河北省定州市名校2022-2023学年高二下学期5月月考语文试题（含答案）

定州市名校2022-2023学年高二下学期5月月考
语文
考生注意：
1．本试卷共150分，考试时间150分钟。
2．请将各题答案填写在答题卡上。
3．本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册、中册和下册。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一：
元宇宙作为互联网发展的未来形式备受关注，它之所以吸引人，一个关键因素在于它能够提供与现实世界不同的舒适空间，形成一个符合自我愿望的“桃花源”。在这里，用户可以自由地重新设计自己。它不仅是现实世界的镜像折射，还是人类精神的具象投射。
在人类知识体系中，超越现实物理世界的“宇宙”非常多元，包括由文学、神话等知识体系所构建出的各式各样的精神世界。元宇宙与文学和哲学所描述的精神世界一样，都是不同于现实物理世界的虚拟世界。然而，科学研究和技术发明使得虚拟世界从人类的主观想象演化成一种客观存在。精神世界是纯粹的主观想象，而元宇宙则是通过计算机语言编码出来的数字世界。它已经渗透到经济、技术、传媒等多个方面，并成为政府和企业投资布局的重点领域。
元宇宙带有游戏性，但又超越了单纯的游戏世界。目前，元宇宙还处在一个比较基础的阶段，要鼓励企业、机构、用户以及虚拟人共同参与其中创造新世界，促进城市再生，增加就业机会，形成“跨界经济”。清华大学沈阳教授提出，中国的元宇宙之路要虚实共生，虚实和谐，以虚强实。可耗元宇宙和工业制造等行业相结合，在工业元宇宙等领域超越国外竞争对手。将中国已有的并跑领跑技术和元宇宙相结合，如空间站元宇宙、探月元宇宙，实现中国技术的进一步超越。
在纯粹的现实世界里，人们不仅应为元宇宙建设提供技术基础设施，还要提供促遥其有序发展的制度基础。清华大学朱旭峰教授表示，虚拟空间中的行为当然应当受到法律的规制，在虚拟空间中产生的法律问题，是否应该与现实法律形成映射关系，由现实法律体系来规范虚拟空间中人的权利和行为，还是在虚拟空间独立形成一套法律体系进行规范等，都是值得深入探讨的问题。
现实世界是元宇宙的“母体”，现实世界的法律是元宇宙治理的主要规则形式。来自现实世界的制度规范和形成于虚拟世界的制度规范可以进行协作共治。建构治理元宇宙的“法律+技术”二元规则体系，确立元宇宙治理中“以现实物理世界为本”的“法律中立原则”，以现实世界的刚性法律确认并保障元宇宙“去中心化治理”机制的实现。将智能技术纳入具有规范意义的制度体系．尝试实现“代码即法律”，以确保技术的规范性和正当性；也要尽可能实现“法律即代码”，以确保规范的技术性和有效性。法学和法律界有必要全方位思考元宇宙的法治意涵，并积极应对它所带来的法治挑战。
（摘编自阮益嫘《洞见元宇宙的张力空间》）
材料二：
在元宇宙这个新的文明形态中，人会拥有更大的自由度、更高的灵活性、更多的体验桂和更强的功效性。这将带来革命性的剧变，其机器性逻辑将影响人的体验方式和思考方式，以及人与人之间交往的方式和人对信息的接受、解读方式。因此，要在加强防范与监管的同时，利用元宇宙讲好中国故事，以正向价值观引领和传播社会正能量，警惕元宇宙对不同价值圈层文化传播与浸透可能导致的社会分裂问题。
利用元宇宙为智慧监管和社会治理赋能，应对监管挑战。将元宇宙核心技术区块链、人工智能、物联网等应用于智慧城市建设，提升大数据智能分析技术。这既可有效地监管和治理虚假信息，又可有效地监管和治理敏感信息与极易导致社会分裂的内容。
建立符合行业发展规律和规范的法规。元宇宙本身具有强大的场景连接力，并与现实世界有着高度联动性。因此，建立符合行业发展规律和规范的法规，使其在不同的圈层之间发挥调和作用，将有助于促进社会共识的建立。伴随着“Z世代”年轻人越来越成为社会的中流砥柱，符合数字原住民和元宇宙原位民的网络立法与网络监管协议、法规，不仅在数字世界和虚拟世界发挥作用．也将在现实世界发挥作用、产生影响。
提升技术安全保障，加强对高敏感度信息的研判和预警。加强元宇宙底层核心技术的提升和发展，能在有效保障安全数据、安全智能和安全通信的同时，有效利用大数据挖掘分析等技术，实现对信息制作、分享和传播赋能，并提高对高敏感度信息和谣言的研判与预警作用。
