2023年中考语文复习 第三部分写作第二章 三阶导学第三阶 题型篇课件(共141张PPT)

(共141张PPT)
第三部分 写作
第二章 三阶导学
第三阶 题型篇
01
题型一
02
题型二
03
题型三
04
题型四
05
题型五
第 三 阶 题 型 篇
题型一 命题/半命题作文
命题作文是指给出明确的作文题目，要求考生根据题目选择材料、组织材料、确立中心进行写作。
一、 全命题作文如何准确审题？
（一）直白型
1. 独词式：指以一个独立的词语来命题。
（1）挖掘内涵，一击到位
①明确内涵。明确独词的含义，是审题至关重要的一环。如“愿景”，其含义既不同于“愿望”，又有别于“前景”，是这两个词语的意义的组合，即“所向往的前景”。
②挖掘引申义。有些独词具有多重意蕴，如果仅局限于表层理解，就会导致文章立意肤浅，内容单薄无新意。如“季节”，如果对其的理解仅仅停留在表层，只写对自然界的季节的感受，文章未免流于平庸。如能挖掘词语的引申义，从自然界的“季节”联想到人类社会的“季节”，立意则不俗。
（2）组词造句，明确外延
外延，简单一点说，就是词语所涉及的范围。有时候我们
可以通过组词造句的方法，明确词语的外延，进而快速立意。如“让”，可以组词为“忍让”“谦让”“礼让”“退让”等，在此基础上可造句为“忍让，是涵养”“坚持原则，绝不退让”等，再据此写作。再如“肩”，可造句为“铁肩担道义”“风雨一肩挑”等，然后据此立意写作。
（3）逆向思维，挖掘新意
有时逆向思维，反弹琵琶，会让人耳目一新。如“熟悉”，
顺向立意比较平常，如能反向立意，写“熟悉中的陌生”“熟悉会让人陷入惯性思维”等，则会高人一筹。
（4）联想想象，化为具象
独词是“点”，完整的作文是“篇”，由“点”到“篇”需要借助联想和想象，将词语化为具象。如“肩膀”，可联想到用肩膀来担担子，由此想到承担责任等。
2. 短语式与句子式
短语式命题作文，如“那一股暖流”“做个好人”“你的和我的”等；句子式命题作文，如“这事，真带劲”“别担心，我可以的”等。
（1）分析题眼法
短语式 主谓短语 题眼一般是“谓语”。如“我做主”，“做主”就是题眼，立意可确定为“做命运的主人”“做自己的主人”等
动宾短语 题眼一般是动词。如“品味生活”，题眼就是“品味”；“学会忘记”，题眼就是“学会”
偏正短语 题眼一般在定语或状语上。如“敬佩的人”，“敬佩”就是题眼
句子式 关注主语、宾语 如“这里，也是我的舞台”，“舞台”为题眼，但也要关注主语“这里”，它限制了写作对象的范围
关注谓语 如“我相信你一定会来”，“相信”为题眼，可以分析迟迟未来的原因，写出相信对方一定会来的决心
（2）分析关系法
即分析短语或句子内各成分间的关系。如“有你真好”，“有你”和“真好”之间暗含了因果关系，所以要具体展现为什么“有你真好”。
（3）辨别标志法
就是通过辨别题目中标示性的词语来明确作文的文体，如题目中出现“记”“回忆”等字眼或标明了时间、地点、人物、事
件的，一般应写成记叙文；题目中出现“谈” “说” “议” “辩” “评” “析”“读”“感”“体会”等字眼的，一般要写成议论文。如2021年湖北宜昌作文题“青春的脐带”“青春”表明写作内容，“脐带”是以比喻手法写个体受到的呵护或成长中的束缚与烦恼，抓住标志词“脐带”做文章就容易确定文体。
（二）诗意型
这种命题作文一般采用比喻、拟人、双关等手法拟题，标题往往含蓄而有诗意。
（1）化虚为实，化实为虚
把抽象的事物具体化或把具体事物背后的价值观、精神（正能量）体现出来，比如作文题“东风为我来”，就可以把“东风”的象征意义找出来，“东风”可以理解为自然界的春风，还可以理解为机遇、美好的愿望等。
（2）抓小放大
诗意型的命题作文不宜写得“空而大”，应该写“小”的生活
感受，用熟悉的生活来体现其诗意的内涵。比如“追求”，如何追求是比较空泛的立意，考生可以从一些“小”的方面着手，如写父母的追求、老师的追求等。
二、 半命题作文如何巧妙补题？
1. 去俗取新辟蹊径
如“_________________请听我倾诉”，如横线处填爸爸、妈妈、班主任、同桌等，过于普通，没有新意。如补题为“孔子
请听我倾诉”，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，立意新，格局大。再如，“把_________________带给”，补题为“把我的良言带给你”，就突破了常规立意，“良言”这一补题，令人耳目一新。
2. 反弹琵琶唱新调
反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”。如“我渴望_________________”，补题为“我渴望苦难”，把苦难作为人
生的财富，以此来表达自己不畏苦难、积极向上的精神。补题时如果能跳出常规思维，立意往往会新颖深刻。
3. 小中见大找切点
这里所说的切点，是指补题的角度。“小”是具体、实在的意思，它是相对于笼统、空泛而言的。初中生人生阅历尚浅，对一些“大事件”还缺乏整体把握的能力，因此在补题时尽量从小角度切入，表现大主题，即“以小见大”。如作文题“_______
__________，我最需要的”，一位考生补题为“鸟窝，我最需要的”，考生从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟飞之景，不闻平时的鸟鸣，而产生了一种孤寂、异样的感受，结尾点明“环保”的大主题。补题不凡，立意自然不凡。
4. 吃透题意巧构思
对任何一种作文题型来说，创新都是相当重要的。在写半
