2023年江苏省九年级语文中考一模试题分项选编：文言文阅读题（含解析）
文档属性
| 名称 | 2023年江苏省九年级语文中考一模试题分项选编：文言文阅读题（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 89.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-06-23 16:02:45 | ||
图片预览
文档简介
文言文阅读题
一、对比阅读
（2023·江苏南京·统考一模）【甲】
同题仙游观①
（唐）韩翃
仙台初见五城楼，风物凄凄宿雨②收。
山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋。
疏松影落空坛静，细草香闲小洞幽。
何用别寻方外去，人间亦自有丹丘③。
（选自《唐诗三百首》，北京联合出版公司2015年7月版）
【注】①本诗为游览仙游观的题诗。②宿雨：隔夜的雨。③丹丘：神仙居所。
【乙】
小洋①（节选）
王思任
落日含半规，如胭脂初从火出。溪西一带山，俱以鹦鹉绿鸭背青，上有猩红云五千尺，开一大窦，逗出缥天，映水如绣铺赤玛瑙。
日益曶，沙滩色如柔蓝懈白，对岸沙则芦花月景，忽忽不可辨识。山俱老瓜皮色。又有七八片碎翦鹅毛霞，俱黄金锦荔，堆出两朵云，居然晶透葡萄紫也。又有夜岚数层斗起如鱼肚白穿入出炉银红中，金光煜煜不定。盖是际天地山川，云霞日采，烘蒸郁衬，不知开此大染局②作何制。
夫人间之色仅得其五③，五色互相用，衍至数十而止。焉有不可思议如此其错综幻变者！然所谓仿佛图之，又安能仿佛以图④其万一也！嗟呼！不观天地之富，岂知人间之贫哉！
（节选自《历代山水小品》，蒋松源主编，湖北辞书出版社1994年10月版）
【注】①小洋：溪水名。②大染局：比拟画家用多种多样的色彩。③人间之色：古人认为人间的正色只有青、赤、黄、白、黑五种。④图：描绘。
1．下列句子划分节奏正确的一项是（ ）
A．又有/夜岚数层陡起/如鱼肚白穿入出炉银红中
B．又有夜岚/数层陡起如/鱼肚白穿入出炉银红中
C．又有夜岚数层陡起/如鱼肚白穿入/出炉银红中
D．又有夜岚数层陡起/如鱼肚白/穿入出炉银红中
2．翻译文中画横线的句子。
（1）五色互用，衍至数十而止。
（2）不观天地之富，岂知人间之贫哉！
3．按照要求赏析下列语句。
（1）山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋。（请从多感官角度赏析）
（2）上有猩红云五千尺，开一大洞，逗出青天，映水如绣铺赤玛瑙。（请从动静结合的角度赏析）
4．结合具体内容，比较分析【甲】诗和【乙】文不同的抒情方式和思想情感。
（2023·江苏常州·统考一模）阅读下面两则文言，完成下面小题。
【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
予以罪废①，无所归……一日过郡学，东顾草树郁然，东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。桥之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽②”。访诸旧老，云钱氏近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势③，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭于北，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。
（苏舜钦《沧浪亭记》）
【注释】①废:被贬为庶人。②亏蔽:环绕遮蔽。③胜势:地势。
5．解释下列加点的字词。
（1）日出而林霏开
（2）伛偻提携
（3）东趋数百步
（4）其益阔
6．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（1）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜。
（2）坳隆胜势，遗意尚存。
7．甲文中“太守”因何而“醉”？
8．结合下面的链接内容，简析乙文中苏舜钦修筑沧浪亭的复杂心绪。
【链接】
“丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮年何事憔悴，华发改朱颜。”
——苏舜钦《水调歌头·沧浪亭》
9．对上述两则文言的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．甲文“杂然而前陈”与乙文“草树郁然”两处加点的词语表达的意思是相似的。
B．甲文画线句借山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，表达作者珍惜光阴的人生态度。
C．乙文“相亏蔽”与甲文“秀而繁阴”都描绘了花草树木枝繁叶茂、暗香浮动的景象。
D．从句式看，甲文比乙文更多使用骈句，读来更感觉抑扬顿挫、音韵谐美、朗朗上口。
（2023·江苏苏州姑苏区·统考一模）阅读下列古诗文，完成下面小题。
（一）
代迎春花招刘郎中①
白居易
幸与松筠②相近栽，不随桃李一时开。
杏园③岂敢妨君去，未有花时且看来。
（二）
中书东厅迎春
韩琦
覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。
迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。
（三）
久之，召还。宰相欲任南省郎，而禹锡作《玄都观看花君子》诗，涉讥忿，当路者不喜，出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度为言：“播极远，猿狖所宅，禹锡母八十余，不能往，当与其子死诀，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”帝曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。”度不敢对，帝改容曰：“朕所言责人子事，终不欲伤其亲。“乃易连州，又徙夔州刺史。……由和州刺史入为主客部，复作《游玄都》诗。
禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭刘梦得，诗豪者也。其锋森然少敢当者予不量力往往犯之。夫合应者声同，交争者力敌，一往一复，欲不能。”
（节选自《刘禹锡传》）
（四）
琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为。琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。尤以奖拔人才为急，傥④公论所与，虽意所不悦，亦收用之，故得人为多。选饬群司，皆使奉法循理。其所建请，第顾义所在，无适莫心。与富弼齐名，号称贤相，人谓之“富韩”云。徽宗追论琦定策勋，赠魏郡王。
（节选自《宋史·韩琦传》）
[注释]①刘郎中：即刘禹锡。刘禹锡被贬后，曾写诗用桃花来讽刺满朝新贵。②松筠（yún）：松与竹。③杏园：园名。唐时为新进士游宴之地。④傥：倘若，假使。
10．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”所表现的画面。
11．请根据表格中提供的方法，解释“选文字词”中的加点字词。
方法 选文字词 释义
【课内迁移】卿今当涂掌事，不可不学。 当路者不喜 ①
【语境推断】“出为播州刺史”，“又徙夔州刺史”。 乃易连州 ②
【指出通假】选贤与能（“与”同“举”，推举） 琦蚤有盛名 ③
【查工具书】《古代汉语词典》饬：①整治；②谨慎；③告诫；④修饰。 选饬群司 ④
12．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限三处）
其锋森然少敢当者予不量力往往犯之
13．请将材料（三）、（四）中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）为人子者宜慎事，不贻亲忧。
（2）琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。
14．白居易称“彭城刘梦得，诗豪者也。”请结合材料（一）、（三）和下面的两首诗，具体分析刘禹锡性格上“豪”的表现。
元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子
刘禹锡
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
再游玄都观
刘禹锡
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来。
15．同样写迎春花，为什么白居易强调它“不随桃李一时开”，而韩琦却突出它与“百花千卉共芬芳”？
16．结合选文（四）内容，说说韩琦为什么“号称贤相”。
（2023·江苏连云港·统考模拟预测）“写景诗文”专题学习，请你参与并完成下面小题。
[甲]
山中雪后
郑板桥
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。
[乙]
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水。上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“荚说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
[丙]
于是舟子导往。村在两山央道中。园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势，亭榭窗栏尽从朴素，竹篱茆①舍，不愧隐者之居。中有皂英亭，树大可两抱。余所历园亭，此为第一。园左有山，俗呼鸡笼山，山峰直竖，上加大石，如杭城之瑞石古洞，而不及其玲珑。旁一青石加榻，鸿干②卧其。上曰：“此处仰观峰岭，俯视园亭，既旷且幽，可以开樽矣。”因拉舟子同饮或歌或啸大畅胸怀。土人③口知余等觅地而来，误以为堪舆④，以某处有好风水相告。鸿干曰：“但期合意，不论风水。”
（选自沈复《浮生六记之浪游记快》）
注：①茆：同“茅”，茅草。②鸿干：沈复之友。③土人：当地人。④堪舆：风水。
17．解释下面加点的词语。
（1）余孥一小舟
（2）客此
（3）于是舟子导往
（4）而不及其玲珑
18．用斜线给文中画波浪线的句子断句，限两处。
因拉舟子同饮或歌或啸大畅胸怀
19．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）但期合意，不论风水。
20．甲乙两文画线句子，是怎样从感官角度表现雪景特点的？请简要分析。
21．甲诗托物言志，表达了诗人怎样的思想感情？
22．乙文中“痴”和丙文中“意”的内涵有异曲同工之妙。请结合具体内容分析。
（2023·江苏淮安洪泽区·统考一模）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】灌水①之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。”或曰：“可以染也，名之以其能，故谓之染溪。”予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家②是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂③，然不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂，其南，为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。
（柳宗元《愚溪诗序》）
【注释】①灌水：水名；后文“潇水”也是水名。②家：安家。③龂龂（yín）：争辩。
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
23．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
故 更 之 为 愚 溪
24．解释文中加点词语。
①名之以其能____________ ②今予家是溪____________
③念无与为乐者____________ ④盖竹柏影也____________
25．把下列句子译成现代汉语。
①予以愚触罪，谪潇水上。
②怀民亦未寝，相与步于中庭。
26．苏轼称自己和友人是“闲人”，而柳宗元说自己以“愚”触罪，请结合文本，分别探究“闲”“愚”这两字背后作者的内心情感。
27．如果你是导游，需要向来这里游玩的游客介绍愚溪，请根据【甲】文内容撰写一段导游词，不超过60字。
（2023·江苏盐城射阳县·统考一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
丰乐亭游春（其二）
欧阳修
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭西逢太守，篮舆①酩酊插花归。
【乙】
修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然②而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山爸之间乃旦与滁人仰而望山俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物③之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
【注】①篮舆：竹轿。②滃（wēnɡ）然：水势盛大的样子。③岁物：收成。
28．【甲】诗“草惹行襟絮拂衣”中的“惹”字历来为人们所称道，请说说它的妙处。
29．用“/”为【乙】文中画波浪线句子断句，限两处。
既 得 斯 泉 于 山 谷 之 间 乃 日 与 滁 人 仰 而 望 山 俯 而 听 泉
30．解释下列加点词的意思。
（1）修既治滁之明年______ （2）掇幽芳而荫乔木______
（3）因为本其川______ （4）遂书以名其亭焉______
词 义 小 贴 士 本：①草木的根。《吕氏春秋·先已》：“是故百仞之松，～伤于下，而末槁于上。”②根源。《左传·襄公十七年》：“宋国区区，而有诅有祝，祸之～也。”③按照，根据。《后汉书·西域新传》：“汉～其故号，言大月氏云。”④本钱，本金。《新唐书·柳宗元传》：“过期不赎，子～均，则没为奴婢。” ——《古代汉语词典》
31．用现代汉语翻译下列句子。
（1）于是疏泉凿石，辟地以为亭。
（2）四时之景，无不可爱。
32．根据要求回答下面问题。
（1）【乙】文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？
（2）【乙】文中写秋冬之景的句子是__________，《醉翁亭记》中写春夏之景的句子是_________。（用原文回答）
33．结合【甲】诗和【乙】文内容，说说你对欧阳修的认识。