强化对新闻信息的舆论引导能力。当前，元宇宙处于发展初期，各个行业对元宇宙的理解都处于初始阶段，没有成熟经验可循。这为元宇宙的发展带来挑战，也提供了多元可能性的探索机会。元宇宙在新闻业的应用也是如此。虚拟新闻信息场景的搭建及切换，虚拟主持人、数字化身信息解读人、虚拟信息宣讲员的沉浸式导引，以及深化感知便携交互型信息终端等技术的开发和研制，都处于探索阶段。一方面要加强用户的虚拟身份或数字化身对新闻信息的接收和感知，另一方面要加强场景化数字新闻人对用户的导引和舆论引导能力。
（摘编自雷霞《正向引领元宇宙传播效能》）
材料三：
元宇宙将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和世界编辑。举个例子，假设我们从黄山旅游回来，如果家人想知道黄山好不好玩，他最多只能在手机里面看到照片和视频。如果是元宇宙时代，我们可以把所在的位置和相应空间，包括空间里的三维物体全部分享给他，他通过相应设备可以马上进入这个空间，获得和我们差不多的感受。像这样基于扩展现实的沉浸式体验，也可以理解为“3D版的互联网”。
（摘编自《元宇宙：下一代互联网发展目标》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．元宇宙之所以吸引人，一个关键因素在于它能够让用户重新设计自己，提供与现实世界不同的舒适空间。
B．元宇宙与文学和哲学所描述的精神世界都是虚拟世界，而元宇宙通过科学技术能将这种虚拟世界演化成客观存在。
C．伴随着“Z世代”年轻人越来越成为社会的中流砥柱，我们需用法律进一步加强对虚拟空间中行为的约束规制。
D．将元宇宙应用于智慧城市建设，通过提升大数据智能分析技术，可以有效地监管并最终绝虚假信息。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．目前，元宇宙还处在一个比较基础的阶段，但已渗透到经济、传媒等多个方面，促进城市再生。
B．元宇宙将带来革命性的剧变，人的体验方式、思考方式和人际交往方式都需要符合机器性逻辑。
C．现实世界是元宇宙的“母体”，治理元宇宙时必须确立“以现实物理世界为本”的法律中立原则。
D．元宇宙现在处于发展初期，在新闻业的应用中，强化场景化数字新闻人对用户的导引和舆论引导能力。
3．下列选项，不符合材料三元宇宙应用场景的一项是（3分）（ ）
A．某平台开发了一种远程协作工具，支持佩戴VR设备的同事们在同一个虚拟会议室中面对面交流，打破屏幕的阻隔感。
B．某家具厂上线3D版家装城，为消费者呈现360°家具装修效果，帮助用户浏览不同风格的装修设计，参与决策。
C．某汽车集团利用Omniverse平台提供的虚拟工厂整合了一系列规划数据和应用，并实现了实时协作和无限制的兼容性。
D．某校受自然灾害影响，借助网络平台开展线上教学工作，保证了教学的正常进行，做到了“停课不停学”。
4．目前，元宇宙还处在一个比较基础的阶段，如何促进元宇宙发展？请结合材料一简要说明。（4分）
5．对于元宇宙可能带来的法治挑战，材料一和材料二表达了哪些相同的观点？（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
祁瑞宣的心里很为难。八月中旬是祖父七十五岁的寿日。在往年，他必定叫三四桌有海参、整鸡、整鱼的三大件的席来，招待至亲好友，热闹一天。今年怎么办呢？这个事不能去和老人商议，因为一商议就有打算不招待亲友的意思，而老人也许在表面上赞同，心里却极不高兴——老人的年岁正像岁末的月份牌，撕一张就短一张，而眼看着已经只剩下不多的几张了；所以，老人们对自己的生日是特别注意的，因为生日与丧日的距离已没有好远。
“我看哪，”小顺儿的妈很费了一番思索才向丈夫建议，“还是照往年那么办。你不知道，今年要是鸦雀无声的过去，他老人家非病一场不可！你爱信不信！”
“至于那么严重？”瑞宣惨笑了一下。
“你没听见老人直吹风儿吗？”小顺儿的妈的北平话，像清夜的小梆子似的。“这两天不住的说，只要街上的铺子一下板子，就什么事也没有了。这不是说给咱们听哪吗？老人家放开桄儿（尽量的）活，还能再活几年，再说，咱们要是不预备下点酒儿肉儿的，亲戚朋友们要是来了，咱们岂不抓瞎？”