命题作文时，要想自己的补题富有新意，就要善于拓展思维，让思维的触角伸向不同的层面，还要把握好题目的引申义，学会从深处补题。
比如“_________________的滋味”这个题目，填上“牛排”“辣椒”“茶”，就滋味写滋味，缺乏新意。如能把握好题目的引申义，对“滋味”进行深入挖掘，补写成“登山的滋味”“下雪的滋味”“采访的滋味”，题目就有了一定的新意。再进一步
拓展思维，补写成“作弊的滋味”“说谎的滋味”“出走的滋味”，题目就更为新颖了。要注意的是不能为求新而求新，否则容易弄巧成拙。
5. 发挥特长写熟悉
补题时，一要选择自己熟悉的内容，不熟悉的内容，考生难以把握，很难写成功；二要依据自己的知识储备，巧妇难为无米之炊，丰富的知识储备为我们的写作提供了方便。
比如“生活因_________________更精彩”这个题目，补题时从家庭角度考虑，可选择亲情、温情等；从学校角度考虑，可选择学习、考试等；从社会角度考虑，可选择爱心、宽容、选择等；从自然角度考虑，可选择登山、探险等；从自身角度考虑可选择思考、信心、忍耐等。考生应优先选择自己最熟悉、最有话可说的内容来补题。
【真题再现】（2022·广州）请以《我是如此地热爱__________》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【解题指导】
从考题看，青少年的成长与担当是考查的主题，所写的内容必须和“自身”有关，此文题则以“我热爱的事物”为要点，聚焦于“我与他者”的关系。这个“他者”的指向较为宽泛，给予了考生较大的选择空间。考生可以选择某一个具体的事物，比如老屋、某本书、某件具有纪念意义的东西等；也可以选择身边存在的事物，比如图书馆、学校、运动场等；还可以拓展思维，写兴趣爱好，比如足球、篮球、电影等；也可以写抽象的内容，
比如阅读、发呆、帮助他人等。
《我是如此地热爱_________________》这个题目有限定性，要注意“热爱”是中心词，必须紧扣关键词表达个人态度，确保扣题。其次是“如此”，限定了“热爱”的程度，注意要写清楚热爱的方式，最后再补充“热爱”的对象，要写得积极健康向上，符合社会主义核心价值观。
写作时要立足现实，让视角回归到真实的生活里，寻找最出色的生活片段，这是得分的关键所在。
【写作思路】
思路一：写运动类内容。可以将热爱的对象定位为某项特殊的技能，比如篮球、足球、围棋、象棋、游泳等，重点在于挖掘这项运动的深刻意义，写出在“我”的生命里，这项特长带给了“我”什么改变。可以抓住心灵、身体、觉悟等方面的成长来写改变，注意紧扣特长的自身内涵。
思路二：写生命类内容。可以虚化写作对象，比如生命、
成长、帮助他人、环保等，注意写出对生命的态度，写出成长的意义，写出助人为乐的真谛，写出环保的切实影响等，体现出热爱生活、热爱生命的成长感悟。
思路三：写家国类内容。将范围放大，从热爱国家、民族、社会、人类、世界的大视野入手，着眼于未来，生发个人对人类前途命运的思考，体现国际视野、人类命运共同体的感悟等，注意要从小处着手，不可写得空洞。
【误区警示】
1. 重心偏移。“如此热爱”是题目的关键，必须要诠释“热爱”的理由、影响、原因等，补齐的词语则是写作对象，忽略“如此热爱”的限定而将主题放在介绍对象上，写作重心肯定偏移。
2. 单薄。题目关键是挖掘出所“热爱”的对象为什么值得“我热爱”，补齐的对象自身必须具有一定的价值意义，泛谈
“热爱生活”“热爱学习”“热爱国家”，以抒情和喊口号为写作内容，没有立足于现实生发，立意必然浅薄。
3. 对象偏离。题目要求的是“我”所“热爱”的事物，因此必须写出“我”的真实感受和切身体会，如果忽略了“我”的主体地位，写他人与补齐对象的故事，或者写励志的例子等，则会让写作对象偏离。
4. 程度不深。题目中的“如此”意味着这件事物对“我”的影
响极为深刻，甚至在很大程度上改变了“我”的生活和认知，或者影响了“我”的观念及态度。因此，选择的事物必须是对“我”影响程度较大的事情，而不能随意选择一个对象了事。
【佳作展台】
我是如此地热爱童年
广州一考生
记忆是最容易随时间消散的东西，时光流逝，它会渐褪成隐约的色彩，只留存模糊的印记。但是，我热爱拼凑那些支离破碎的模糊影像，因为，搜寻零星的往事，可以拼凑起我美好的童年。
童年时和奶奶一起生活，最喜欢的事情就是趁着太阳还没有完全落山，迅速奔回我自己的房间，“唰唰唰”抖动窗帘，然后不经意间就将阳光抖落在地上。即使如今回想起来，那扬起的小小尘埃依然是我所热爱的。因为，在童年的滤镜里看到的，那些不带一丝混浊的灰尘，竟然被夕阳镀上了金光。而抓住其中一粒，浅浅的梦里就是奶奶的嗔怪：“臭小子，刚打扫完的房间又是满地灰尘。”
是的，我热爱童年，因为只有童年，我才有机会让阳光抖落一地。
是的，“唯有热爱，可抵岁月漫长。”即使童年已经远去，童年的静谧午后，依然成了记忆中的常客。
在那些抖落阳光后的傍晚，我将迎来那时最快乐的时光。奶奶会趁着天边还有光亮，赶紧去给晒了一天的菜地浇水。而我披着霞光，蹦蹦跳跳地跟着奶奶，一边捡路边新奇的小石头，
一边摘不知名的野草花，时不时还要冷不丁地问一句：“奶奶，晚上吃啥？”奶奶似乎没听到，一边用余光看着我，一边麻利地浇水。
突然，她紧走两步，俯身扒拉了两下菜地的土，自言自语道：“难怪蔫得这么厉害，土都结块了。”
看着奶奶没回答，我赶紧又大声问：“奶奶，晚上吃啥？”这时候奶奶听到了，一边浇水一边回答道：“你别过来，小心
摔倒了！”我又大声问：“奶奶，晚上吃啥？”奶奶不回答，又开始检查其他菜苗！
看奶奶不理我，我总是恼得嘟着嘴。直到奶奶忙完了，才笑嘻嘻地牵着我的手：“乖孙，一起回家吧，你要吃什么奶奶都给做。”往往这时，我才转怒为喜，跟在奶奶后面屁颠屁颠地回家去。