（2023·江苏镇江丹徒区·统考模拟预测）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。
（一）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（二）
朱熹，字元晦，徽州婺源人。始，熹少时，慨然有求道之志。父松病亟①，尝属熹曰：“籍溪胡原仲、白水刘致中、屏山刘彦冲三人，学有渊源，吾所敬畏，吾即死，汝往事之，而惟其言之听。”故熹之学既博求之经传，复遍交当世有识之士。延平李侗老矣，尝学于罗从彦，熹归自同安②，不远数百里，徒步往从之。
其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实，而以居敬为主。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研究圣贤之经训。熹没③，朝廷以其《大学》《语》《孟》《中庸》训说④立于学官。
（节选自《宋史·朱熹传》，有删改）
①亟（jí）：危急。②同安：地名。③没：同“殁”，死。④训说：训释解说。
34．解释下列句子中加点的词语。
（1）尝趋百里外( )（2）门人弟子填其室( )
（3）尝属熹曰( )（4）汝往事之( )
35．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）不远数百里，徒步往从之。
（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
36．从选文和《送东阳马生序》中可以看出，真正的“为学者”都有哪些共同的特点？请简要概括。
37．文本（一）的划线句使用了什么艺术手法？请分析其作用。
（2023·江苏泰州·统考模拟预测）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
【甲】
有司请徙乳母家室，处之于边。奏可。乳母当入至前，面见辞。乳母先见郭舍人，为下泣。舍人曰：“即入见辞去，疾步数还顾。”乳母如其言，谢去，疾步数还顾。郭舍人疾言骂之曰：“咄！老女子！何不疾行！陛下已壮矣，宁尚须汝乳而活邪？尚何还顾！”于是人主怜焉悲之，乃下诏止无徙乳母，罚谪谮①之者。
【乙】
汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪②。乳母求救东方朔，朔曰：“此非唇舌所争，尔必望济者，将去时，但当屡顾帝，慎勿言！此或可万一冀耳。”乳母既至，朔亦侍侧，因谓曰：“汝痴耳！帝岂复忆汝乳哺时恩邪？”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪。
【注】①谮zèn：说坏话诬陷别人。 ②申宪：依法惩办。
38．解释下面加点的实词。
①有司请徙乳母家室
②乳母如其言
③将去时
④帝虽才雄心忍
39．下列选项中加点的文言虚词，意义和用法不同的一项是（ ）
A．处之于边 汉武帝乳母尝于外犯事
B．即入见辞去 即敕免罪
C．罚谪谮之者 乃凄然愍之
D．宁尚须汝乳而活邪 尚何还顾
40．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
于 是 人 主 怜 焉 悲 之
41．翻译下面的文言句子。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（《小石潭记》）
（2）帝岂复忆汝乳哺时恩邪？
42．将两篇文章参照阅读，可以获得更多的认知。选出下面选项中你认为不正确的一项是（ ）
A．两篇文章有一些细节的出入，比如甲乙两文乳母求救的对象不同。
B．从甲文可以知道，乙文中“帝欲申宪”的具体做法是把乳母一家迁徙到边疆去。
C．甲文提及了乳母“犯事”的具体原因，乙文没有提及。
D．借助甲文中“人主怜焉悲之”的理解，可以推究乙文中的“愍”字的意思为哀怜，怜悯。
43．甲乙两文，一篇选自纪传体通史《史记》，一篇选自笔记体小说《世说新语》，根据你的文体知识和阅读体验，分别简述它们的特色。
二、课外阅读
44．（2023·江苏无锡滨湖区·统考模拟预测）阅读回答问题。
严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，同光武游学。及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。帝思其贤，乃物色求之。后齐国上言，有一男子披羊裘，钓泽中。帝疑光也，乃遣安车玄纁①聘之，三反而后至。司徒霸（字君房）与光素旧，欲屈光到霸所语言，遣使西曹属侯子道奉书，光不起，于床上箕踞抱膝发书。读讫，问子道曰：“君房素痴，今为三公，宁小差否？”子道曰：“位已鼎足，不痴也。”光曰：“遗卿来何言？”子道传霸言，光曰：“卿言不痴，是非痴语曲也。天子徵我，三乃来。人主尚不见，当见人臣乎？”子道求报，光曰：“我手不能书。”乃口授之，使者嫌少，可更足。光曰：“买菜乎？求益也。”霸封奏其书，帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆，光卧不起，帝即卧所，抚其腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目而言曰：“士固有志，何至相迫乎？”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆，叹息而去。复引光入，论道旧故，相对累日，帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山。后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特徵，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万、谷千斛。
【注】①安车玄纁：准备马车带着礼物。
(1)下列句中加点词解释有错误的一项是（ ）
A．三反而后至（同“返”，往返）
B．读讫（完毕）
C．求益也（好处）
D．相对累日（多日）
(2)下列句中的“以”与“光以足加帝腹上”中的“以”意义与用法相同的一项是（ ）
A．以中有足乐者
B．故临崩寄臣以大事也
C．可以为师矣
D．策之不以其道
(3)翻译下列句子。
①及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。
②良久，乃张目而言曰：“士固有志，何至相迫乎？”
(4)请简要概括文中哪些事能够体现出严光“狂奴故态”的“狂”？
（2023·江苏徐州邳州市·统考一模）与长子受之
朱 熹
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见④，故令汝一行。汝若到彼能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩⑤人物，不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党⑥故旧耶。念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑦尔所生！”在此一行，千万努力。
【注】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：借指父母。③汩(ɡǔ)：搅乱，扰乱。④闻见：这里指相互探讨，增长见识。⑤伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑥乡党：乡里、家乡的人。⑦无忝(tiǎn)：不要辱没。忝，辱。
45．解释下面句子中加着重号的词语。
（1）盖汝好学____________ （2）力改故习____________
（3）不然，则徒劳费____________ （4）夙兴夜寐____________
46．用“/”给下面的句子断句。
汝 若 到 彼 能 奋 然 勇 为 力 改 故 习 一 味 勤 谨 则 吾 犹 可 望。
47．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）不待远离膝下，千里从师。
___________________________________________________
（2）恐汝在家汩于俗务，不得专意。
____________________________________________________
48．用自己的话说说朱熹让儿子离家千里从师的原因。
49．（2023·江苏南通启东市·统考一模）阅读回答问题。
陈禾
陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍①、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格②不下。其后盗起，人服其先见。
时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸③，搢绅④侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍⑤，则非其职矣。”未拜命，首抗疏⑥劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺⑦得与？”
论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？今日此曹⑧受富贵之利，他日陛下受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌⑨直臣。”翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不祥语，卢航秦禾狂妄，谪监信州酒。遇赦，得自便还里。
初，陈瓘归自岭外，居于鄞，与禾相好，遣其子正汇从学。后正汇告京罪⑩，执诣阙 ，瓘亦就逮。经臣莅其狱，檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃，或谓其失对，禾曰：“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶？愿得分贤者罪。”遂坐瓘党停官。
（节选自《宋史》，有删改）
【注释】①增戍：增加防守兵力。②格：搁置。③表里为奸：内外呼应做坏事。④搢绅：同“缙绅”，士大夫的代称。⑤迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。⑥抗疏：上书直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：辈，等。⑨旌：表彰。⑩告京罪：揭发蔡京的罪行。 执诣阙：被押送到朝廷。
(1)用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
今日此曹受富贵之利
(2)写出下列句子中加点词的意思。
①或指为生事
②人服其先见
③悉如其言
④上却之曰
(3)用现代汉语写出文中画线句的意思。
岂可以死易不义耶？
(4)本文陈禾人物形象鲜明，请结合文章内容作简要分析（不少于2点）。
(5)请结合内容，简要分析本文与《邹忌讽齐王纳谏》的劝谏方式不同之处。
（2023·江苏扬州江都区·统考一模）战国策·秦策·苏秦以连横说秦（节选）
苏秦将连横说秦惠王，书十上而说不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归，形容枯槁，状有愧色。归至家，妻不下纴①，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣取卿相之尊者乎？”
期年，揣摩成，见说赵王于华屋之下，约纵散横以抑强秦，封为武安君。受相印，白璧百双，黄金万镒。路过洛阳，父母闻之，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富厚，盖②可忽乎哉？”
注释：①纴（rèn）：纺织机。②盖：同“盍”，何。
50．解释文中加点字词，翻译文中画横线的句子。
（1）引锥自刺其股
（2）期年
（3）嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
51．用“／”给文中划波浪线的句子断句。（划两处）
安 有 说 人 主 不 能 出 其 金 玉 锦 绣 取 卿 相 之 尊 者 乎
52．阅读文章，回答下列问题。
（1）“是皆秦之罪也”中的“秦”是指秦国还是苏秦？试做分析。
（2）孟子认为大丈夫应当“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，请结合选文说说苏秦能否被称为大丈夫。
53．（2023·江苏宿迁·统考模拟预测）阅读文言文，完成各题。
荆平王有臣伍子奢①。奢得罪于王，且杀之，其二子出走，伍子尚奔吴，伍子胥奔郑。王召奢而问之，曰：“若召子，孰来也？”子奢对曰：“王问臣，对而畏死，不对不知子之心者。尚为人也，仁且智，来之必入，胥为人也，勇且智，来必不入。胥且奔吴邦，君王必早闭而晏开，胥将使边境有忧。”
于是王即使使者召子尚于吴，曰：“子父有罪，子入，则免之，不入，则杀之。”子胥闻之，使人告子尚于吴：“吾闻荆平王召子，子必毋入。胥闻之，入者穷，出者报仇。入者皆死，是不智也。死而不报父之仇，是非勇也。”子尚对曰：“入则免父之死，不入则不仁。爱身之死绝父之望贤士不为也。意不同，谋不合，子其居，尚请入。”
荆平王复使使者召子胥于郑，曰：“子入，则免父死，不入，则杀之。”子胥介胄彀弓，出见使者，谢曰：“介胄之士，固不拜矣，请有道于使者：王以奢为无罪，赦而蓄之，其子又何适乎？”使者还报荆平王，王知子胥不入也，杀子奢而并杀子尚。
后，子胥伐荆。十五战，十五胜。荆平王已死，子胥将卒六千，操鞭笞平王之墓而数之曰：“昔者吾先人无罪而子杀之，今此报子也。”
（选自《越绝荆平王内传第二》）
[注释]①伍子奢：春秋后期楚国大夫，楚平王时担任太子太傅。
(1)用“/”为文中画波浪线句子断句。（限两处）
爱身之死绝父之望贤士不为也
(2)解释下列加点的词。
①若召子，孰来也______
②出见使者，谢曰______
③固不拜矣______
④子胥将卒六千______
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①意不同，谋不合，子其居，尚请入。
②子胥介胄彀弓，出见使者。
(4)阅读链接材料，结合上文，回答问题。
向令伍子胥从奢俱死，何异蝼蚁。弃小义，雪大耻，名垂于后世，悲夫！方子胥窘于江上，道乞食，志岂尝须臾忘郢邪？故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉？
——司马迁《史记 伍子胥列传》
在生死仁义面前，唐雎与伍子胥作出了选择。请你对他们行为作出评价。
参考答案：
1．D 2．（1）五种颜色不断组合调配，变至数十种。
（2）唉，不看到天地富有，怎么能知道人间贫乏呢！ 3．（1）示例：这两句诗从视觉、听觉两个方面写出了观外秋夜景物的特点：暮霭、山色、树影是从视觉方面来写的，捣衣的砧声是从听觉方面来写的，再以“秦”、“汉”二字作修饰限定，渲染古朴气氛，增加历史色彩；给人以视觉、听觉的冲击。