瑞宣没再言语。平日，他很自傲生在北平，能说全国尊为国语的话，能拿皇帝建造的御苑坛社作为公园，能看到珍本的书籍，能听到最有见解的言论，净凭耳熏目染，也可以得到许多见识。连走卒小贩全另有风度！今天，听到韵梅的话，他有点讨厌北平人了，别管天下怎么乱……呕，作了亡国奴还要庆寿！
“你甭管，全交给我得啦！哪怕是吃炒菜面呢，反正亲友来了，不至于对着脸儿发愣！老人家呢要看的是人，你给他山珍海味吃，他也吃不了几口！”小顺儿的妈说完，觉得很满意，用她的水灵的大眼睛扫射了一圈，仿佛天堂、人间、地狱，都在她的了解与管理中似的。
祁天佑回家来看看。他的脸瘦了一些，挂着点不大自然的笑容。“铺户差不多都开了门，咱们可挑出了幌子去。有生意没生意的，开开门总觉得痛快点！”他含着歉意的向祁老人报告。
“开开门就行了！铺户一开，就有了市面，也就显着太平了！”祁老人的脸上也有了笑容。和老父亲搭讪了几句，天佑到自己屋里看看老伴儿。她虽还是病痛歪歪的，而心里很精细，同了国事，再问铺子的情形。天佑对国事不十分清楚，而只信任商会，商会一劝大家献捐，他就晓得是要打仗，商会一有人出头维持治安，他便知道地面上快消停了。这次，除了商会中几个重要人物作些私人的活动．商会本身并没有什么表示，而铺户的开市是受了警察的通告的。因此，天佑还不能肯确的说大局究竟如何。
至于买卖的好坏，那要完全依着治乱而决定，天佑的难处就在因为不明白时局究竟如何，而不敢决定是否马上要收进点货物来。
“日本兵进了城、一时不会有什么生意。生意淡，货价就得低，按理说我应当进点货，等时局稍微一平静、货物看涨．咱们就有个赚头！可是，我自己不敢作主，东家们又未必肯出钱，我只好愣着！我心里不用提有多么不痛快了！这回的乱子和哪一回都不同，这回是日本兵打咱们，不是咱们自己打自己，谁知道他们会做什么事呢？”
“过一天算一天吧，你先别着急！”
“我别着急？铺子赚钱，我才能多分几个！”
“天塌砸众人哪，又有什么法儿呢？”
说到这里，瑞宣进来了，提起给祖父做寿的事。父亲皱了皱眉。在他的心里，给老父亲做寿差不多和初二、十六祭财神一样，万不能马虎过去。但是，在这日本兵刚刚进了城的时候，他实在打不起精神来。想了半天，他低声的说：“你看着办吧，怎办怎好！”瑞宣更没了主意。大家愣住了，没有话说，虽然心里都有千言万语。这时候，隔壁小文拉起胡琴来，小文太太像在城根喊嗓子那样，有音无字的咿——咿——啊——啊——了几声。
“还有心思干这个！”瑞宣皱着眉说。
“人家指着这个吃饭呀！”天佑本来也讨厌唱戏，可是没法子不说这句实话。意在言外的，他抓到了人们的心情的根底——教谁压管着也得吃饭！
瑞宣溜了出来。他觉得在屋中透不过气来。父亲的这一句话教他看见了但丁的地狱，虽然是地狱，那些鬼魂们还能把它弄得十分热闹！他自己也得活下去，也就必须和鬼魂们挤来挤去！
“瑞宣！”天佑叫了一声，赶到屋门口来。“你到学校看看去吧！”
小顺儿正用小砖头打树上的半红的枣子。瑞宣站住，先对小顺儿说：“你打不下枣儿来，不留神把奶奶屋的玻璃打碎，就痛快了！”
“门口没有卖糖的，还不教人家吃两个枣儿？”小顺儿怪委屈的说。
奶奶在屋里接了话：“教他打去吧！孩子这几天什么也吃不着！”
小顺儿很得意，放胆的把砖头扔得更高了些，
瑞宣问父亲：“哪个学校？”
“教堂的那个。我刚才由那里过，听见打铃的声儿，多半是已经开了课。”
“好！我去看看！”瑞宣正想出去走走，散一散胸中的闷气。
“我也去！”小顺儿打下不少的叶子，而没打下一个枣儿，所以改变计划，想同父亲逛逛街去。
奶奶又答了话：“你不能去呀！街上有日本兵！教爷爷给你打两个枣儿！乖！”
瑞宣没顾得戴帽子，匆匆的走出去。
他是在两处教书。一处是市立中学，有十八个钟点，都是英语。另一处是一个天主教堂立的补习学校，他只教四个钟头的中文。兼这四小时的课，他并不为那点很微薄的报酬，而是愿和校内的意国与其他国籍的神父们学习一点拉丁文和法文。他是个不肯教脑子长起锈来的人。