时间过得太快，当年跟不上奶奶步伐的我，如今早已长大。
但正如汪曾祺所说：“人一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。”而对童年的热爱，联结起了我和奶奶的过去，也联结了现在与未来；对童年的热爱，将让那美好回忆始终熠熠生辉。
得分点 点评
立意 立意饱满有深度。作者没有盲目抒情，也没有空喊口号，而是将主题落实到“童年的点滴生活”，从孩子的视角加以描摹，既充满童趣，又饱含温情。
选材 选取的都是日常生活中的小事，如童年时抖动窗帘，体现了孩子的纯真和快乐；从孩子视角回忆与奶奶相处的日常生活，让童年充满了温情。
得分点 点评
结构 开头以“我”热衷拼凑童年影像引题，主体部分回忆（童年与奶奶相处的事情）入题，结尾引用名言扣题，结构完整。（亮点）
表达 语言生动，如第1段的引题，表达精彩，引题贴切。第2段文辞精美，比喻巧妙，“滤镜”“镀上了金光”的文辞十分别致又有趣。第5段运用准确的动词，将童年光景描摹得真切自然，显得童趣盎然。（亮点）
题型二 材料作文
材料作文是指命题者只给出一些文字或图画材料，要求考生根据所给文字或图画的内容自行命题进行写作的作文考查形式。
材料作文
材料作文
材料作文
材料作文如何审题立意？
1. 思维拓展求新法
如何在考场作文中出类拔萃呢？这就要发挥想象，进行思维拓展，力求立意新颖。
如同样是写春节，如果只着眼于“小我”写家人的团聚、欢乐祥和的春节气氛，则易于雷同，缺乏特点；而如果着眼于“大我”，写中国人的落叶归根意识、海外人士的思乡情结，对
春节内涵进行深入挖掘，点出春节对于中国人的意义，则独辟蹊径，令人耳目一新。
2. 善析隐含意法
（1）明了假托
有些材料有深刻寓意，往往假托故事或自然界的动植物，来说明某个道理，有所寄托。审题时必须分析材料的引申义，由此及彼，与现实对接。如有一道材料作文题提供的材料是一则《兔子学游泳》的寓言故事，材料表面上与政治热点、社会
时事没有关联，实际上蕴含着大道理。命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地。
（2）分析引申
对于有些观点不明确的材料，要注意适当引申。有一道作文题提供的材料内容为：“在一次国际自行车比赛中，信心满满、志在获奖的纳瓦罗始终无法超越技高一筹的埃斯特万，纳
瓦罗只能使出浑身解数，奋力追赶。正当他无能为力的时候，埃斯特万的自行车爆胎了，只能扛着车跑。这时，奇怪的一幕出现了，纳瓦罗放缓了车速，紧跟在埃斯特万身后。结果，埃斯特万获得了铜牌，纳瓦罗与奖牌失之交臂，而后来居上的两位选手分获金、银牌。”为什么明明可以超越对手却不去那样做，反而跟在其后面，最后与奖牌失之交臂？“尊重对手”“公平”“不乘人之危”等引申义才是材料的核心。
3. 点面结合法
读懂材料是写好材料作文的重要前提。读懂材料不仅要整体把握，还要抓住关键。“整体把握”就是全面理解材料，了解材料所涉及的对象，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的基础。审题时必须有整体观，切忌断章取义。“抓住关键”主要指分析材料时能抓住关键词句，并深刻理解其本质意义，这对于把握材料中心很有帮助。整体把握和抓住关键是相辅相成、缺一不可的。如下面的材料：
枫叶刚长出来时，色彩与别的叶子并没有什么两样，也是绿的。
从春天开始生长，直到深秋，枫叶才变得像火一样红。
是秋天的霜打，让枫叶慢慢变红。
很多树叶即使到了秋天也不会红起来。让枫叶红起来的是枫叶自己，秋天只是给了它红起来的机会。
写作时，必须整体把握材料，然后结合关键句“让枫叶红起来的是枫叶自己”，读懂材料蕴含的哲理，即“一个人成长成才
关键在于自己努力奋斗”。
4. 善择角度法
自主选择角度是材料作文题的重要特点。
鼓励考生发挥创造力、多角度看问题、自由发表见解是中考作文考查之终极目的，而能不能找到合适的角度作文就成了衡量考生审题水平高低的重要标志。为此，要求考生审题时要从材料中挖掘出所有的角度。一般能找到关键句（词）就能找
到角度，关键句往往是概括性的结论句或评价句。如下面的材料：
开关
如果我们脑上有开关，
那么世界上就不会有犯罪。
因为我们可以把坏东西拿出来，
把好的留在里面。
打开开关，可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者的友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对经典名著的热爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面……
你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开关的故事，还可以……
以上材料给了很多提示，我们如果能选取“取舍”“选择”等
角度立意，就是准确把握了材料的核心，且这些角度容易切入。这种构思立意就是善于选择角度。
5. 化大为小法
化大为小，就是把大角度化小，把抽象概括变为具体可感，以此确定立意。如写“善良”的材料作文，可从小处立意为“伸出一双手是善良”“一个关切的眼神是善良”“良言一句是善良”“寒冬里一碗热腾腾的粥是善良”“停车让路给急匆匆赶往学校的孩子是善良”等。
【真题再现】（2022·济宁）阅读下面的材料，按要求作文。
很多人之所以缺少幸福和快乐，是因为不愿意放下。