（2）示例：本句运用动静结合的写作手法，用饱蘸颜料的巨笔大写意地泼洒出一幅惊人的溪山落日图：连绵群山是静，下沉的落日、浮动的云彩、漂流的溪水是动，这些色彩鲜艳的景色作者信手拈来，以动静之态自然组合，真是明艳极了，给人留下十分清新奇特的印象。 4．结合具体内容，比较分析【甲】诗和【乙】文不同的抒情方式和思想情感。
不同的抒情方式：【甲】诗：直接抒情；【乙】文：借景抒情。
思想情感：【甲】诗：表达出作者对出世生活的悠然向往之情；
【乙】文：在愉悦的观赏中深切感受到大自然的富丽与伟力，流露出留恋大自然而鄙弃世俗社会的意向。
【解析】1．本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：山中夜雾层层涌起，如鱼一样肚白，穿入出炉银红中。
根据句意断为：又有夜岚数层陡起/如鱼肚白/穿入出炉银红中。
故选D。
2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）互用：指不断组合调配；衍：在此指变化。
（2）富：富有；岂：怎么、哪里；贫：贫乏。
3．本题考查语句赏析。
（1）“山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋”意思是：晓山翠色遥连秦地树木，汉宫砧声报讯寒秋来临。“山色、树影、暮色”均是眼前所见，是从视觉角度来描写的；“砧声”是从听觉的角度来写的；“秦、汉”又增添历史的色彩，给人以厚重的历史色彩，给人以冲击。
（2）“上有猩红云五千尺，开一大洞，逗出青天，映水如绣铺赤玛瑙”意思是：山的上空有猩红云一大片，中间开一大洞，露出淡青色的天空，倒映水中，像锦绣上铺着红色玛瑙。联系乙文首段“落日含半规，如胭脂初从火出。溪西一带山，俱以鹦鹉绿鸭背青”可知，作者善用色彩描绘，展现了夕阳西下之时溪山之景，连绵的山是静景；“落日、浮云、溪水”均是动景，动静结合，色彩鲜妍，给人以深刻印象。
4．本题考查抒情方式与思想情感。
甲诗尾联“何用别寻方外去，人间亦自有丹丘”意思是：何必去寻找世外的仙境，人世间就有美好的桃源。诗人认为眼前所见就是美好的世外桃源；运用直接抒情，直接表达了对眼前景致的喜爱；首联点明时地，切题“仙游观”，颔联写观外景物，先是“见”“秦树”，后是“闻”“砧声”，颈联写观内景物，先写高处“空坛”的静，后写低处“小洞”的幽，点明是道士居处，尾联称赞这地方是神仙居处的丹丘妙地，不必再去寻找“方外”之地了，表达出作者对闲适的出世生活的向往；
乙文首段运用动静结合的手法，用鲜艳的色彩描绘了一幅溪山落日图；第二段又描绘了天空逐渐昏暗，天空的色彩变化，迤逦多姿；再联系结尾段“焉有不可思议如此其错综幻变者！然所谓仿佛图之，又安能仿佛以图其万一也”可知，作者不禁感叹自然的神奇变化，富丽秀美，寓情于景，运用了借景抒情的方式，表现了作者留恋大自然而鄙弃世俗社会的追求。
【点睛】参考译文：
【乙】太阳要落山了，落日像被含着的半个圆，宛如胭脂刚从火中拿出。小洋西岸的一带群山都呈现鹦鹉绿、鸦背青之色。山的上空有猩红云一大片，中间开一大洞，露出淡青色的天空，倒映水中，像锦绣上铺着红色玛瑙。
天空越来越昏暗，近处沙滩变成浅蓝、灰白色，对岸沙滩则是芦花月影，一片朦胧。群山也都成了老瓜皮色。（而太阳落山的上空）又有七八片像剪碎鹅毛的晚霞，全是黄金锦荔色，逐渐堆出两朵云，竟然是晶透葡萄紫的奇异色彩。山中夜雾层层涌起，如鱼肚一样白，穿入出炉银红中，金光闪闪。此刻，天地山川，云霞日彩，烘蒸郁衬，好像一个大染坊，却不知要染什么。
世间的主要颜色不过五种，五种颜色不断组合调配，变至数十种。这数十种颜色，哪有此景的错综变幻不可思议！但是，描绘出来的，也只是实际景色的万分之一！唉，不看到天地富有，怎么能知道人间贫乏呢！
5．散开。儿童。向东走。更加。 6．①酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了。
②高高低低的地势，还约略可以看出当年的遗迹。 7．因赏朝暮与四时之景的“乐亦无穷”；因“滁人游”的安居乐业；因“太守宴”“众宾欢”的与民同乐。 8．一是表达自己远离政事享受僻静胜景的惬意与畅达；二是也包含作者感叹岁月蹉跎、志向难酬的苦闷与惆怅。 9．D
【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：至于太阳升起，树林里的雾气散开。开，散开。
（2）句意：老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。提携，儿童。
（3）句意：向东走几百步。东趋，向东走。
（4）句意：小桥的南面更加开阔。益，更加。
6．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)酣，尽情的喝酒。之。的。非，不是。“丝”与“竹”，指音乐。弈者，下棋的人。
(2)坳隆胜势，高高低低的地势。尚，滑。存，存留。
7．考查筛选信息。
根据甲文中的“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”可得：因赏朝暮与四时之景的“乐亦无穷”。
根据“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可得：因“滁人游”的安居乐业。
根据“临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可得：因“太守宴”“众宾欢”的与民同乐。
8．考查比较阅读。
根据乙文中的“前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜”可知，沧浪亭所处之地僻静优美，作者于此可享无边岁月。于此地建亭，可表达自己远离世事，享受自然美景，悠闲恬淡的惬意与内心的豁达。
“丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮年何事憔悴，华发改朱颜。”意为：胸怀着干一番事业的大志，如今正当身强力壮的年华，耻于投闲置散隐居水乡。为什么壮年时就面容憔悴，容颜变得衰老，白发苍苍 这是作者对“壮年”的追问，充满着愤慨不平之气，词人其实并不“潇洒”，并不超脱。心中充满了岁月蹉跎，壮志难酬的惆怅与悲愤之情。
9．考查内容理解。
A.甲文“杂然而前陈”表现了太守宴的随意，可见太守的平易近人。乙文“草树郁然”表现了植被的茂盛，突出了此地的清幽偏僻。两者表达的意思并不相似；
B.甲文画线句借山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，表现了山中景色的美好，并不是表达作者珍惜光阴的人生态度；
C.乙文“相亏蔽”与甲文“秀而繁阴”都描绘了花草树木枝繁叶茂，并无“暗香浮动”；
故选D。
【点睛】参考译文：
【甲】至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
【乙】我因为获罪而遭贬，没有地方可去。……一天拜访学宫，向东看到草树郁郁葱葱，高高的码头宽阔的水面，不像在城里。循着水边杂花修竹掩映的小径，向东走数百步，有块荒地，方圆约六十寻，三面临水。小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽。询问年老的人，（年老的人）说：“是吴越国的近戚孙承右的池苑馆舍。”从高高低低的地势上还略微可以看出当年的意味。我因喜爱而在此流连，于是就用四万钱买下了它，在曲折的河堤北面建了亭子，叫“沧浪亭”。北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。澄澈的小河，翠绿的竹子，阳光阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。
10．示例：迎春花在栏杆上匍匐伸展着，那一簇簇嫩黄的、小巧玲珑的花朵，不畏风雪，凌寒竞放，密密地点缀在修长纤细的碧绿的枝条上，传递出春的信息，她柔弱中透着刚毅，格外惹人注目。 11．①当道，当权，掌权②改变③同“早”④整治（或选①） 12．其锋森然/少敢当者/予不量力/往往犯之。 13．（1）做儿女的应该谨慎做事，不让父母担忧。
（2）韩琦天生朴实忠诚，礼贤下士、无论贵贱，都一样以礼相待。 14．诗人借物（桃树）喻人，含蓄而辛辣地讽刺了朝廷新贵和那些趋炎附势之徒，表示了极大的鄙视。即使屡次被贬，仍不改其不同流合污、刚正不阿的本性，表现了刘禹锡不畏权贵、绝不妥协、百折不挠的豪气。 15．白居易说“不随桃李一时开”，以花喻人，既突出了刘禹锡品质高洁、超群拔俗、不流于世俗的独特形象，也表达了对他的肯定和赞美；韩琦写迎春花与百花一起装扮春天，以花自喻（托物言志），表现了作者身为朝廷官员，与百官共同建设国家的愿望、抒写了自己摒弃私念、天下为公的宽阔胸襟和强烈的报国之志。 16．（1）韩琦才识过人，气度不凡，喜怒不形于色。沉着稳重。
（2）以天下事为己任，鞠躬尽瘁。
（3）礼贤下士，为国选才。周围人无论贫贱富贵，韩琦都能以礼相待；他以奖励提拔人才作为急务，不因个人好恶影响对人才的遴选。
（4）做事公正、有原则，选贤举能，依法循理；为官做事，只关注是否符合义理，从不迎合某人的心意。（意思对即可写出两点即可）
【解析】10．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”句意：它迎来春光并非为自己满足，是与千百花卉共享芬芳。
示例：迎春花肆意的伸展着腰肢，不畏惧那寒冷的风雪，傲然开放，香气远飘与百花共享。
11．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学”句意：你现在当权管事，不可以不学习！当涂：当道、当权。“当路者不喜”句意：当权的人很不高兴；当路：当道、当权。
（2）“出为播州刺史”句意：又被贬出（京城）做播州刺史。出：被贬出。“又徙夔州刺史”句意：又迁任夔州刺史。徙：迁任。“乃易连州”句意：于是改调（刘禹锡）去连州。易：改变。
（3）“与”同“举”，推举，为通假字。提示我们“蚤”为通假字。“琦蚤有盛名”句意：韩琦很早就有很大声名。蚤：同“早”。
（4）根据查工具书《古代汉语词典》可知选①。“选饬群司”句意：选举、整治官员。饬：整治。
12．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的。我自不量力，常常和他对诗。
根据句意断为：其锋森然/少敢当者/予不量力/往往犯之。
13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）为人子者：做儿女的；宜：应该；慎事；谨慎做事；贻：遗留；
（2）天资朴忠：天生朴实忠诚；折节下士：礼贤下士。
14．本题考查分析探究能力。
《代迎春花招刘郎中》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。这首诗就普通的迎春花着笔，写它友于松竹，与纷艳一时的桃李不能同日而语，以及邀请刘禹锡在杏园无花时来看迎春花。此诗借花喻人，含蓄地写出了刘禹锡的政治倾向、铮铮铁骨和倜傥风流。
《元和十年自朗州召至京戏赠看花诸君子》第一、二句写人们去玄都观看花的情景，展示出大道上人欢马叫、川流不息的热闹场面，看花回来的人们“无人不道”花的艳丽，呈现出心满意足的神态；第三、四句表面上写玄都观里如此众多艳丽的桃花，自己十年前在长安的时候还根本没有，离别长安十年后新栽的桃树长大开花了，实则是讽刺当时权贵的。作者借桃花嘲讽那些在自己之后成长起来的新贵，不过是在其被排挤出去之后才得以提拔，而那些看花之人无非是趋炎附势之徒，反映了作者不同流合污、刚正不阿的本性，无所畏惧、不屈不挠的战斗精神。
《再游玄都观》是唐代文学家刘禹锡的诗作。诗作于唐文宗大 和二年（828年），此诗是《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》的续篇。其背景为十四年前，刘禹锡因赋玄都观诗开罪于权相武元衡，被远窜岭南。十四年后，当他再次回到了长安。这时，武元衡已死了十四年了。刘禹锡重提旧事，对武元衡等显然是一种嘲笑和鞭挞。前两句写出玄都观经过繁盛以后的荒凉景色，后两句由花事之变迁，关合到诗人自己之升沉进退。全诗用比拟的方法，对当时的人物和事件加以讽刺，表现了诗人不屈不挠的坚强意志。
15．本题考查比较阅读。此题要在理解文章主旨、作者情感的基础上作答。
《代迎春花招刘郎中》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。这首诗就普通的迎春花着笔，写它友于松竹，与纷艳一时的桃李不能同日而语，以及邀请刘禹锡在杏园无花时来看迎春花。此诗借花喻人，含蓄地写出了刘禹锡的政治倾向、铮铮铁骨和倜傥风流。
《中书东厅迎春》写迎春花之所以令人赞美，不仅是因为她有顽强的生命力，更难能可贵的是她那种迎来春光而从不自我炫耀的精神。韩琦借迎春抒自己愿与百官共同建设国家的愿望。
16．本题考查分析人物形象。
根据（四）“琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色”可知，韩琦才识过人，气度不凡，喜怒不形于色，为人沉着稳重；
根据“当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为”可知，韩琦以天下事为己任，鞠躬尽瘁；
根据“琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。尤以奖拔人才为急”可知，周围人无论贫贱富贵，韩琦都能以礼相待；他以奖励提拔人才作为急务，不因个人好恶影响对人才的遴选；可见韩琦礼贤下士，为国选才；
根据“傥公论所与，虽意所不悦，亦收用之”可知，做事公正、有原则，选贤举能，依法循理；
根据“选饬群司，皆使奉法循理。其所建请，第顾义所在，无适莫心”可知，为官做事，只关注是否符合义理，从不迎合某人的心意。
【点睛】参考译文：
（三）过了很久，刘禹锡被召回京城。宰相想安排他担任南省郎，但刘禹锡写了《玄都观看花君子》诗，诗中有讥讽之意，当权的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史。诏书下达后，御史中丞裴度奏禀（皇帝）说：“播州特别偏远，（是）猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁了，不能（跟着儿子）前去，（就）将与她的儿子死别，（我）担心（这样会）伤害陛下以孝治天下的方针，请求您稍稍往近的地方调动（他）。”宪宗说：“做人儿子的应该谨慎做事，不让父母担忧。”裴度不敢应答，宪宗改变了（严厉的）脸色说：“我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。”于是改调（刘禹锡）去连州，又迁任夔州刺史。……由和州刺史到主客郎，再作《游玄都》诗。
刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，（当时）没有在白居易之上的人。（白居易）常常和刘禹锡相互和诗酬答，于是（白居易）集录这些诗并为之写序说：“彭城刘梦得是诗人中的豪者。他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的。我自不量力，常常和他对诗。互相呼应的人声气相同，交锋的人力气相当。（我们两人）一去一回（互相唱和），想要停也停不下来。”