大街上并没有变样子。他很希望街上有了惊心的改变，好使他咬一咬牙，管什么父母子女，且去身赴国难。可是，街上还是那个老样儿，只是行人车马很少，教他感到寂寞，空虚、与不安。正如他父亲所说的，铺户已差不多都开了门。可是都没有什么生意。那些老实的、规矩的店伙，都静静的坐在柜台内，有的打着盹儿．有的向门外呆视。胡同口上已有了洋车，车夫们都不像平日那么嬉皮笑脸的开玩笑，有的靠着墙根静立，有的在车簸箕上坐着。耻辱的外衣是静寂。
（选自老舍《四世同堂》，有删改）
文本二：
与那些书写正面战场和战争英雄的小说不同，《四世同堂>在题材上独辟蹊径，要书写一部“被征服者的愤史”，一部“耻辱者的精神受难史”。——真正写出了北京人的亡国之痛、精神凌迟。相比于引头成一快的血勇．真正艰难的是沦陷区平民的生活：他们忍受饥荒病痛、惶惑恐惧、内疚不安．他们的“不走”有着万千种理由，但是贴着“亡国奴”的标签，承受的是难以言说的煎熬和磨折。
（摘编自李钧《塑造“地道的中国人”——论〈四世同堂〉人物形象及老舍的小说美学》）
6．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．由于战争，祁瑞宣不主张在祖父的七十五岁生日宴上招待亲友，祖父虽然表面上赞同，心里却极不高兴。
B．小顺儿打树上的枣子吃，是因为外面几天都没有卖糖的小商贩，这反映沦陷区平民的正常生活被打断了。
C．祁瑞宣对隔壁小文太太唱戏练嗓子表示不满，天佑却认为，哪怕时局变化，老百姓也要讨生活，要有口饭吃。
D．祁瑞宣既在市立中学教英语，又在补习学校教中文，虽然在补习学校教中文报酬微薄，但可以学习拉丁文和法文。
7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．故事发生的地点在北平，文中各色人物的对话极具地域特征，既符合人物形象，又体现了时代背景设定。
B．小说节选部分以小见大，通过北京普通百姓生活的细微变化，映射日本侵略中国后的社会状况。
C．节选部分描述了普通百姓在国家被日本侵略后选择沉默的状况，由面及点地刻画出了甘当亡国奴者的耻辱。
D．节选部分主要通过语言描写和心理描写等手法进行人物形象刻画，主要人物和次要人物都形象鲜明。
8．请结合文本分析祁瑞宣的人物形象。（6分）
9．文本二中提到：《四世同堂》在题材上独辟蹊径，要书写一部“被征服者的愤史”，一部“耻辱者的精神受难史”。结合文本一谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
文本一：
李陵既壮，选为建章监，监诸骑。善射，爱士卒。天予以为李氏世将，而使将八百骑。尝深入匈奴二千余里，过居延视地形，无所见虏而还。拜为骑都尉，将丹阳楚人五千人，教射酒泉、张掖以屯卫胡。数岁，天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令专走贰师也。陵既至期还，而单于以
兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半。而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遵降匈奴。其兵尽没．余亡散得归汉者四百余人。单于既得陵，素闻其象声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。汉闻，族陵母妻子。自是之后，李氏名败，而陇西之士居门下者皆用为耻焉。
（选自《史记·李陵传》，有删改）
文本二：
匈奴既败，举国兴师。更练精兵，强逾十万。单于临阵，亲自合围。客主之形既不相如，步马之势又甚悬绝。疲兵再战．一以当千，然犹扶乘创痛决命争首死伤积野余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走。兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。当此时也，天地为陵震怒．战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还，而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。
昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲、捐妻子而反为利者乎？然陵不死，有所为也。故欲如前书之言，报恩于国主耳。诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱？卒复勾践之仇，报鲁国之羞。区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。
（选自《李陵答苏武书》，有删改）
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
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11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“匈奴遮狭绝道”与“而绝江河”（《荀子·劝学》）两句中“绝”字的含义相同。
B．“族陵母妻子”与“族庖月更刀”（《庖丁解牛》）两句中“族”字的含义不同。
C．“故陵不免耳”与“故病且怠”（《种树郭橐驼传》）两句中“故”字的含义相同。
D．高皇帝，文中指刘邦，也简称“高帝”，刘邦在楚汉争霸中击败项羽而称帝。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．李陵善于射箭，爱护士卒，因李家世代为将，皇帝让他带兵，他曾带兵深入匈奴探查地 形，没有遇见敌人就回来了。
B．为了让匈奴不能全力对付贰师将军李广利，李陵率领五千步兵射手出征，准备用来分散匈奴的兵力。
C．李陵在信中将“昔高皇帝以三十万众，困于平城”一事与自己陷入了单于包围一事对比，意在让当权者为自己说情。
D．李陵在信中认为自己未以死殉国确是罪过，但认为自己并不是贪生怕死、背离君亲、抛弃妻儿的人。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）素闻其家声，及战又壮，乃以其女妻陵而贵之。（4分）
（2）计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。（4分）
14．关于投降一事，李陵的说法与史书记载有何不同之处？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
鹧鸪天·怀王道甫［注］
陈亮
落魄行歌记昔游，头颅如许尚何求？心肝吐尽无余事，口腹密然岂远谋？才怕暑，又伤秋。天涯梦断有书不？大都眼孔新来浅，羡尔微官作计周。
[注]王自中，字道甫，是陈亮青少年时代的好友，两人志同道合。登第后，王道甫长期屈居微职、性情志趣也大异于从前。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．作者首先回忆昔日从游之乐，再写老友久别，几历春秋，相思相忆，书信罕通，但是友情还是时萦怀抱的。
B．二人昔日志同道合，岁月荏苒，韶华易逝，转眼头发已经变白，现在还要追求什么，不应易志变节，随俗浮沉。
C．三四句明写自己，实为写给王自中，借以正衬汲汲于利禄的行为之可鄙。表面是自述胸臆，实则意在责问对方。
D．最后两句既为王道甫怀才不遇、长期官微职卑的处境抱不平，又对他背弃理想，只顾为生活的温饱处心积虑而深表惋惜。
16．请简要说明“大都眼孔新来浅，羡尔微官作计周”这两句的含意和抒发的情感。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李白《将进酒》中，“______，______”两句将诗人对自己才华的自信，对金钱的蔑视渲染得淋漓尽致。
（2）《陈情表》中，李密先用“______，______”两句自贬身份，接着用“过蒙拔擢，宠命优渥”表明自己对晋武帝的感激。
（3）古人在诗歌中常用“鸥”这一意象表达闲居之意和漂泊之感，如“______，______”两句。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
大兴调查研究，必须坚持党的群众路线。毛泽东同志曾说过：“没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”调查研究，千万不能搞形式主义，不能搞人到心不到的“蜻蜓点水”、 ① 式调研，不能搞做指示多、虚心求教少的“钦差”式调研，不能搞调研自主性差、丧失主动权的“被调研”，不能搞到工作成绩突出的地方调研多、到情况复杂和矛盾突出的地方调研少的“ ② ”式调研。
