,溅落至集气瓶底部。
结论
增大氧气的浓度可以促进燃烧
新课讲解
燃烧需要三个条件:
(1)可燃物;
(2)与氧气(或空气)接触;
(3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。
(同时具备,缺一不可)
归 纳
通过上述实验表明，你对燃烧的条件有什么认识？
在餐厅，服务员将盖子合拢熄灭酒精火锅，该灭火方的主要原理是 ( )
A. 清除可燃物
B. 降低可燃物着火点
C. 隔绝空气
D. 使可燃物的温度降到着火点以下
新课讲解
典例分析
例
A
新课讲解
解析：根据燃烧的条件可知，只要破坏燃烧的一个条件使燃烧停止，就可以达到灭火的目的;在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，是隔绝了空气，从而达到了灭火的目的。A、服务员将盖子合拢熄灭酒精火锅，是利用了隔绝了空气的原理，故选项正确. B、服务员将盖子合拢熄灭酒精火锅，是利用了隔绝了空气的原理;可燃物的着火点一般情况下不能改变，故选项错误. C、服务员将盖子合拢熄灭酒精火锅，是利用了隔绝了空气的原理，不是利用了清除可燃物的原理，故选项错误. D、服务员将盖子合拢熄灭酒精火锅，是利用了隔绝了空气的原理，不是利用了使可燃物的温度降到着火点以下的原理，故选项错误。故选A
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课堂小结
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探究燃烧的条件
1.实验探究：（1）分别尝试点燃浸过酒精和水的木条
（2）纸船烧水
（3）分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉
2.燃烧所需条件
1.燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之一是 ( )
A.与氧气或空气接触
B.有可燃物
C.温度达到可燃物的着火点
D.可燃物与空气有足够大的接触面积
当堂小练
A
2. 近几年“纸火锅”逐渐流行起来。 “纸火锅”是用纸张代替金属材料作容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是 ( )
A.纸张不是可燃物，不能燃烧
B.水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点
C.纸张被水浸湿，导致着火点降低
D.空气不充足，纸张不会燃烧
D
当堂小练
B
3.“魔棒点灯”趣味实验的操作为:取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾.上滴加2-3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了。你认为酒精灯能被点燃的主要原因是 ( )
A.“魔棒"具有神奇的功力使酒精灯点燃
B.高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精的着火点，使酒精自发燃烧
C.它们之间发生化学反应，放出大量的热，使温度达到酒精的着火点
D.它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧
D
当堂小练
C
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