（四）韩琦很早就有很大声名，才识气度智能卓越，面对大事喜怒在脸色上不表现出来。在这时候，朝廷多有事故，韩琦处在危险猜疑之际，凡是知道该做的事他没有不做的。韩琦天生朴实忠诚，礼贤下士，无论周围人贫贱富贵，都一样以礼相待，尤其以奖励提拔人才作为急务，如果舆论一致推举某人，即使他心中不高兴，也接纳使用，因此选拔了很多人才。选举、整治官员，都能让做法依照法律遵循事理。他建议请求的内容，只要是义理所在，就不管关系人情的亲疏厚薄。韩琦与富弼齐名，号称贤明之相，世人称之为“富韩”。徽宗追论韩琦定策功勋，追赠其魏郡王。
17．（1）撑（船）（2）客居（3）引导（带领）（4）比得上 18．因拉舟子同饮/或歌或啸/大畅胸怀 19．（1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。（2）只是希望符合情趣，不谈风水。 20．视觉，天寒地冻、银装素裹，写出雪后初晴天寒地冻的画面景象，营造清寂苍茫之感；听觉，人鸟声消失，写出了西湖静谧安静的环境，营造寂寥空旷之感。 21．对梅花的喜爱赞美之情，表现自己清高坚忍、洁身自好的品质。 22．“湖中人鸟声俱绝”依旧前往是“痴”的表现，静谧无声令作者向往：“不论风水，但期山水”是“意”的表现，赏心悦目的山水令作者向往，这两文都表现作者孤高纯洁的品格追求，不流世俗，不随波逐流。
【解析】17．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：我撑着一叶小舟。孥：撑（船）。
（2）句意：在此地客居。客：客居。
（3）句意：于是船夫便带我们前往。导：引导（带领）。
（4）句意：只是比不上瑞石古洞的玲珑。及：比得上。
18．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
句意为：于是邀上船夫与我们共饮，三人或唱歌或长啸，畅饮开怀。根据句意可知，本句包括三个分句：“因拉舟子同饮”“或歌或啸”“大畅胸怀”，因此可断句为：因拉舟子同饮/或歌或啸/大畅胸怀。
19．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：
（1）雾，从天上下罩湖面的云气；凇，从湖面蒸发的水汽；沆砀，白气弥漫的样子；一，全或都，一概。
（2）但，只、仅仅；期，希求、盼望；意，思想、意趣；论，衡量、评定。
20．本题考查句子赏析。
[甲]文“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”意思是清晨起来刚一开门，看到山头已被一场大雪覆盖；此时，天空已放晴，初升太阳的光芒，透过淡淡的白云，也变得寒冷了。此句从视觉角度，描绘了一幅清晨，雪后大地银装素裹，旭日东升，云彩淡淡；雪后初晴、天寒地冻的景象的画面，营造清寂、苍茫、凄凉的身世之感。
[乙]文“湖中人鸟声俱绝”意思是：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。此句从听觉角度写西湖雪景，人声和鸟声都消失了，一方面写出了西湖之上的静谧、安静的环境；另一方面，因为雪大，所以无人、无鸟，突出了湖山封冻，进而营造了人声、鸟声俱寂的寂寥空旷之感。
21．本题考查诗歌情感主旨。抓住主旨句，结合句意分析其表达的情感思想。
“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”意思是：房檐的积雪未化，院落的梅花枝条仍被冰雪凝冻。这样清高坚韧的性格，是多么不寻常啊！运用了衬托的手法，以“檐流未滴”“梅花冻”突出了天气的寒冷，表达对梅花的赞美；“清孤不等闲”又突出了梅花坚强不屈的性格，作者托物言志，含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。
22．本题考查主题理解。
答题思路：结合语段（一）中的具体句子理解的“痴”，这个“痴”和作者的品格、追求、内心想法相关，结合语段（二）理解“意”，这个“意”同样和作者的品格、追求相关，找到“痴”和“意”中所体现的作者的思想、追求、品格上的相同点，抓住其中一点进行分析即可。
示例：语段（一）中“湖中人鸟声俱绝”是作者“痴景”的表现，白茫茫的西湖之上，没有一丝声音，静谧无声，这样的景色令作者神往，想去探寻、欣赏，表现了作者孤高、纯洁的品格追求。语段（二）中“但期合意，不论风水”表现作者和友人不同于其他人的追求，寻找的不是好风水，不是荣华富贵，而是美丽的能够赏心悦目的山水，表现了作者脱俗的、不流于世俗的、孤高的追求。可见“痴”和“意”都能表现出孤高的品格和不随波逐流的人生追求。
【点睛】参考译文：
[乙]崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
[丙]于是船夫便带我们前往。上沙村在两山之间的夹道中。园林依山而无石，很多老树呈盘曲纡回之势，亭台窗榭栏杆一派素朴，竹篱茅舍，真不愧为隐士的居所。园中有一皂荚亭，树大得可尽两人相抱。我平生所历园亭，此园排在第一位。园子左边有山，民间称为鸡笼山，山峰挺直，顶上叠加巨石，犹如杭州城之瑞石古洞，只是比不上瑞石古洞的玲珑。山旁有一床榻形状的大青石，鸿干躺在上面说：“此地仰可观峰岭，俯可视园亭，既高旷且幽静，可以一醉方休了。”于是邀上船夫与我们共饮，三人或唱歌或长啸，畅饮开怀。当地人得知我们是来寻地的，误以为是相地看风水，便以某处有好风水相告。鸿干说：“只求合意，不讲风水。”
23．故/更之为愚溪 24． 命名 这 考虑，想到 大概是 25．①我因为愚昧犯了罪，被贬到游水边。
②张怀民也没有睡觉，我们就一起在院子里散步。 26．①苏轼称自己为“闲人”是因为他才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的他落寞，当然也是他自我排遣的旷达胸襟的体现。②柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”来命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。 27．各位游客朋友们好！被贬于此的柳宗元以“愚”来命名丘、泉、沟等景物，愚岛上有嘉木和参差错落的奇异岩石，风景绝佳，乐趣无穷！
【解析】23．考查断句。
句意为：所以我把它改为愚溪。“故”是句首连词，其后应断开。
故断句为：故/更之为恐溪。
24．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：拿它的这种性能来为它起名字。名，命名。
②句意：现在我的家安在这条溪边。是，这。
③句意：想到没有和我一起作乐的人。念，考虑，想到。
④句意：大概是竹子和柏树的影子。盖，大概是。
25．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
①以，因为。获罪，犯了罪。谪，被贬。
②亦，也。寝，睡觉。相与，共同，一起。步，散步。于，在。中庭，院子里。
26．考查赏析作者情感。
甲文中苏轼称自己为“闲人”，包含着丰富的情感。根据“怀民亦未寝，相与步于中庭”可得：与友人一起散步的悠闲。根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影”可得：赏月的欣喜。联系作者被贬黄州的写作背景可知，还有被贬的悲凉。作者称自己为“闲人”，有自嘲之意，从中可以看出作者豁达的胸怀。
乙文以“愚”为线索，把自己的愚和溪水的愚融为一体。明明是风景极佳的地方，可是，“予家是溪”，由于我住在这溪水边，便不能不把愚字强加在溪的头上。明明是“嘉木异石错置，皆山水之奇者”，因为我的缘故也不能不把愚字强加在丘、泉、沟、池、堂、亭、岛的头上。就这样，作者把自己的愚和溪、丘、泉、沟、池、堂、亭、岛等的愚融为一体。从溪、丘、泉、沟、池、堂、亭、岛等的受愚的称号的屈辱，自然也就可以想到作者被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。
27．考查语言表达，开放类试题，联系甲文内容，言之成理即可。
如：各位游客朋友们，大家好！愚溪本不“愚”，只因为唐代著名文学家柳宗元曾在此地居住，于是就被他命名为愚溪。此地有山有水，有石有岛。美好的树木，奇异的石头，实在是山水奇观！
【点睛】参考译文：
【甲】灌水的北面有一条溪，往东流进潇水。有人说，有个姓冉的曾经住在这里，所以把这条溪叫作冉溪。又有人说，这溪水可以染色，拿它的这种性能来为它起名字，所以又叫它染溪。我由于愚昧而犯了错误，被贬到潇水上边。我喜欢这条溪，沿着溪水往前走二三里，发现了一处风景优美的地方，我就把家安在这里。古代有个愚公谷，现在我的家安在这条溪边，而这条溪还没有确定的名字，当地居民还在为此争论不休，不能不给它改个名宁了，所以我把它改为愚溪。
在愚溪的下面，我买了一个小丘，叫它愚丘。自愚丘向东北走六十步，发现一处泉水，我又买下它自己使用，叫它愚泉。愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来部是向上涌出的。泉水合流后弯弯曲曲流向南去，形成了一条沟，我叫它愚沟。我又挑土垒石，堵塞狭窄的泉水通道，围成一个水池，叫它愚池。在愚池东边的厅堂，叫愚堂。愚堂南边的亭子，叫愚亭，愚池的中央有个小岛，叫它愚岛。这一带还有许多美好的树木和奇异的石头，参差交错排列着，这些都是山水奇美的景色，由于我的缘故，都被“愚”字屈辱了。
【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
28．“惹”是“招惹”的意思，运用拟人的修辞手法，赋予春草人的情态，形象地写出了春草欣欣向荣之势，表达了诗人喜悦的心情。 29．既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉 30． 第二年 花 按照，根据 命名 31．（1）于是疏通泉水，凿开岩石，开辟出一块地方来建造亭子。
（2）四季（四时）的风光，无一不令人喜爱。 32．（1）①山水之乐（或丰山美景之乐）②游玩之乐（或滁人之乐）③地辟事简风俗安闲之乐④岁物丰收之乐⑤天下无事之乐⑥太守之乐（或与民共乐）
（2）风霜冰雪，刻露清秀。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 33．①欧阳修被贬滁州，随遇而安，寄情山水，可见他襟怀宽广；②【甲】诗三、四句写他身上插满了花，不坐官轿坐敞篷的竹轿，可见他洒脱不羁；③政事宽简，与民休息，滁州地僻事简，人民安居乐业，可见他勤政爱民；④公余之暇欧阳修与滁州百姓同游丰乐亭，可见他是一个愿意与民同乐的人；⑤无论诗还是文，成就斐然，可见他才华横溢。
【解析】28．本题考查词语的理解。
诗歌前两句的意思是：天上是淡云旭日，晴空万里；地上则是春草茂盛，蓬勃生长，碰到了游人的衣襟；而飞舞着的杨花、柳絮洒落在游人的春衣上，“拂了一身还满”。一个“惹”字写出了春草欣欣向荣之势，春草主动来“惹”人，又表现了春意的撩人；配上一个“拂”字，更传神地描绘了春色的依依。“惹”字赋予了春天事物的动态美，采用了拟人的写法，把春天旺盛的生命力，欣欣向荣的景象展现得淋漓尽致。
29．本题考查文言文断句。
句意：既已在山谷间找到这样的甘泉，便每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。“乃”：连词，于是，就，连接两个句子，所以要在前面断开；“山”是名词，作宾语，要在后面断开；故可断为：既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉。
30．本题考查文言实词。
①句意：我担任滁州的太守后的第二年。明年，第二年；
②句意：春天摘幽香的花草，夏天在茂密的乔木下乘凉。芳，开花；
③句意：于是为他们推求这里的山川形胜。本，根据；
④句意：于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。名，命名；
31．本题考查文言文翻译。
①重点词：于：在；是：这；以为：把……建成；
②重点词：时：季；无不：没有不；可爱：喜爱。
32．本题考查文章内容的理解。
（1）《丰乐亭记》无论是记述还是描绘，全文都是围绕“乐”而写。联系文中“掇幽芳而精乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也”的内容可知，作者春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉；刮风落霜结冰飞雪之时，欣赏它的清肃秀美，四时的风光，无一不令作者喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与作者同游。于是作者根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。由此可知，乙文“乐”，既有山水之乐，更有游玩之乐、风俗安闲之乐、丰收之乐、或与民共乐，包含了作者对百姓安居乐业、丰衣足食的庆幸。
（2）根据乙文第二段“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱”可知，写秋冬之景的句子是“风霜冰雪，刻露清秀”；结合原文中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”可知，《醉翁亭记》中写春夏之景的句子是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”。
33．本题考查人物形象分析。
甲诗的前两句写春景，写出了春景的绚丽多彩、生机盎然，仔细的观察源于对春天的喜爱之情，表现了欧阳修虽然被贬滁州，但随遇而安，寄情山水，可见他襟怀宽广；最后两句写出了游人依依不舍的离开，表达了诗人对春天的留恋不舍。写出了诗人的醉春之态，“篮舆酩酊插花归”可见他洒脱不羁；依据“而与滁人往游其间”“乃日与滁人仰而望山，俯而听泉”“而喜与予游也”，文中“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也”的内容可知，作者既有对风景的喜爱，也有庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，有对百姓安居乐业、丰衣足食的庆幸，可见他勤政爱民，愿意与民同乐；欧阳修无论诗还是文，都取得了很大的成就，可见他才华横溢，文采斐然。
【点睛】参考译文：
【甲】头上是暖暖的阳光和淡淡的云朵，脚底青草茂盛主动牵惹游人的衣襟，柳絮纷飞洒落在身上。漫步至小亭前遇到太守，坐着一个小竹轿子半醺半醉的，头上插满了鲜花嘻笑归来。
【乙】我担任滁州的太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景中往来游乐。