做好新时代的调查研究，必须提高问题意识，聚焦实际工作中遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、国际变局中的重大问题、人民群众急难愁盼的问题。各地区各部门作决策、干工作、解难题要坚持 ③ ，不夸大，不缩小，不弄虚作假。把深入调查研究作为基本功，养成坚持学习、深入调研的好习惯。
18．请在文中横线处填入恰当的四字成语。（3分）
19．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
① 。有“电场”——驱动着带电粒子的定向运动，有“磁场”——驱动了磁子的定向运动，还有气压“势场”——驱动了空气分子自高气压向低气压流动。
人类社会也到处存在着各种“势场”，并且存在一定的高低差异，形成“势差”， ② 。官位”势差”驱动着谋官者由低阶向高位攀登；商品差价“势差”驱动着商品从低价区域贩运到高价地区；股票涨落“势差”吸引了多少白发翁妪捏着那点退休金凝眸于大屏幕的“绿肥红瘦”。
③ 。电场、磁场，官场、名利场，这些“势场”都是无形的，那些为其所驱之物却都是有形的实体。它们都带有能够感应这些“势场”的因子在“势场”的作用下，都能顺应“场”的指向，自行运动。这里绝对用不着你一个一个去拨动，你所要做的只是营造好一个“势场”。
20．下列各句中的“你”和文中画波浪线句中的“你”，用法相同的一项是（3分）（ ）
A．坐在回来的车上我又后悔．儿子还不知道怎么样，还顾忌什么亲家不亲家？有儿子才有亲家，没儿子哪有什么亲家，鬼才跟你做亲家。
B．班组长在厂里有管理小组的权力，可班组长毕竟还是工人，到外面谁也不会把你当官看待。
C．他们这不是找死吗？拿了枪在大街上追人，还追到省府大院去了，虽然是假枪，可谁知道你拿的是假枪呢？
D．那时候的领导只有往下分活儿的权利，却没有扣除工资奖金的权利，更没有砸你饭碗让你下岗的权利。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
22．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
我们常常用“外行”来形容对某一专业一窍不通的人。然而在历史和现实中，有些好的建议恰恰出自“外行”之手。比如现在在不少城市都有野生动物园，可它也是“外行”的杰作。当年，非洲想建世界上第一个野生动物园时，管理者就如何避免动物伤人邀请来不少动物专家献计献策。讨论会上，专家们就如何把笼子建得更好、更大、更结实各抒己见，众说纷纭，可管理者还是觉得这样体现不出“野生”“天然”。这时，一个“外行”提出，把动物从笼子里放出来，把人关进“笼子”的建议。管理者听后拍案叫绝，立即选用了这一方案。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选好角度，确定立意．明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
定州市名校2022-2023学年高二下学期5月月考
语文参考答案
1．D(“最终杜绝虚假信息”说法错误，文中强调的是可有效地“治理虚假信息”)
2．B(“人的体验方式、思考方式和人际交往方式都需要符合机器性逻辑”说法错误，文中表述的是“其机器性逻辑将影响人的体验方式和思考方式，以及人与人之间交往的方式和人对信息的接受、解读方式”）
3．D(线上教学缺少“基于扩展现实的沉浸式体验”，也无法让每个用户进行内容生产和世界编辑)
4．①与其他行业相结合，形成“跨界经济”，壮大经济基础。②为元宇宙建设提供技术基础设施，并提供促进其有序发展的制度基础。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）
5．①都认为元宇宙可能产生法律问题的行为应当受到法律的规制。②都认为来自现实世界的制度规范和形成于虚拟世界的制度规范可以共同发挥作用。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）