有的是比得太多，总想着赢，如不能达成所愿，就会郁郁寡欢、抱怨不断。有的是有些消极，脑子里装的全是往日的不愉快或对未来的担忧。有的是牵挂的事情、操心的事情过多，什么都往自己身上揽，结果，担子越来越重。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
要求：①选好角度，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③要有真情实感，不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【解题指导】
今年济宁市的中考作文是以有关“放下”为材料的自命题作文，延续了五年来关注生活、关注成长的给材料自命题作文命题思路。今年的材料是说很多人缺少幸福和快乐是因为不愿意放下，有的总在比，想赢；有的消极处世，总是不愉快和担忧；有的则是压力过大。今年的材料更加有利于打开考生的写作思路，体现了“稳中有变”的命题思想。
“放下”的对象既可以是实的，如财富、权力、名利等；也可以是虚的，如思想观念（成见、偏见等）、情感（喜怒哀乐等）、心理负担（攀比、担忧、压力等）等。行文时，可以先交代放下之前的问题纠结，然后详细叙述事情原委，演绎自己放下的进程，进一步明确放下了什么执念或情感，又抵达了怎样的精神或思想境界；可以明确观点进行阐述，将放下能获得意想不到的结果阐述明白；还可以记叙关于“放下”的故事，抒发当时的情感……
【写作思路】
思路一：放下自我，接受现实。懂得在遇到某些事情正处两难之时，能够及时放下；接受既定现实，勇敢面对现实，通常就会有意想不到的结果。重点写放下以及放下后的心理变化以及取得的成效。
思路二：放下名利，不忘初心。放下的可以是外在的表现，比如名与利，再比如鲜花、掌声与桂冠等，不放的是自己的鸿鹄之志、自己的向美向善理念、自己良好的修养等。
思路三：放下当今，心怀远方。可以着眼于追求梦想的历程。不是真正地放弃它，而是暂时不执着于它。该做什么，就做什么。放，是为了更好地取，有时放下，反而能收到意想不到的效果。
【误区警示】
1. 理解出现偏差。“放下”，不等同于放弃。放弃是指只是有了开头或过程，就置之不理，不再继续坚持做下去了，或者说半途而废。
2. 文题与内容不一致。写“放下”，可以涉及“不放下”，但必须以“放下”为重心，不能定题为“放下”，而文章的主要内容却写“不放下”。
3. 立意缺乏正能量。写放下了不该放下的，比如政法人员放下正义、经商人员放下诚信、知识分子放下尊严、普通人放下良知等；该放下的却没有放下，比如对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪婪、对眼前既得利益的不舍等。
【佳作展台】
学会放下
济宁一考生
夏蝉，因为放下外在的盔甲，才能长出美丽的羽翅；蒲公英，挣脱大地的拥抱，才能在天地间尽情飞翔。梭罗曾说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”因此，我们只有学会放下，才会拥有更美好的人生。
只有放下，才能收获更多。
“不为五斗米折腰”的陶渊明曾遭遇仕途不顺，空有满腔报国豪情，却得不到重用。终于，他毅然决然地选择了放下，置官位功名于不顾，放丰厚利禄而不欲，回归自然，归隐于那片桃花盛开的地方。正是由于放下，陶渊明得到了“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”的淡然与闲适，饱览了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的优美景色，捡拾了“引壶觞以自酌”的十足乐趣。
陶渊明之所以能得到这么多深陷官场仕途之人可想而不可得的收获，正是因为他懂得及时地放下。
只有放下，才能成就更多英明之举。
托尔斯泰出生在19世纪中期俄国的一个贵族家庭，从小接受着优越的教育，过着衣来伸手饭来张口的生活。但当他目睹了更多贫困人口生活在社会的最底层，时刻挣扎在为生活所迫的死亡线上，他毅然决然地放下了奢华生活，果敢地背离了他
的贵族家庭。他用深邃的目光观察世界，用深刻有力的笔描写社会最底层的人们，为他们发声呼号，最终写出了举世闻名的传世巨著，成了世界级文学大师，为后人所敬仰。正是由于托尔斯泰放下了纸醉金迷的奢华生活，才成就了他的不朽之作和一世英名。
只有放下，才能更好地自我坚守。
苏轼放下了对官场仕途的热衷，却坚守着自己的一念清纯；
司马迁放下了身受宫刑的屈辱，却坚守着撰写《史记》的那颗痴心；江姐放下了黑暗监狱带来的痛苦，却坚守着对光明的向往憧憬……谁敢说放下就意味着软弱？谁能说放下就意味着失去？放下只是对更为美好的生活的追求，只为值得拥有更为珍贵的东西。
过去的名人志士尚且需要放下，当今我们正值青春年少也需要大胆地放下。放下并不意味着永远失去，只是我们要闯出
一片更新的天地。只有真正放下，生活才能变得更为富有；只有真正放下，我们才能变得更为坚强，才能走向更加美好的未来！
得分点 点评
立意 立意明确，“放下”的是对功名利禄的追逐，是骄奢淫逸的生活，是屈辱和痛苦；“收获”的是“一片更新的天地”“更加美好的未来”。
选材 两个点例（陶渊明与托尔斯泰的事例）与一组繁例（苏轼、司马迁、江姐的经典事例）相结合，可谓是“古今中外”并举，论据充分，论证严密。（亮点）
得分点 点评
结构 整体采用总分结构，即“提出观点—分析论证—得出结论”。开篇由生活现象和名人名言引出中心论点；主体部分围绕并列的三个分论点展开论证——“只有放下，才能收获更多”“只有放下，才能成就更多英明之举”“只有放下，才能更好地自我坚守”；结尾得出结论：“我们”需要大胆放下，闯出一片更新的天地。（亮点）