我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的民风安恬闲适。既已在山谷间找到这样的甘泉，便每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。春天摘幽香的花草，夏天在茂密的乔木下乘凉，秋迎风霜，冬赏冰雪。秋冬草木凋零，山岩裸露，春夏的清烟秀茂，四时的风光，无一不令人喜爱。民众也为年年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为他们推求这里的山川形胜，叙述这里风俗的美好，使民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。
34． 快步走 挤满 “属”同“嘱”，嘱咐 侍奉 35．（1）（朱熹或他）不惜远行几百里，徒步前往李侗处跟从他学习。
（2）有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。 36．①从小喜欢学习或树立求学的远大志向。②师从有道德、有学问的人，并虚心求教。③结交有识之士（名士），勤勉地向他人学习。④勤奋刻苦，不辞辛劳。 37．对比手法，将“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。
【解析】34．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：曾经快步赶到数百里以外。趋：快步走。
（2）句意：门人弟子挤满了他的屋子。填：挤满。
（3）句意：曾经嘱托朱熹说。属：“属”同“嘱”，嘱咐。
（4）句意：你去侍奉他们。事：侍奉。
35．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：
（1）远，以……为远；数百里，几百里；往，前往；从，跟从；之，代词，他，指李侗。
（2）或，有时；叱（咄），训斥，呵责；色，脸色；愈，更加；至，周到。
36．本题考查内容理解与概括。
①从（二）第一段“熹少时，慨然有求道之志”可知，朱熹从小喜欢学习，树立求学的远大志向；从（一）中“余幼时即嗜学”可知，宋濂从小喜欢学习。故概括为：从小喜欢学习或树立求学的远大志向。
②从（二）第一段“籍溪胡原仲、白水刘致中、屏山刘彦冲三人，学有渊源……汝往事之，而惟其言之听……故熹之学既博求之经传，复遍交当世有识之士”可知，朱熹师跟从有道德、有学问的人，并虚心求教；从（一）中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知，宋濂拜德高望重的乡之先达为师。故概括为：师从有道德、有学问的人，并虚心求教。
③从（二）第一段“熹归自同安，不远数百里。徒步往从之”第二段“于是竭其精力，以研究圣贤之经训”可知，朱熹不远几百里，结交名士，勤勉地向他人学习，学习勤奋刻苦，不辞辛劳；从（一）中“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂勤奋刻苦，不辞辛劳，曾经步行百里外向先达学习。故概括为：结交有识之士，勤勉地向他人学习；勤奋刻苦，不辞辛劳。
37．本题考查表现手法。
从（一）文中“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，“乡之先达”教学态度倨傲粗暴；“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂学习态度谦卑恭敬。两者形成鲜明的对比。此句运用了对比手法，将“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。
【点睛】参考译文：
（一）我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
（二）朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。当初，朱熹年少的时候，慷慨激昂有追求道义的志向。父亲朱松病情危急时，曾经嘱托朱熹说：“籍溪人胡原仲、白水人刘致中、屏山人刘彦冲三个人，学问有渊源根底，我一向尊重敬畏他们，我就要死了，你去侍奉他们，而且要完全听从他们的话。”因此，朱熹的学问既能广泛地求索于儒家经典，又能普遍地结交当代的饱学有识之士。延平人李侗老了，曾经向罗从彦学习，朱熹从同安卸任归来，不惜远行几百里，徒步前往李侗处从学拜师。
朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去，以持身恭敬为主。他曾说过，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的宗旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。于是，朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。朱熹死后，朝廷把他的《大学》《论语》《孟子》《中庸》训释解说的书作为学校的教材。
38．①迁徙、迁移；②按照；③离开；④坚忍 39．A 40．于是/人主怜焉/悲之 41．（1）潭中的鱼大概有一百来条，都好像在空中游动，没有依傍似的。
（2）皇上难道还会想起你哺乳时的恩情吗？ 42．C 43．史书要求史料详实，事件真实，态度中正平和。甲文中对于开始预备如何处理乳母，郭舍人具体如何操武帝最后怎作赦免乳母，都有具体的交代。乙文则比较模糊，可以演绎的成分比较多。笔记体小说则有文学创作的成分，作者的情绪体现明显。乙文中东方朔说的话情感的煽动性更强于现实的合理性。武帝“愍之”之前还加了一个修饰成分“凄然”，都表明是作者在史料的基础上做了加工。
【解析】38．本题考查文言实词。
①句意为：主管的官吏奏请迁移奶妈一家。徙：迁徙、迁移；
②句意为：奶妈照他说的做了。如：按照；
③句意为：临走时。去：离开；
④句意为：武帝虽然才智杰出，心肠刚硬。忍：坚忍。
39．本题考查一词多义。
A.于：介词，到/介词，在；
B.即：两个都是副词，立即；
C.之：两个都是代词，代乳母；
D.尚：两个都是副词，还，仍然；
故选A。
40．本题考查文言停顿。
句意为：于是武帝可怜她，不禁悲伤起来。“于是”是连词，其后应断开；“焉”也是停顿标志，其后应断开，故正确的停顿应为：于是/人主怜焉/悲之。
41．本题考查文言翻译。重点词语：
（1）可，大约；许，用在数词后表示约数；若，好像。依，依靠。
（2）岂，难道；复忆，回想；恩，恩情。
42．本题考查对文章内容的理解和分析。
C.根据“有司请徙乳母家室，处之于边”一句可知，【甲】文中没有提及乳母“犯事”的具体原因，只是提及有司想要奏请迁移乳母一家；而根据“汉武帝乳母尝于外犯事”一句可知，【乙】文中也没有具体提及乳母“犯事”的原因，所以选项表述不正确。
故选C。
43．本题考查对文章内容的理解和分析。
【甲】文出自《史记》，属于史书，要求尽量符合真实事实，不能过多掺入作者的观点和态度，所以在【甲】文中，更倾向于具体详实地描述事实，而非描述人物情感。根据【甲】文中“有司请徙乳母家室，处之于边”一句可知，此处具体表明乳母要遭受的制裁；“舍人曰：‘即入见辞去，疾步数还顾。’乳母如其言，谢去，疾步数还顾。郭舍人疾言骂之曰：‘咄！老女子！何不疾行！陛下已壮矣，宁尚须汝乳而活邪？尚何还顾！’”具体地记叙了郭舍人帮助母乳的具体做法；“乃下诏止无徙乳母，罚谪谮之者”一句则具体交代了最后武帝赦免乳母以及惩治诬告者的做法。从内容那个上看更详实地描述了整个事件，从情感的角度，并未对人物的内心做过多表述，符合史书要求；
【乙】文出自《世说新语》，属于笔记体小说，对事件真实性无过多要求，更倾向于故事的精彩程度与人物角色的丰富，所以可以进行杜撰和演绎。根据【乙】文“帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪”一句可知，此处用“凄然”和“愍之”来表达武帝的情绪，使整个人物富有情感，但是杜撰人物心情，而非具体事实，所以有文学杜撰成分，为了丰富人物角色，符合小说要求。
【点睛】参考译文：
【甲】
主管的官吏奏请把乳母一家迁移到边疆去。武帝批准了。乳母理当进宫到武帝前面辞行。乳母先会见了郭舍人，为此而流泪。郭舍人说：“马上进去面见辞行，快步退出，多回过身来望几次皇帝。”乳母照他说的做了，面见武帝辞行，快步退出，屡屡转过身来看武帝。郭舍人大声骂乳母说：“啐！老婆子，为什么不快点走！皇上已经长大了，难道还要等你喂奶才能活命么？还转身看什么！”于是武帝可怜她，不禁悲伤起来，就下令制止，不准迁移乳母一家，还处罚了说乳母坏话的人。
【乙】
汉武帝的乳母曾经在外面犯了罪，武帝将要按法令治罪，乳母去向东方朔求救。东方朔说：“这不是靠唇舌能争得来的事，你一定希望有人帮你吧。临走时，只可连连回头望着皇帝，千万不要说话。这样也许能有万一的希望呢。”乳母进来辞行时，东方朔也陪侍在皇帝身边，乳母照东方朔所说频频回顾武帝，东方朔就对她说：“你是犯傻呀！皇上难道还会想起你喂奶时的恩情吗！”武帝虽然才智杰出，心肠刚硬，也不免引起深切的依恋之情，就悲伤地怜悯起乳母了，立刻下令免了乳母的罪过。
44．(1)C
(2)B
(3)①到了光武帝即位，严光便改换了姓名，隐居起来不再出现。
②过了好一会儿，才睁开眼睛说：“士人本各有志，何必要强迫人家做官呢？”
(4)严光等好友做了皇帝，自己却隐姓埋名，不愿出仕。司徒霸想请他到府中，他不但不去，而且回信也懒得写。面对皇帝亲自上门问政，他爱答不理。直言皇帝的短处，对皇帝不拘礼节。
【详解】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A.句意：使者往返了三次他才来到。反：同“返”，往返；
B.句意：读完。讫：完毕；
C.句意：还想让多增加一点。益，增加；
D.句意：在一起对坐谈话好几天。累日：多日；
故选C。
（2）本题考查一词多义。
“光以足加帝腹上”句意：严光把脚放在皇帝的肚子上。以，把。
A.句意：因为其中有足以使自己快乐的事。以：因为；
B.句意：所以临终把国家大事托付给我。以：把；
C.句意：可以凭借这个成为别人的老师了。以：凭借；
D.句意：鞭打它不按照正确的方法。以：按照；
故选B。
（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：及，等到；乃，于是。
②重点词有：乃，才；固，本来；迫，强迫。
（4）本题考查对内容的理解。
结合“及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见”说明严光等好友做了皇帝，自己却隐姓埋名。结合“遣安车玄纁聘之，三反而后至”说明严光不愿出仕。司徒霸想请他到府中，他不但不去，而且回信也懒得写。结合“车驾即日幸其馆，光卧不起”“光又眠不应”说明面对皇帝亲自上门问政，他爱答不理。“陛下差增于往”“以足加帝腹上”说明他毫不避讳，直说皇帝的短处，不拘小节。据此作答。
【点睛】参考译文：
严光字子陵，是会稽余姚人。年轻时便有很大的名气，与光武帝一同游历求学。到了光武帝即位，严光便改换了姓名，隐居起来不再出现。光武帝想到他的贤能，就下令按照严光的形貌特征四处察访。后来齐国上报说，有一位男子，披着羊皮衣在水边钓鱼。光武帝疑心那就是严光，便派人准备了小车和礼物去聘请他。使者往返了三次他才来到。司徒侯霸与严光是老朋友，想让严光屈尊到自己的住所交谈，派信使西曹属侯子道送信。严光没有起身，在床上岔着腿抱着膝盖打开书信。读完以后，问侯子道说：“君房（指侯霸）向来痴傻，现在做了三公，难道没有好转吗？”侯子道说：“官位已经做到三公，不再痴傻了。”严光说：“派您来说了些什么？”侯子道转述了侯霸的话，严光说：“您说他不痴傻，这不就是痴傻吗？天子征召我，征召了三次我才来。君主尚且不见，应当见臣子吗？”侯子道请求严光写一封回信，严光说：“我的手不能写。”于是口头述说而让侯子道代写，侯子道嫌少，说可以再多写一点。严光说：“这是买菜吗？还想让多一点？”侯霸收到信封好了呈给光武帝。光武帝笑着说：“这狂家伙还是老样子。”当天就乘车驾去严光居住的馆舍，严光睡在床上不起来，光武帝就进到他的卧室，摸着严光的腹部说：“哎，哎，子陵，就不能帮我治理国家吗？”严光还是睡着不答复。过了好一会儿，才睁开眼睛说：“士人本各有志，何以要强迫人家做官呢？”光武帝说：“子陵，我竟然不能让你屈尊一下吗？”于是便上车，叹息着离开了。后来光武帝又召严光进宫，两人谈说过去的交往旧事，在一起对坐谈话好几天，皇帝从容地问严光：“我比起过去怎么样？”严光回答说：“陛下比过去稍微胖了一点。”于是接着一同睡觉，严光将脚放在皇帝的肚子上。光武授予严光谏议大夫一职，严光不接受，于是到富春山种田。后人将他钓鱼的地方取名为严陵濑。建武十七年，皇帝又特别召他，他不来。八十岁时，严光在家中去世。皇帝对此表示悼念惋惜，下诏书要郡县赐给一百万钱、一千斛粮食（给其家人）。
45． 喜爱 旧的 这样 早晨 46．汝若到彼/能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望。 47． 用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。 担心你在家里被俗务缠身，不能专心读书学习。 48．①担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；②不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；③担心儿子在家里没有同学朋友一起探讨，增长见识。
【解析】45．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：如果你努力学习。好：喜爱。
（2）句意：用心改去以前的不好的习惯。故：旧的。
（3）句意：若不是这样，则是徒劳费力。然：这样。
（4）句意：早起晚睡，勤奋学习。夙：早晨。
46．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构来分析断句。
句意：你如果到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。“汝若到彼”是前提条件；“能奋然勇为”“力改故习”“一味勤谨”是三种并列的做法，句式基本相同，中间要有停顿；“则吾犹可望”是结果，“我”的期望。据此断句为：汝若到彼/能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望。
47．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：待，用；膝下，父母跟前；从，跟随。
（2）重点词：恐，担心；汩，耽误；意，心。
48．本题考查学生对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，读懂主要内容。“恐你在家汩于俗务”是担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；“又父子之间，不欲昼夜督责”是不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；“及无朋友闻见”是担心儿子在家里没有朋友一起探讨，增长见识。据此分析作答即可。
【点睛】译文
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“早起晚睡，勤奋学习，不要愧对了父母！”这一次行程，要千万努力呀！