6．A(“祖父虽然表面上赞同，心里却极不高兴”是推测，而不是事实)
7．C（手法分析错误，不是“由面及点”，而是“以点带面”）
8．①爱国的知识分子。面对日本侵略，他感到耻辱和羞愧，希望自己能去身赴国难。②家庭的顶梁柱。他张罗给祖父做寿，他努力维持家庭的生计。③备受煎熬的“亡国奴”。面对日本侵略，他愤慨，也想冲动赴国难，却受家庭的牵绊。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）
9．①祁瑞宣作为“被征服者”的一个缩影，他对于侵略者的行径是愤怒的。当他听说学校可能开课的消息后，立马前往，打算“出去走走，散一散胸中的闷气”，当他来到大街上，“他很希望街上有了惊心的改变，好使他咬一咬牙，管什么父母子女，且去身赴国难”，书写出“被征服者”的愤怒。②文本一中通过祁瑞宣的视角，我们看到文中北平的普通老百姓们，似乎对于侵略并没有太大的反应，商铺在局势稍微稳定后即开门营业，路上也有昔日的车夫们，他们都是沉默的，承受的是难以言说的煎熬和磨折，体现出“耻辱者的精神受难”。（每点3分，其他答案言之有理亦可酌情给分）
10．FJN（原文标点：然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百）
11．A(“绝”字前者含义是“截断”，后者含义是“横渡”)
12．C（“意在让当权者为自己说情”说法错误，意在表明当时的失败投降是迫不得已）
13．(1)（因）平素就听说过李陵家的名声，打仗时又很勇敢，于是把自己的女儿嫁给李陵做妻子，使他显贵。（译出大意给1分；“素”“妻”“贵”三处，每译对一处给1分）
(2)计划尚未实行而亲人被处死，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！（译出大意给1分；“计”“骨肉”“所以”三处，每译对一处给1分）
14．史书记载说李陵因没脸面去回报皇帝而投降；（1分）李陵说他投降是为了像前辈范蠡、曹沫一样，等候时机，将来有机会再为汉朝建功。（2分）（意思答对即可）
【参考译文】
文本一：
李陵到壮年以后，被选任为建章营的监督官，监管所有骑兵。他善于射箭，爱护士兵。天子认为李家世代为将，因而让李陵率领八百骑兵。李陵曾深入匈奴境内两千多里，穿过居延海，观察地形，没有遇见敌人就回来了。后被封为骑都尉，统率丹阳的楚兵五千人，在酒泉、张掖教练射箭，屯驻在那里防备匈奴。几年后，天汉二年秋天，贰师将军李广利率领三万骑兵在祁连山进攻匈奴右贤王，武帝派李陵率领他的步兵射手五千人，出兵到居延海以北大约一千里的地方，想用此法分散敌人的兵力，不让他们专门去对付贰师将军。李陵已到预定期限就要回兵，而单于用八万大军包围截击李陵的军队。李陵军队只有五千人，箭射光了，士兵死了大半，但他们杀伤匈奴也有一万多人。李陵一边撤退一边战斗，接连战斗了八天，往回走到离居延不到一百多里，匈奴兵拦堵住狭窄的通道，截断了归路，李陵军队粮食缺乏而救兵又没赶到，匈奴人加紧进攻要李陵投降。李陵说：“我没脸面去回报皇帝了！”于是投降了匈奴。他的军队全军覆没，余下逃散能回到汉朝的只有四百多人。单于得到李陵之后，（因）平素就听说过李陵家的名声，打仗时又很勇敢，于是把自己的女儿嫁给李陵做妻子，使他显贵。汉朝知道后，就杀了李陵的母亲妻儿全家。从此以后，李家名声败落，陇西一带的曾为李氏门下宾客的人都以此为耻辱。
文本二：
李匈奴兵败后，全国军事动员。又挑选出十万多精兵。单于亲临阵前，指挥对我军的合围。我军与敌军的形势已不相称，步兵与马队的力量更加悬殊。疲兵再战，一人要敌千人，但仍然带伤忍痛，奋勇争先。阵亡与受伤的士兵遍地都是，身边剩下的不满百人，而且都伤痕累累，无法持稳兵器。但是，我只要振臂一呼，重伤和轻伤的士兵都一跃而起，拿起兵器杀向敌人，迫使敌骑逃奔。兵器耗尽，箭也射完，手无寸铁，还是光着头高呼杀敌，争着冲上前去。在这时刻，天地好像为我震怒，战士感奋地为我饮泣。单于认为不可能再俘获我，便打算引军班师，不料叛逃的人出卖军情，于是使得单于重新对我作战，所以我最终未能免于失败。