得分点 点评
表达 第3段引用陶渊明的文句，兼用排比修辞，既生动形象地写出了陶渊明“放下之后”拥有之多，又使得文章富含文化底蕴。
题型三 情境想象类作文
情境想象类作文指命题者先设定具体情境，包括某一具体场合、某一景象、某一情节等，然后要求考生从这一情境出发，进行写作的一种作文形式。情境想象类作文涉及社会生活、自然景观、虚拟故事等方方面面，虽然存在一定的情境限制，但自由发挥的空间仍然很大，为不少中考命题者所青睐，近年来频频出现在各地的中考语文试卷上。
情境想象类作文
情境想象类作文
怎样四步写好情境想象类作文？
第一步：解读情境，打开思路。
情境作文的最大特点，就是给出情境，让考生从已有的情境出发，进行写作。所以，面对一道情境作文题，首要任务就是进行解读。怎样解读呢？方法很简单，反复阅读，整体感知，看看情境语主要描写的是什么内容，为人物的出场、故事的铺展设计了一种怎样的氛围。比如浙江省金华市有一年的中考作
文题，设计的情境就是一只蚂蚁爬到海岸边，望着茫茫大海，感慨自己的渺小。
在解读情境语的过程中，我们可以不断地进行追问，边问边想，以此来打开作文的思路。比如解读上文提到的浙江省金华市的中考作文题时，我们就可以这样问：①这只蚂蚁接下来会干什么？②假如它由悲观感到绝望，由绝望而跳海，会不会有人把它救上岸？③谁会来救它？④这只蚂蚁获救后，会怎样开始新生活？如此一路问下来，思路马上豁然开朗。
第二步：展开想象，形成故事。准确把握了情境语的意思后，接下来，同学们应把自己的思绪融入情境当中，从情境出发，围绕情境中的人和事，展开合理的想象和联想，形成一个虽然模糊却相对完整的故事大纲。
如何进行想象呢？
方法一：主旨法。即根据所给的情境语，提取其中的人物、事件等关键信息，然后据此先确定一个主旨，再围绕这个主旨
展开联想和想象。比如2022年广东省卷的中考作文题：请以“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。
面对这道作文题，我们可以先把文章的主旨确定为对一个见义勇为者进行赞扬，弘扬社会正能量。
接着围绕这一主旨，我们就很容易想象出“我不由得加快了脚步”后的内容了。既可以是“我”自己对某个跌倒老人的搀扶，也可以是“我”看到的某一幕感人情景，比如一个青年面对险情，奋不顾身去帮助别人。
方法二：推测法。即根据所给的情境语，推测主要人物接下来会有怎样的经历，命运会发生怎样的变化。
第三步：谋篇布局，成竹于胸。经过前一阶段的联想和想象，故事已经基本成型，这时候最好别着急下笔，而应对联想和想象的内容进行一下梳理，增删裁减，想好头尾，定好详略，设计好过渡，做到了然于胸。比如2022年广东省卷的中考作文题，当“我不由得加快了脚步”的时候，我们可以想象到许多故
事，这中间会涉及许多人，我们不可能把这些故事和人都一股脑儿地写出来，必须要找出来重点，然后有选择性地进行记叙和描写，从而让故事详略得当，情节曲折，主题突出。
第四步：巧妙表达，引人入胜。表达是写作文的最后一步，也是关键的一步，如果表达不到位，前面的努力就会前功尽弃。写情境作文同样如此，在行文时，无论是接着所给的开头向下续写，还是根据所给的结尾向前续写，上下文之间的衔接都要
自然，不能有断裂感。与此同时，应对故事中的人物展开相应的描写，使人物形象变得生动饱满。还可以在文中适当加入一些景物描写和抒情议论的句子，以增加文章的韵味。
【真题再现】（2022·成都）作文
一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：
①你来了。 ②你来吗？ ③你来啦！
请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【解题指导】
“你来了。”“你来吗？”“你来啦！”这三句话透射出了说话人不同的内心世界。“你来了。”这句话从句式上看是陈述句，由一个陈述句作为文章的开头，能给人以更丰富的想象空间。“你来吗？”更多表现出一种期许，也许此前一些事让“你来”成为一个问题。“你来啦！”显得有些惊讶，可能是喜悦，可能是意外，还可能是不满的情绪等，总之，内心触动比较大。考生
要依据不同的开头句子，构置出能产生这样感受的前因，也要演绎在这种心情下后续的发展。
无论考生选择哪句话，一定要写出“你”是什么。由于这里的“你”带有广义指代性，所以“你”可以是生活中的某个人，而这个人是与考生有密切关系的；也可以是某物，如梦寐以求的高中录取通知书、快速发展的某项高科技；在此基础上，还可以是成长中获得的某种启示，生活中领悟的某个道理，等等。
考生要写出真情实感。
写作时立足现实，让视角回归到真实的生活里，寻找最出色的生活片段，就是得分的关键所在。
【写作思路】
思路一：“你来了。”写作的范围很广，可以重点写“你来了”之后的故事；也可以使用插叙或者倒叙等，宕开一笔，巧妙交代“你来了”之前的故事，这样行文有前有后，浑然一体，文章结构呈现出多元化的特点。如写为中考积极备战的故事。
思路二：“你来吗？”写作范围广，可以根据经验完成想象作文。写未发生之事：可以是自己和他人之间做出邀请的提问，
这可能使你想起某段难忘的回忆；可以是自我内心的提问，对理想中的自己的一种憧憬；也可以是对某个时代发出的邀请。
思路三：“你来啦！”写作范围广，可以写亲情类，根据生活经验合理想象，如为了备战中考，忙于工作的爸爸也留出时间陪“我”学习，语气中有惊喜也有感激。
【误区警示】