49．(1)今日/此曹/受富贵之利。
(2)①有的人。②佩服。③都，全。④推却，拒绝。
(3)怎么可以用逃避一死来换得个不义的名声呢？
(4)从“未拜命，首抗疏劾贯”看出陈禾刚直不阿，不畏强权，坚持正义。从“请增成、缮域壁，以戒不虞”句看出陈禾有先见之明。
(5)忌讽齐王纳谏的劝谏方式是以切身经历设喻，指出妻，妾，客美我的不同原因是私臣，畏臣，有求于臣，把家事同国事比较进行劝谏。邹忌进谏时采用讽谏的方式：由小及大、由此及彼、由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王。本文由“未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣”句可知，陈禾采用直谏的方式，冒生命危险，不顾个人安危，直陈其事。
【详解】（1）考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
句意：这些人今天得到富贵的好处。故可断为：今日/此曹/受富贵之利。
（2）考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意：有人指责这是无端生事。或，有的人。
②句意：人们才佩服他的预见能力。服，佩服。
③句意：都跟他所说的一样。悉，都，全。
④句意：皇上回绝他说。却，推却，拒绝。
（3）考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：岂，怎么；以，用；易，交换。
（4）考查人物形象的分析。
结合“未拜命，首抗疏劾贯”可见其刚直不阿，不畏强权，坚持正义；
结合“禾取证，禾答以事有之，罪不政逃”可见其仗义；
结合“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶？愿得分贤者罪”可见其不畏强权，坚持正义；
结合“禾请增成、缮域壁，以戒不虞”可见其有先见之明。
（5）考查比较阅读。
邹忌讽齐王纳谏的劝谏方式是以切身经历设喻，指出妻，妾，客美我的不同原因是私臣，畏臣，有求于臣，把家事同国事比较进行劝谏。邹忌在讽谏齐王时，先以身设喻指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私”“畏”“求”。然后拿齐王的地位和自己作比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相似。邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。这种委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，尽情尽理，使之受到启发、明白道理，所以齐王接受了意见，并立即下令，改革弊政。
本文结合“禾曰：此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。’未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣：‘怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与’”句可知，陈禾采用直谏的方式，冒生命危险，不顾个人安危，直陈其事。
【点睛】参考译文：
陈禾字秀实，是明州鄞县人。考中元符三年进士。（当时）天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。有人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。后来盗贼闹事，人们才佩服他的预见能力。
当时童贯的权势愈加扩张，和黄经臣等内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。陈禾说：“这是国家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是我的本职了。”他没有接受给事中的任命，首先上书直言弹勤童贯。又弹劾黄经臣：“依仗恩宠玩弄权势，在朝廷同列中夸耀自己，常常说诏令都出自他的手中，说皇上将任用某人，举行某事，不久诏书下达，都跟他所说的一样。那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中呢？”
陈禾论奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“你撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑的呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”第二天，童贯等人一个接一个地上前陈告，说国家非常太平，怎么能说这不吉利的话，卢航上奏说陈禾狂妄，把他贬为信州监酒，遇到赦免，陈禾得以自由地回到乡里。
当初，陈灌从岭外归来，住在鄞县，和陈禾相互友好，派遣他的儿子陈正汇跟从陈禾学习。后来陈正汇揭发蔡京的罪行，被押送到朝廷，陈璀也被捕，黄经臣审理他们的案子，用嫩文征召陈禾到案取证，陈禾回答说事情确实有的，罪行不效逃避。有人说他回答失当，陈禾说：“祸福死生，都是命，怎么可以用逃避一死来换得个不义的名声呢？希望能够分担贤者的罪名。”于是陈禾被诬陷为陈瑾的同党而获罪免官。
50．（1）股：大腿。
（2）期年：满一年。
（3）嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢：嫂子像蛇爬行一样匍匐在地上，四次跪拜谢罪。 51．安有说人主／不能出其金玉锦绣／取卿相之尊者乎 52．（1）示例一：指秦国，从后文可以发现，苏秦学有所成后辅佐赵国，约纵散横以抑强秦，可见他把自己不受家人待见的过错归于秦国。
示例二：指自己，从后文可以发现，苏秦发奋苦读，提升自己，等学有所成后才再度出山，应当是认为此前游说不行，是因为自己才疏学浅，所以说家人不待见自己是自己的过错。
（2）苏秦发奋苦读是因为自己未能从国君处获得金玉锦绣和卿相之尊，简而言之，是为功名富贵而读书；功成名就后则极其骄纵，感慨人生世上功名富贵之重要。观其言行，因贫贱而移，因富贵而淫，不能被称为大丈夫。
【解析】50．本题考查词语解释和句子翻译。
解释词语时，要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“引锥自刺其股”意为： 取过铁锥照着自己的大腿刺去，股：大腿。
引锥自刺其股
（2）“期年”：意为：满一年。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时，要把省略的成分补充完整。
小题（3）中重点字词：“蛇”：像蛇一样；“四”：四次；“谢”：谢罪。
51．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“安有说人主不能出其金玉锦绣取卿相之尊者乎”大意为：哪有游说君主而不能使其拿出金玉锦缎，并以卿相之尊位给我的呢？
题干要求“划两处”，将该句分为三部分，可将“安有说人主”后划一处，“出其金玉锦绣”与“取卿相之尊者”在结构内容上并列，可在“出其金玉锦绣”后划一处。
故断句为：安有说人主／不能出其金玉锦绣／取卿相之尊者乎
52．本题考查文言文内容的理解。
（1）题干要求判断“是皆秦之罪也”中的“秦”的具体所指，可以根据文章内容进行分析。结合文章可知，无论是指秦国还是指苏秦自己，二者皆符合文章内容逻辑。可以自选角度进行论述，逻辑清晰即可。
示例一：指秦国。后文中，“约纵散横以抑强秦”可看出，苏秦帮助赵国对抗秦国，“是皆秦之罪”则可以解释苏秦的行为，他将过错怪到了秦国身上。
示例二：指自己。后文中，苏秦读书特别刻苦，其昏昏欲睡时，甚至“引锥自刺其股，血流至足”，以此督促自己学习。所以“是皆秦之罪”应当是怪罪自己学识不够。
（2）题干要求从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的角度分析苏秦能否被称为大丈夫，需结合文章内容再进行判断。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”意为富贵不能惑乱他的思想，贫
一、对比阅读
（2023·江苏南京·统考一模）【甲】
同题仙游观①
（唐）韩翃
仙台初见五城楼，风物凄凄宿雨②收。
山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋。
疏松影落空坛静，细草香闲小洞幽。
何用别寻方外去，人间亦自有丹丘③。
（选自《唐诗三百首》，北京联合出版公司2015年7月版）
【注】①本诗为游览仙游观的题诗。②宿雨：隔夜的雨。③丹丘：神仙居所。
【乙】
小洋①（节选）
王思任
落日含半规，如胭脂初从火出。溪西一带山，俱以鹦鹉绿鸭背青，上有猩红云五千尺，开一大窦，逗出缥天，映水如绣铺赤玛瑙。
日益曶，沙滩色如柔蓝懈白，对岸沙则芦花月景，忽忽不可辨识。山俱老瓜皮色。又有七八片碎翦鹅毛霞，俱黄金锦荔，堆出两朵云，居然晶透葡萄紫也。又有夜岚数层斗起如鱼肚白穿入出炉银红中，金光煜煜不定。盖是际天地山川，云霞日采，烘蒸郁衬，不知开此大染局②作何制。
夫人间之色仅得其五③，五色互相用，衍至数十而止。焉有不可思议如此其错综幻变者！然所谓仿佛图之，又安能仿佛以图④其万一也！嗟呼！不观天地之富，岂知人间之贫哉！
（节选自《历代山水小品》，蒋松源主编，湖北辞书出版社1994年10月版）
【注】①小洋：溪水名。②大染局：比拟画家用多种多样的色彩。③人间之色：古人认为人间的正色只有青、赤、黄、白、黑五种。④图：描绘。
1．下列句子划分节奏正确的一项是（ ）
A．又有/夜岚数层陡起/如鱼肚白穿入出炉银红中
B．又有夜岚/数层陡起如/鱼肚白穿入出炉银红中
C．又有夜岚数层陡起/如鱼肚白穿入/出炉银红中
D．又有夜岚数层陡起/如鱼肚白/穿入出炉银红中
2．翻译文中画横线的句子。
（1）五色互用，衍至数十而止。
（2）不观天地之富，岂知人间之贫哉！
3．按照要求赏析下列语句。
（1）山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋。（请从多感官角度赏析）
（2）上有猩红云五千尺，开一大洞，逗出青天，映水如绣铺赤玛瑙。（请从动静结合的角度赏析）
4．结合具体内容，比较分析【甲】诗和【乙】文不同的抒情方式和思想情感。
（2023·江苏常州·统考一模）阅读下面两则文言，完成下面小题。
【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
予以罪废①，无所归……一日过郡学，东顾草树郁然，东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。桥之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽②”。访诸旧老，云钱氏近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势③，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭于北，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。
（苏舜钦《沧浪亭记》）
【注释】①废:被贬为庶人。②亏蔽:环绕遮蔽。③胜势:地势。
5．解释下列加点的字词。
（1）日出而林霏开
（2）伛偻提携
（3）东趋数百步
（4）其益阔
6．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（1）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜。
（2）坳隆胜势，遗意尚存。
7．甲文中“太守”因何而“醉”？
8．结合下面的链接内容，简析乙文中苏舜钦修筑沧浪亭的复杂心绪。
【链接】
“丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮年何事憔悴，华发改朱颜。”
——苏舜钦《水调歌头·沧浪亭》
9．对上述两则文言的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．甲文“杂然而前陈”与乙文“草树郁然”两处加点的词语表达的意思是相似的。
B．甲文画线句借山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，表达作者珍惜光阴的人生态度。
C．乙文“相亏蔽”与甲文“秀而繁阴”都描绘了花草树木枝繁叶茂、暗香浮动的景象。
D．从句式看，甲文比乙文更多使用骈句，读来更感觉抑扬顿挫、音韵谐美、朗朗上口。
（2023·江苏苏州姑苏区·统考一模）阅读下列古诗文，完成下面小题。
（一）
代迎春花招刘郎中①
白居易
幸与松筠②相近栽，不随桃李一时开。
杏园③岂敢妨君去，未有花时且看来。
（二）
中书东厅迎春
韩琦
覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。
迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。
（三）
久之，召还。宰相欲任南省郎，而禹锡作《玄都观看花君子》诗，涉讥忿，当路者不喜，出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度为言：“播极远，猿狖所宅，禹锡母八十余，不能往，当与其子死诀，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”帝曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。”度不敢对，帝改容曰：“朕所言责人子事，终不欲伤其亲。“乃易连州，又徙夔州刺史。……由和州刺史入为主客部，复作《游玄都》诗。
禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭刘梦得，诗豪者也。其锋森然少敢当者予不量力往往犯之。夫合应者声同，交争者力敌，一往一复，欲不能。”
（节选自《刘禹锡传》）
（四）
琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为。琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。尤以奖拔人才为急，傥④公论所与，虽意所不悦，亦收用之，故得人为多。选饬群司，皆使奉法循理。其所建请，第顾义所在，无适莫心。与富弼齐名，号称贤相，人谓之“富韩”云。徽宗追论琦定策勋，赠魏郡王。
（节选自《宋史·韩琦传》）
[注释]①刘郎中：即刘禹锡。刘禹锡被贬后，曾写诗用桃花来讽刺满朝新贵。②松筠（yún）：松与竹。③杏园：园名。唐时为新进士游宴之地。④傥：倘若，假使。
10．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”所表现的画面。
11．请根据表格中提供的方法，解释“选文字词”中的加点字词。