以前高皇帝率领三十万大军，被匈奴围困在平城。那时，军中猛将如云，谋臣如雨，然而还是七天断粮，只不过勉强脱身而已。何况像我这样的人，难道就容易有所作为吗？而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国。不过我未以死殉国，确是罪过；但您看我难道是贪生怕死的小人吗？又哪里会有背离君亲、抛弃妻儿却反而以为对自己有利的人？既然如此，那么，我之所以不死，是因为想有所作为。本来是想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊。实在因为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德。前代范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沫不因三战三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇，曹沫为鲁国雪了耻。我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。哪里料到志向没有实现而怨责之声已四起，计划尚未实行而亲人被处死，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！
15．C（“三四句明写白己，实为写给王白中，借以正衬汲汲于利禄的行为之可鄙”错，应是反衬）
16．含意：大约近来我竟目光短浅了，也羡慕起你虽官位卑微，却善于为自己谋划了。（2分）情感：①对自己及朋友怀才不遇的愤激。朋友久居“微官”，作者“心肝吐尽”，却都不受重用，饱含了词人刚直不平之气。（2分）②对朋友的不满与批评。朋友为自身温饱而丧志，对此词人深表失望和惋惜，甚至是责问与讽刺。（2分）
17．(1)天生我材必有用 千金散尽还复来
(2)今臣亡国贱俘 至微至陋
(3)示例：①舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 ②万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟（每答对一空给1分，有错字、漏字等该空不给分）
18．①浮光掠影 ②嫌贫爱富 ③实事求是（每处1分，意思相近即可）
19．做好新时代的调查研究，必须增强问题意识，聚焦实际工作遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼的问题、国际变局中的重大问题。（“提高问题意识”搭配不当，修改为“增强问题意识”，2分；“国际变局中的重大问题、人民群众急难愁盼的问题”语序不当，修改为“人民群众急难愁盼的问题、国际变局中的重大问题”，2分）
20．D(D项中的“你”和文中画波浪线句中的“你”都是泛指。A项中的“你”指说话人“我”。B项中的“你”指“班组长”。C项中的“你”指“他们”)
21．①自然界的“势场”是多种多样的 ②驱动着人们充满欲望的行动 ③事物总是“无形”支配着“有形”（每处2分，符合语境、意思接近、语意连贯亦可酌情给分）
22．①排比。句式整齐，增强语势，表达了人类社会中各种“势场”的差异及其强大的驱动作用。②引用。引用诗句，新颖别致，生动传神，形象地说明了股票的变化以及人们对它的关注，也表现了作者的调侃与幽默，有趣味性和文化内涵。（每点2分，修辞术语1分，效果1分。“绿肥红瘦”答借代或比拟，能结合屏幕上的红色、绿色数字解析的，给1分。如有其他修辞手法，亦可酌情给分）
23．【写作提示】
“沉锚效应”表明，人们在研究某一问题时，第一信息和专业知识就像沉在水底的铁锚，会把当事人的思维固定在某处。重大发明白然得有厚实的专业知识做支撑，但这并不代表要把“外行”们拒之门外。有时候，“国外人”的一句提醒，“门外汉”的一个灵感，很可能让“山重水复疑无路”的研究，开启“柳暗花明又一村”的新起点。不仅科学研究，其实生活中也存在这样的现象，有些问题会因为身处其中而感到棘手，但“外行”能轻松化解。因此，学生写作时可以从以下角度立意：①识得“庐山真面目”，需要走出“此山中”；②隔行不隔山，兼听有裨益；③内行人何妨听听“外行”话；等等。