1. 情境区分不够。对“了”“吗”“啦”三个字和“。”“？”“！”三个标点符号的认识不够全面，进而对文章开头情绪的导入有误。不同情绪的开启，对叙事的角度、文章整体的把握都会有影响。因此情境区分不够会使文章结构散乱，立意不深刻。
2. 选材不够典型、新颖。所选取的“你”应是生活中典型的、带给自己极大情感触动的，能表达出自己情思与哲思的。如果
选材流于表面，不仅很难让人产生眼前一亮的感觉，而且情感的抒发、主题的表达也会受阻。
【佳作展台】
我来！
成都一考生
“你来吗？”
“我来！”我坚定回答。
“你确定要报名作文竞赛吗？”老师再次确认道。“是的，老师。我虽然没有参加过重大的作文竞赛，但我相信只要我认真
构思，在您的指导下，我一定可以写出一篇好作文。”
“有志气，好样的。一个敢于挑战自我的人，才是有希望、能进步的优秀学生。”老师看着我，欣慰地笑着说。
上学期，我有幸参加了课本剧《范进中举》的演出，而且分饰两角。那时，老师觉得我的声音比较适合演范母，我也不推辞，就确定出演范母了；后来，演郎中的同学辞演了，于是我凭着自己的卖力演出又得到了这一角色。确定了饰演的角色
后，我先将角色的性格特点摸透，再观察影视剧中演员的神态、动作、语气，最后把台词背下来。演出那天，我一站上舞台，嗬！老师和同学们都夸我演得活灵活现！
后来，学校要举行“我与戏剧”作文竞赛，老师鼓励我们参赛。起初，我丝毫没有信心，毕竟我没有参加过校级竞赛，而且我的写作基础也不好。然而，老师的鼓励犹在耳畔：“参加比赛的同学不要紧张，我会指导你们，你们只要写真人真事，
写出真情实感就可以了。”我为什么要错过一次锻炼的机会呢？
在经历了激烈的思想斗争之后，我在同学们的鼓励下，决定去找语文老师，向她表达我参加比赛的决心，也向她请教如何写出一篇优质文章。
朱熹说过：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”实践是最好的写作素材，积极参与其中，写作素材就可以取之不尽，用之不竭。我感谢我参与的课本剧，感谢我出演的两个角色，
感谢和我一起排练的老师和同学，感谢语文老师的谆谆教导。我把那些难忘的岁月与独有的经历写进了我的作文里，一篇优质文章就此诞生。
我实现了写作的突破，我的作文得了二等奖，这也是我第一次获得写作奖项。难忘老师的鼓励，难忘那次对话。
“你来吗？”
“我来！”
得分点 点评
立意 立意有深度，由小见大，自然地表现了作者奋发图强、积极进取、不断追求、快乐成长的精神风貌，格调昂扬向上。
选材 作者以表演课本剧和参加作文竞赛为素材，既贴近生活，又别出心裁。（亮点）
得分点 点评
结构 首尾呼应，开头一问一答进入情境，结尾也是一问一答，与开头遥相呼应，起到强化中心的作用。主题部分先回忆去年出演课本剧的经历，为下文的参加作文竞赛做铺垫；而“我”把宝贵的表演经历写入参赛文章，前后文联系紧密。（亮点）
得分点 点评
表达 作者语言表现力极强，从开头的对话，到第六段对课本剧表演情况的记叙，言语间无不体现出活泼与俏皮，让人忍俊不禁。
题型四 任务驱动型作文
在试题材料之后，给考生发出“任务指令”，要求考生按“任务指令”完成作文，故称“任务驱动型材料作文”。2022年广东省卷作文题目“给×××的一封信”，有“可以讲述自己的经历，也可以阐述观点，畅谈感悟”的要求，带有任务驱动的特点，且近年来任务驱动型作文颇受中考命题人的青睐，故编者在此对任务驱动型作文做简单讲解。
任务驱动型作文
任务驱动型作文
任务驱动型作文
怎样写作“任务驱动型材料作文”？
1. 立意：以“任务指令”为前提。“任务驱动型材料作文”立意首先要考虑作文的“任务指令”。“任务指令”大多针对试题材料的人或事，要考生表明自己的看法。考生必须针对人或事件的本身，或指出事件的意义，赞扬正确的做法，或指出事件的危害，批评错误的行为，站在自己认为合适的角度，明确
提出自己的观点。而不可如写作材料作文那样，任意选择一个角度立意。
2. 选材：以相同、相反为条件。一是选择与试题材料同类的性质相同，或者相反的材料（人物、事件）；二是立足于现实选择材料，有现实性的材料；三是选择针对性强的名言警句，少量与试题材料相同，或相反的古代材料也可以入文。
3. 评析：以深刻透彻为目标。“任务型材料作文”的试题材料，
或许只是一件小事，甚至一句话，一个举动，但它可能反映着社会的动态、新旧思想的矛盾冲突、思想观念的变革、时代发展的趋向等。考生要以敏锐的目光抓住它的实质，给以剖析评述，揭示其本质，并能透过这最本质的一点，上升到一定的高度，从小事件里发掘生活的大道理。
4. 思维：以辩证思考为依托。在分析问题时，看到事物的正面、反面、主流、支流、长处、短处，注意事物之间的联系性，
区分事物的过去、现在和将来，用全面、联系、发展的眼光看问题，那么，你的作文将会因融入了哲理而获得高分。
5. 语言：以情理交融为高格。“任务驱动型材料作文”，考生写作议论文更能够旗帜鲜明地表达自己的观点。“就事说理”亦即围绕“任务指令”对试题中的人或事进行针对性的评析，应该成为文章的主要内容。语言的逻辑性、严密性自不待言，如果在语言里融入真情实感，不仅晓之以理，而且动之以情，
语言达到“情理交融”的境界，自然是“任务驱动型材料作文”的高格。
【真题再现】（2022·河南）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
（2）信息时代，人人都可以是“发声器”，我们该如何发出自己的声音？该如何对待各种不同的声音？
请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。