方法 选文字词 释义
【课内迁移】卿今当涂掌事，不可不学。 当路者不喜 ①
【语境推断】“出为播州刺史”，“又徙夔州刺史”。 乃易连州 ②
【指出通假】选贤与能（“与”同“举”，推举） 琦蚤有盛名 ③
【查工具书】《古代汉语词典》饬：①整治；②谨慎；③告诫；④修饰。 选饬群司 ④
12．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限三处）
其锋森然少敢当者予不量力往往犯之
13．请将材料（三）、（四）中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）为人子者宜慎事，不贻亲忧。
（2）琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。
14．白居易称“彭城刘梦得，诗豪者也。”请结合材料（一）、（三）和下面的两首诗，具体分析刘禹锡性格上“豪”的表现。
元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子
刘禹锡
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
再游玄都观
刘禹锡
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来。
15．同样写迎春花，为什么白居易强调它“不随桃李一时开”，而韩琦却突出它与“百花千卉共芬芳”？
16．结合选文（四）内容，说说韩琦为什么“号称贤相”。
（2023·江苏连云港·统考模拟预测）“写景诗文”专题学习，请你参与并完成下面小题。
[甲]
山中雪后
郑板桥
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。
[乙]
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水。上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“荚说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
[丙]
于是舟子导往。村在两山央道中。园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势，亭榭窗栏尽从朴素，竹篱茆①舍，不愧隐者之居。中有皂英亭，树大可两抱。余所历园亭，此为第一。园左有山，俗呼鸡笼山，山峰直竖，上加大石，如杭城之瑞石古洞，而不及其玲珑。旁一青石加榻，鸿干②卧其。上曰：“此处仰观峰岭，俯视园亭，既旷且幽，可以开樽矣。”因拉舟子同饮或歌或啸大畅胸怀。土人③口知余等觅地而来，误以为堪舆④，以某处有好风水相告。鸿干曰：“但期合意，不论风水。”
（选自沈复《浮生六记之浪游记快》）
注：①茆：同“茅”，茅草。②鸿干：沈复之友。③土人：当地人。④堪舆：风水。
17．解释下面加点的词语。
（1）余孥一小舟
（2）客此
（3）于是舟子导往
（4）而不及其玲珑
18．用斜线给文中画波浪线的句子断句，限两处。
因拉舟子同饮或歌或啸大畅胸怀
19．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）但期合意，不论风水。
20．甲乙两文画线句子，是怎样从感官角度表现雪景特点的？请简要分析。
21．甲诗托物言志，表达了诗人怎样的思想感情？
22．乙文中“痴”和丙文中“意”的内涵有异曲同工之妙。请结合具体内容分析。
（2023·江苏淮安洪泽区·统考一模）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】灌水①之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。”或曰：“可以染也，名之以其能，故谓之染溪。”予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家②是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂③，然不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂，其南，为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。
（柳宗元《愚溪诗序》）
【注释】①灌水：水名；后文“潇水”也是水名。②家：安家。③龂龂（yín）：争辩。
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
23．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
故 更 之 为 愚 溪
24．解释文中加点词语。
①名之以其能____________ ②今予家是溪____________
③念无与为乐者____________ ④盖竹柏影也____________
25．把下列句子译成现代汉语。
①予以愚触罪，谪潇水上。
②怀民亦未寝，相与步于中庭。
26．苏轼称自己和友人是“闲人”，而柳宗元说自己以“愚”触罪，请结合文本，分别探究“闲”“愚”这两字背后作者的内心情感。
27．如果你是导游，需要向来这里游玩的游客介绍愚溪，请根据【甲】文内容撰写一段导游词，不超过60字。
（2023·江苏盐城射阳县·统考一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
丰乐亭游春（其二）
欧阳修
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭西逢太守，篮舆①酩酊插花归。
【乙】
修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然②而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山爸之间乃旦与滁人仰而望山俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物③之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
【注】①篮舆：竹轿。②滃（wēnɡ）然：水势盛大的样子。③岁物：收成。
28．【甲】诗“草惹行襟絮拂衣”中的“惹”字历来为人们所称道，请说说它的妙处。
29．用“/”为【乙】文中画波浪线句子断句，限两处。
既 得 斯 泉 于 山 谷 之 间 乃 日 与 滁 人 仰 而 望 山 俯 而 听 泉
30．解释下列加点词的意思。
（1）修既治滁之明年______ （2）掇幽芳而荫乔木______
（3）因为本其川______ （4）遂书以名其亭焉______
词 义 小 贴 士 本：①草木的根。《吕氏春秋·先已》：“是故百仞之松，～伤于下，而末槁于上。”②根源。《左传·襄公十七年》：“宋国区区，而有诅有祝，祸之～也。”③按照，根据。《后汉书·西域新传》：“汉～其故号，言大月氏云。”④本钱，本金。《新唐书·柳宗元传》：“过期不赎，子～均，则没为奴婢。” ——《古代汉语词典》
31．用现代汉语翻译下列句子。
（1）于是疏泉凿石，辟地以为亭。
（2）四时之景，无不可爱。
32．根据要求回答下面问题。
（1）【乙】文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？
（2）【乙】文中写秋冬之景的句子是__________，《醉翁亭记》中写春夏之景的句子是_________。（用原文回答）
33．结合【甲】诗和【乙】文内容，说说你对欧阳修的认识。
（2023·江苏镇江丹徒区·统考模拟预测）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。
（一）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（二）
朱熹，字元晦，徽州婺源人。始，熹少时，慨然有求道之志。父松病亟①，尝属熹曰：“籍溪胡原仲、白水刘致中、屏山刘彦冲三人，学有渊源，吾所敬畏，吾即死，汝往事之，而惟其言之听。”故熹之学既博求之经传，复遍交当世有识之士。延平李侗老矣，尝学于罗从彦，熹归自同安②，不远数百里，徒步往从之。
其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实，而以居敬为主。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研究圣贤之经训。熹没③，朝廷以其《大学》《语》《孟》《中庸》训说④立于学官。
（节选自《宋史·朱熹传》，有删改）
①亟（jí）：危急。②同安：地名。③没：同“殁”，死。④训说：训释解说。
34．解释下列句子中加点的词语。
（1）尝趋百里外( )（2）门人弟子填其室( )
（3）尝属熹曰( )（4）汝往事之( )
35．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）不远数百里，徒步往从之。
（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
36．从选文和《送东阳马生序》中可以看出，真正的“为学者”都有哪些共同的特点？请简要概括。
37．文本（一）的划线句使用了什么艺术手法？请分析其作用。
（2023·江苏泰州·统考模拟预测）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
【甲】
有司请徙乳母家室，处之于边。奏可。乳母当入至前，面见辞。乳母先见郭舍人，为下泣。舍人曰：“即入见辞去，疾步数还顾。”乳母如其言，谢去，疾步数还顾。郭舍人疾言骂之曰：“咄！老女子！何不疾行！陛下已壮矣，宁尚须汝乳而活邪？尚何还顾！”于是人主怜焉悲之，乃下诏止无徙乳母，罚谪谮①之者。
【乙】
汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪②。乳母求救东方朔，朔曰：“此非唇舌所争，尔必望济者，将去时，但当屡顾帝，慎勿言！此或可万一冀耳。”乳母既至，朔亦侍侧，因谓曰：“汝痴耳！帝岂复忆汝乳哺时恩邪？”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪。
【注】①谮zèn：说坏话诬陷别人。 ②申宪：依法惩办。
38．解释下面加点的实词。
①有司请徙乳母家室
②乳母如其言
③将去时
④帝虽才雄心忍
39．下列选项中加点的文言虚词，意义和用法不同的一项是（ ）
A．处之于边 汉武帝乳母尝于外犯事
B．即入见辞去 即敕免罪
C．罚谪谮之者 乃凄然愍之
D．宁尚须汝乳而活邪 尚何还顾
40．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
于 是 人 主 怜 焉 悲 之
41．翻译下面的文言句子。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（《小石潭记》）
（2）帝岂复忆汝乳哺时恩邪？
42．将两篇文章参照阅读，可以获得更多的认知。选出下面选项中你认为不正确的一项是（ ）
A．两篇文章有一些细节的出入，比如甲乙两文乳母求救的对象不同。
B．从甲文可以知道，乙文中“帝欲申宪”的具体做法是把乳母一家迁徙到边疆去。
C．甲文提及了乳母“犯事”的具体原因，乙文没有提及。
D．借助甲文中“人主怜焉悲之”的理解，可以推究乙文中的“愍”字的意思为哀怜，怜悯。
43．甲乙两文，一篇选自纪传体通史《史记》，一篇选自笔记体小说《世说新语》，根据你的文体知识和阅读体验，分别简述它们的特色。
二、课外阅读
44．（2023·江苏无锡滨湖区·统考模拟预测）阅读回答问题。
严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，同光武游学。及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。帝思其贤，乃物色求之。后齐国上言，有一男子披羊裘，钓泽中。帝疑光也，乃遣安车玄纁①聘之，三反而后至。司徒霸（字君房）与光素旧，欲屈光到霸所语言，遣使西曹属侯子道奉书，光不起，于床上箕踞抱膝发书。读讫，问子道曰：“君房素痴，今为三公，宁小差否？”子道曰：“位已鼎足，不痴也。”光曰：“遗卿来何言？”子道传霸言，光曰：“卿言不痴，是非痴语曲也。天子徵我，三乃来。人主尚不见，当见人臣乎？”子道求报，光曰：“我手不能书。”乃口授之，使者嫌少，可更足。光曰：“买菜乎？求益也。”霸封奏其书，帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆，光卧不起，帝即卧所，抚其腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目而言曰：“士固有志，何至相迫乎？”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆，叹息而去。复引光入，论道旧故，相对累日，帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山。后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特徵，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万、谷千斛。
【注】①安车玄纁：准备马车带着礼物。
(1)下列句中加点词解释有错误的一项是（ ）
A．三反而后至（同“返”，往返）
B．读讫（完毕）
C．求益也（好处）
D．相对累日（多日）
(2)下列句中的“以”与“光以足加帝腹上”中的“以”意义与用法相同的一项是（ ）
A．以中有足乐者
B．故临崩寄臣以大事也
C．可以为师矣
D．策之不以其道
(3)翻译下列句子。
①及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。
②良久，乃张目而言曰：“士固有志，何至相迫乎？”
(4)请简要概括文中哪些事能够体现出严光“狂奴故态”的“狂”？
（2023·江苏徐州邳州市·统考一模）与长子受之
朱 熹
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见④，故令汝一行。汝若到彼能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩⑤人物，不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党⑥故旧耶。念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑦尔所生！”在此一行，千万努力。
【注】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：借指父母。③汩(ɡǔ)：搅乱，扰乱。④闻见：这里指相互探讨，增长见识。⑤伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑥乡党：乡里、家乡的人。⑦无忝(tiǎn)：不要辱没。忝，辱。