要求：①观点明确,有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【解题指导】
今年的河南省中考作文试题延续了去年的命题模式，要求在两个写作任务中任选一个作文。这种模式与任务驱动型写作非常接近。且题目有具体的指令要求：“写一篇简单的议论文，表达你的思考”，让本次写作更趋向于任务驱动型。当然这种指令不像高考作文那样复杂，难度也降低了。
本题要求写简单的议论文。题目预留了两个空间，一是我
们“如何”发出自己的声音，即如何发布信息；二是我们“如何”对待各种不同的声音，即如何对待别人发布的信息。回答这两个问题的过程，就是立意、梳理思路的过程。不管是自己发声，还是对待各种不同的声音，核心是“理性”，学会独立思考和判断，学会包容，不随波逐流，不跟风起哄，警惕被各种不同的声音裹挟和误导。
【写作思路】
思路一：写“如何发出自己的声音”。从发声的态度、发声的方式以及发声后会产生的影响等角角度进行论述，阐明观点。
思路二：写如何对待声音。我们如何对待声音，反映出我们的思辨能力，反映出我们看待事物的态度。写作时，可以写清我们的态度和我们得到的成长。
【误区警示】
缺少情境意识。这个题目要求针对信息时代，人人都可以是“发声器”这一特定的情境发议论，要写在网络环境、自媒体时代如何发声和如何对待不同的声音，不能脱离这个情境，写在普通生活环境中如何发声和如何对待各种不同的声音。
【佳作展台】
保持清醒，聆听真实的声音
河南一考生
我们生活在一个信息便捷却时常要甄别信息真假的时代，我们的脑海中时常充斥着各种纷杂的信息。那么，你们是否问过自己：我们应该如何对待不同的信息？如何发出我们的声音？
声音是意象的回音。当我们听到涌入耳边的声音，我们应
当用耳听，用心看，谨慎对待所接收到的声音，而非人云亦云，也非听过即忘。我认为，我们可以从以下三个方面入手，以保持清醒，聆听真实的声音。
保持理智是辨别信息的核心力量。面对众多纷杂信息，我们要保持清醒的头脑，不盲目跟从，也不当冷漠的旁观者。既要做到“声无小而不闻”，也当做到将理智思考作为生命的光和灯。在理智思考中，筛选浮于表面的虚假信息和不当言论；在
理智思考中，找出需要我们发声的请求，勇敢发出我们的呐喊，让真善美之清风吹拂于我们心头。
去除成见是辨别信息的关键要素。我们要多方了解信息，对信息进行深入分析，不能道听途说，不能被表象所迷惑。我们虽然对事情的本身缺少足够的认识，但不能背离中正之道。我们要了解事情的真正本源，在这之后，我们当摘下心中的有色眼镜，不被个人喜好所诱导，对不良信息坚决说“不”。做到
心胸坦荡，辨思公平。
客观真实是辨别信息的第一要义。作为网络信息的传播者，我们当秉承客观心态，保持理性，不信谣不传谣，不添油加醋；保持清醒，践行真实，做网络信息的主人，传送社会正能量，营造和谐的社会环境氛围。
面对纷杂的信息世界，作为中学生的我们，当保持一颗清醒的头脑，学会辨析真实信息，保持客观的立场，聆听真实的声音。
得分点 点评
立意 文章开篇分析信息时代的特点，抛出问题，引人思考，接着总述如何对待不同的声音，在主体部分条分缕析地通过三个分论点具体论述“如何对待声音”的问题。
选材 从三个方面：保持理智、去除成见、客观真实来论证中心，层次清晰，富有逻辑。
得分点 点评
结构 开篇点明中心，中间部分论述时，围绕中心深入展开，丰富了文章内涵，增强了论证效果。结尾得出结论，照应文题，进一步点明中心，极具感召力。（亮点）
表达 本文的语言极具表现力，夹叙夹议，叙得简洁，论得全面。
题型五 话题作文
所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的由头。围绕所给话题即围绕所给谈话内容写成的文章就是话题作文。话题作文往往只提供一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式，其优点是开放性强，给考生写作的空间大，自由发挥的余地也大。
话题作文
话题作文
如何构建话题作文“健美的四肢”？
1. 一线串珠法。也叫“冰糖葫芦法”，就是以话题为线索，根据表达中心的需要，将与话题有关的材料，按时间、空间或逻辑的次序连缀成文。这种结构方法非常有利于学生打开思路，让学生思接千载，在广袤的心田中自由驰骋，可以说是上下五千年，纵横千万里，减少了选材的重复性，让创新成为可能。
2. 一问多答法。就是在文章的开头提出一个与主旨密切相关的问题，然后再分几个自然段从不同的角度来阐释。这种结构方法入题快，容易打开思路，形式也显得活泼，它能广泛用于众多文体，在抒情散文、随笔短论等各类文章中都可找到它的身影。
3. 领起下文法。就是将与问题有关的内容分类，每一类内容寻一句话作首领。首领句可能是文章主旨中的一层意思，也可
能是对一段内容的概括。为了引起读者的关注，领起句也可以独立成行。领起下文法有很多变法，如小标题法、排比段法、总结上文法等。将领起句居中设置，那就成了小标题法；将领起句放在每一节的第一句位置上，那就成了排比段法；将领起句放在每一段的最末一句，那就成了总结上文法。我们在使用的时候可作不同的尝试。
4. 环环相扣法。此法最大的特点就是：不用明显的语言标志来
连缀全文，而是通过文章内在的逻辑关系构思全文结构。但组成文章结构链上的每一个环节，关系必须十分紧密，不能有任何的不协调。
【真题再现】（2022·绵阳）阅读下面的材料，根据要求写作。
母亲微笑着端上早餐，知己从远方发来问候；山水从不曾遮掩青绿，虫鸟又何时吝惜鸣唱；诗文让我们以李杜为友，科学让我们知宇宙浩瀚……多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福。
——摘自某作家博客
请以“亲近”为话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字。
【解题指导】
这个文题的立意可以说是很宽泛的，考生可以从话题入手进行审题。首先来看“亲”，是我们内心对所见的美好的人和事主动去接近的行为和心意；其次来看“近”，是对我们眼前的人、事、物、景主动求近。因此，话题“亲近”也就是要体现用我们真诚的心表达我们的真意。
2022年《义务教育语文课程标准》里强调“写作要有真情
实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”。按照此项要求，本次作文就要叙真事，说真话，抒真情，抒发自己的真实感受，更好地表达自己的意愿，从而体现自己的世界观和价值观，文章要富有积极向上的思想，能够给同龄人以力量和鼓舞。
此话题适合写记叙文或议论文。如果写记叙文，就要把自己想要亲近某种人、事、物、景的原因揭示出来，其次是要写
亲近的过程，最后要把亲近后的感受表达出来。如果写议论文，要确立明确的中心论点，然后运用论证方法阐明为什么要亲近，最后得出结论。
【写作思路】
思路一：亲近自然。自然是美好的，有蓝天白云，有江河湖海，我们走进自然，感受大自然的多姿多彩、变幻莫测，同时也感受到自然是伟大的，应该敬畏自然。我们不能违背自然规律，要顺应自然，要与自然和平共处。
思路二：亲近老师。老师总给人以威严的感觉。因为老师的严厉，让自己不敢靠近。于是从给老师打水、擦桌子开始亲
近他，才发现老师有一颗温柔之心，只是因为老师的角色，让他把温柔的一面隐藏了起来。因为亲近，才更能发现老师那颗关怀学生的爱心。
思路三：亲近传统文化。传统文化博大精深，是我们中华民族的瑰宝，走近它，与它亲近，你才能发现那里是取之不尽、用之不竭的宝库。流传至今的古诗文，精彩纷呈的戏曲等，这一切都给我们打开了新的世界。
【误区警示】
1. 局限于写“遇见”。此话题是强调人的主观态度，是发自内心的要和自己关注的人、事、物、景靠近，不能仅仅局限于遇见，而应该是更深层次的“近”。写作时，务必要把自己情感和行动上都有的内心意愿写出来，才能够真正表达出“亲近”的意思。
2. 立意缺乏高度。此话题容易流于空泛，缺乏高度，所以在写作时，要展示出积极、向上的方面，挖掘出素材里蕴含的深远立意。
【佳作展台】
京剧，你果真是国粹
绵阳一考生
如果我不曾走近京剧，也会像大多数人那样，认为京剧无聊、枯燥，咿咿呀呀，只有上了年纪的人才会去欣赏。直到经历了那次“化装秀”“动作秀”，我才明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
周末社区联谊，外婆拉我一起听京剧讲座，刚走进礼堂，便听见阿公阿婆窃窃私语，说今天的讲座还有与观众互动的环节，没准还能有机会化上京剧的妆，穿上青衣长袖感受一番。我撇了撇嘴，选个边角的位子坐下来，浑浑噩噩地等着讲座结束。“这位同学，你是否愿意与我一起去前面化个京剧的妆，感受一下？”我猛地睁大眼睛，一位身着粉色戏服的小姐姐正站在我面前，一脸的亲切和期许。我蒙了，没想到这份“幸运”
还真不偏不倚找上门来，我不好意思拒绝，便不情不愿地随着她去了后台。此时的我却并不知晓，就是这个偶然，让我有了一段难忘的亲身经历。
半小时后，镜中的我全然换了一副模样：“眉心浓黛直点，额角轻黄细安”，大红、荷花、赭红的胭脂细细涂抹在两腮，眼皮是“灼灼其华”的桃色，细长的柳叶眉是远山青黛的轮廓，我简直认不出自己，这分明就是天上的仙女啊！仔细打量着镜
中的自己，别说，看上去还真有几分意趣。再穿上特制的裙子，站起身来轻轻踱几步，几十条飘带、层层丝穗，配上雪白的水袖翩翩而动，一种“此人只应天上有”的不真实感油然而生。
“接下来有请小嘉宾与我一起学几个京剧动作，大家掌声欢迎！”在主讲人的邀请中，我上了台，起初，还有些忸怩，放不开。音乐一响起，我就仿佛化身为戏中人，我们这一出是梅兰芳的经典曲目《天女散花》，动作是学翘兰花指，我按照指
令，“大拇指和中指捏合，其余三指展开，体现柔美……”我的手指一时柔若无骨，一时又灵巧无比，仿佛看到了散落的一地花瓣，伸手轻触，还能感受到指尖轻轻划过花瓣的细腻触感……
后来，我在后续讲解中知道了许多关于京剧的知识，原来它并不是我眼中那种古板、老土的艺术，从扮相服饰到动作唱腔，都富有浓郁的生活气息，人物鲜明而突出，它用国色天香、
风华绝代的外在包裹着中国的价值观，与它的交心是一场缘。在这场缘中，我也慢慢知晓，只有亲近了解，才能发现世间万物的纷繁乐趣。若只站在隔岸观望，便无法触及它内在的朝气蓬勃。唯有用心体验，方知其中趣味万千，唯有亲身经历，才懂这番道理。
得分点 点评
立意 将亲近的对象定为传统文化，立意有深度。作者从亲近京剧的过程中，不仅懂得了京剧的博大精深，而且悟出“实践出真知”的道理，立意不断向深层次挖掘。
选材 作者选取了亲近传统文化这个角度，比较宽泛，但将其缩小到“京剧”上，就有话可说了。在具体的选材上，作者聚焦于一次听京剧讲座的互动环节“化装秀”“动作秀”上，将范围进一步缩小，写起来就从容多了。
得分点 点评
结构 开篇设置悬念，激发读者阅读兴趣，同时也表明了自己喜爱京剧的感情。主体部分讲述自己“亲近”京剧的过程，侧重详写“化装秀”“动作秀”。结尾段点明主旨，升华主题，揭示了亲近京剧的真正体验。（亮点）
表达 描写精彩，第2段运用神态、语言、心理描写，写出自己由一开始的不相信到最后的不情愿的过程；第3段的外貌描写，符合京剧脸谱的特点，也给文章增添了文化底蕴。
谢谢大家！