45．解释下面句子中加着重号的词语。
（1）盖汝好学____________ （2）力改故习____________
（3）不然，则徒劳费____________ （4）夙兴夜寐____________
46．用“/”给下面的句子断句。
汝 若 到 彼 能 奋 然 勇 为 力 改 故 习 一 味 勤 谨 则 吾 犹 可 望。
47．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）不待远离膝下，千里从师。
___________________________________________________
（2）恐汝在家汩于俗务，不得专意。
____________________________________________________
48．用自己的话说说朱熹让儿子离家千里从师的原因。
49．（2023·江苏南通启东市·统考一模）阅读回答问题。
陈禾
陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍①、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格②不下。其后盗起，人服其先见。
时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸③，搢绅④侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍⑤，则非其职矣。”未拜命，首抗疏⑥劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺⑦得与？”
论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？今日此曹⑧受富贵之利，他日陛下受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌⑨直臣。”翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不祥语，卢航秦禾狂妄，谪监信州酒。遇赦，得自便还里。
初，陈瓘归自岭外，居于鄞，与禾相好，遣其子正汇从学。后正汇告京罪⑩，执诣阙 ，瓘亦就逮。经臣莅其狱，檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃，或谓其失对，禾曰：“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶？愿得分贤者罪。”遂坐瓘党停官。
（节选自《宋史》，有删改）
【注释】①增戍：增加防守兵力。②格：搁置。③表里为奸：内外呼应做坏事。④搢绅：同“缙绅”，士大夫的代称。⑤迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。⑥抗疏：上书直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：辈，等。⑨旌：表彰。⑩告京罪：揭发蔡京的罪行。 执诣阙：被押送到朝廷。
(1)用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
今日此曹受富贵之利
(2)写出下列句子中加点词的意思。
①或指为生事
②人服其先见
③悉如其言
④上却之曰
(3)用现代汉语写出文中画线句的意思。
岂可以死易不义耶？
(4)本文陈禾人物形象鲜明，请结合文章内容作简要分析（不少于2点）。
(5)请结合内容，简要分析本文与《邹忌讽齐王纳谏》的劝谏方式不同之处。
（2023·江苏扬州江都区·统考一模）战国策·秦策·苏秦以连横说秦（节选）
苏秦将连横说秦惠王，书十上而说不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归，形容枯槁，状有愧色。归至家，妻不下纴①，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣取卿相之尊者乎？”
期年，揣摩成，见说赵王于华屋之下，约纵散横以抑强秦，封为武安君。受相印，白璧百双，黄金万镒。路过洛阳，父母闻之，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富厚，盖②可忽乎哉？”
注释：①纴（rèn）：纺织机。②盖：同“盍”，何。
50．解释文中加点字词，翻译文中画横线的句子。
（1）引锥自刺其股
（2）期年
（3）嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。
51．用“／”给文中划波浪线的句子断句。（划两处）
安 有 说 人 主 不 能 出 其 金 玉 锦 绣 取 卿 相 之 尊 者 乎
52．阅读文章，回答下列问题。
（1）“是皆秦之罪也”中的“秦”是指秦国还是苏秦？试做分析。
（2）孟子认为大丈夫应当“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，请结合选文说说苏秦能否被称为大丈夫。
53．（2023·江苏宿迁·统考模拟预测）阅读文言文，完成各题。
荆平王有臣伍子奢①。奢得罪于王，且杀之，其二子出走，伍子尚奔吴，伍子胥奔郑。王召奢而问之，曰：“若召子，孰来也？”子奢对曰：“王问臣，对而畏死，不对不知子之心者。尚为人也，仁且智，来之必入，胥为人也，勇且智，来必不入。胥且奔吴邦，君王必早闭而晏开，胥将使边境有忧。”
于是王即使使者召子尚于吴，曰：“子父有罪，子入，则免之，不入，则杀之。”子胥闻之，使人告子尚于吴：“吾闻荆平王召子，子必毋入。胥闻之，入者穷，出者报仇。入者皆死，是不智也。死而不报父之仇，是非勇也。”子尚对曰：“入则免父之死，不入则不仁。爱身之死绝父之望贤士不为也。意不同，谋不合，子其居，尚请入。”
荆平王复使使者召子胥于郑，曰：“子入，则免父死，不入，则杀之。”子胥介胄彀弓，出见使者，谢曰：“介胄之士，固不拜矣，请有道于使者：王以奢为无罪，赦而蓄之，其子又何适乎？”使者还报荆平王，王知子胥不入也，杀子奢而并杀子尚。
后，子胥伐荆。十五战，十五胜。荆平王已死，子胥将卒六千，操鞭笞平王之墓而数之曰：“昔者吾先人无罪而子杀之，今此报子也。”
（选自《越绝荆平王内传第二》）
[注释]①伍子奢：春秋后期楚国大夫，楚平王时担任太子太傅。
(1)用“/”为文中画波浪线句子断句。（限两处）
爱身之死绝父之望贤士不为也
(2)解释下列加点的词。
①若召子，孰来也______
②出见使者，谢曰______
③固不拜矣______
④子胥将卒六千______
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①意不同，谋不合，子其居，尚请入。
②子胥介胄彀弓，出见使者。
(4)阅读链接材料，结合上文，回答问题。
向令伍子胥从奢俱死，何异蝼蚁。弃小义，雪大耻，名垂于后世，悲夫！方子胥窘于江上，道乞食，志岂尝须臾忘郢邪？故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉？
——司马迁《史记 伍子胥列传》
在生死仁义面前，唐雎与伍子胥作出了选择。请你对他们行为作出评价。
参考答案：
1．D 2．（1）五种颜色不断组合调配，变至数十种。
（2）唉，不看到天地富有，怎么能知道人间贫乏呢！ 3．（1）示例：这两句诗从视觉、听觉两个方面写出了观外秋夜景物的特点：暮霭、山色、树影是从视觉方面来写的，捣衣的砧声是从听觉方面来写的，再以“秦”、“汉”二字作修饰限定，渲染古朴气氛，增加历史色彩；给人以视觉、听觉的冲击。
（2）示例：本句运用动静结合的写作手法，用饱蘸颜料的巨笔大写意地泼洒出一幅惊人的溪山落日图：连绵群山是静，下沉的落日、浮动的云彩、漂流的溪水是动，这些色彩鲜艳的景色作者信手拈来，以动静之态自然组合，真是明艳极了，给人留下十分清新奇特的印象。 4．结合具体内容，比较分析【甲】诗和【乙】文不同的抒情方式和思想情感。
不同的抒情方式：【甲】诗：直接抒情；【乙】文：借景抒情。
思想情感：【甲】诗：表达出作者对出世生活的悠然向往之情；
【乙】文：在愉悦的观赏中深切感受到大自然的富丽与伟力，流露出留恋大自然而鄙弃世俗社会的意向。
【解析】1．本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：山中夜雾层层涌起，如鱼一样肚白，穿入出炉银红中。
根据句意断为：又有夜岚数层陡起/如鱼肚白/穿入出炉银红中。
故选D。
2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）互用：指不断组合调配；衍：在此指变化。
（2）富：富有；岂：怎么、哪里；贫：贫乏。
3．本题考查语句赏析。
（1）“山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋”意思是：晓山翠色遥连秦地树木，汉宫砧声报讯寒秋来临。“山色、树影、暮色”均是眼前所见，是从视觉角度来描写的；“砧声”是从听觉的角度来写的；“秦、汉”又增添历史的色彩，给人以厚重的历史色彩，给人以冲击。
（2）“上有猩红云五千尺，开一大洞，逗出青天，映水如绣铺赤玛瑙”意思是：山的上空有猩红云一大片，中间开一大洞，露出淡青色的天空，倒映水中，像锦绣上铺着红色玛瑙。联系乙文首段“落日含半规，如胭脂初从火出。溪西一带山，俱以鹦鹉绿鸭背青”可知，作者善用色彩描绘，展现了夕阳西下之时溪山之景，连绵的山是静景；“落日、浮云、溪水”均是动景，动静结合，色彩鲜妍，给人以深刻印象。
4．本题考查抒情方式与思想情感。
甲诗尾联“何用别寻方外去，人间亦自有丹丘”意思是：何必去寻找世外的仙境，人世间就有美好的桃源。诗人认为眼前所见就是美好的世外桃源；运用直接抒情，直接表达了对眼前景致的喜爱；首联点明时地，切题“仙游观”，颔联写观外景物，先是“见”“秦树”，后是“闻”“砧声”，颈联写观内景物，先写高处“空坛”的静，后写低处“小洞”的幽，点明是道士居处，尾联称赞这地方是神仙居处的丹丘妙地，不必再去寻找“方外”之地了，表达出作者对闲适的出世生活的向往；
乙文首段运用动静结合的手法，用鲜艳的色彩描绘了一幅溪山落日图；第二段又描绘了天空逐渐昏暗，天空的色彩变化，迤逦多姿；再联系结尾段“焉有不可思议如此其错综幻变者！然所谓仿佛图之，又安能仿佛以图其万一也”可知，作者不禁感叹自然的神奇变化，富丽秀美，寓情于景，运用了借景抒情的方式，表现了作者留恋大自然而鄙弃世俗社会的追求。
【点睛】参考译文：
【乙】太阳要落山了，落日像被含着的半个圆，宛如胭脂刚从火中拿出。小洋西岸的一带群山都呈现鹦鹉绿、鸦背青之色。山的上空有猩红云一大片，中间开一大洞，露出淡青色的天空，倒映水中，像锦绣上铺着红色玛瑙。
天空越来越昏暗，近处沙滩变成浅蓝、灰白色，对岸沙滩则是芦花月影，一片朦胧。群山也都成了老瓜皮色。（而太阳落山的上空）又有七八片像剪碎鹅毛的晚霞，全是黄金锦荔色，逐渐堆出两朵云，竟然是晶透葡萄紫的奇异色彩。山中夜雾层层涌起，如鱼肚一样白，穿入出炉银红中，金光闪闪。此刻，天地山川，云霞日彩，烘蒸郁衬，好像一个大染坊，却不知要染什么。
世间的主要颜色不过五种，五种颜色不断组合调配，变至数十种。这数十种颜色，哪有此景的错综变幻不可思议！但是，描绘出来的，也只是实际景色的万分之一！唉，不看到天地富有，怎么能知道人间贫乏呢！
5．散开。儿童。向东走。更加。 6．①酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了。
②高高低低的地势，还约略可以看出当年的遗迹。 7．因赏朝暮与四时之景的“乐亦无穷”；因“滁人游”的安居乐业；因“太守宴”“众宾欢”的与民同乐。 8．一是表达自己远离政事享受僻静胜景的惬意与畅达；二是也包含作者感叹岁月蹉跎、志向难酬的苦闷与惆怅。 9．D
【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：至于太阳升起，树林里的雾气散开。开，散开。
（2）句意：老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。提携，儿童。
（3）句意：向东走几百步。东趋，向东走。
（4）句意：小桥的南面更加开阔。益，更加。
6．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)酣，尽情的喝酒。之。的。非，不是。“丝”与“竹”，指音乐。弈者，下棋的人。
(2)坳隆胜势，高高低低的地势。尚，滑。存，存留。
7．考查筛选信息。
根据甲文中的“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”可得：因赏朝暮与四时之景的“乐亦无穷”。
根据“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可得：因“滁人游”的安居乐业。
根据“临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可得：因“太守宴”“众宾欢”的与民同乐。
8．考查比较阅读。
根据乙文中的“前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜”可知，沧浪亭所处之地僻静优美，作者于此可享无边岁月。于此地建亭，可表达自己远离世事，享受自然美景，悠闲恬淡的惬意与内心的豁达。
“丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮年何事憔悴，华发改朱颜。”意为：胸怀着干一番事业的大志，如今正当身强力壮的年华，耻于投闲置散隐居水乡。为什么壮年时就面容憔悴，容颜变得衰老，白发苍苍 这是作者对“壮年”的追问，充满着愤慨不平之气，词人其实并不“潇洒”，并不超脱。心中充满了岁月蹉跎，壮志难酬的惆怅与悲愤之情。
9．考查内容理解。
A.甲文“杂然而前陈”表现了太守宴的随意，可见太守的平易近人。乙文“草树郁然”表现了植被的茂盛，突出了此地的清幽偏僻。两者表达的意思并不相似；
B.甲文画线句借山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，表现了山中景色的美好，并不是表达作者珍惜光阴的人生态度；
C.乙文“相亏蔽”与甲文“秀而繁阴”都描绘了花草树木枝繁叶茂，并无“暗香浮动”；
故选D。
【点睛】参考译文：
【甲】至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
【乙】我因为获罪而遭贬，没有地方可去。……一天拜访学宫，向东看到草树郁郁葱葱，高高的码头宽阔的水面，不像在城里。循着水边杂花修竹掩映的小径，向东走数百步，有块荒地，方圆约六十寻，三面临水。小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽。询问年老的人，（年老的人）说：“是吴越国的近戚孙承右的池苑馆舍。”从高高低低的地势上还略微可以看出当年的意味。我因喜爱而在此流连，于是就用四万钱买下了它，在曲折的河堤北面建了亭子，叫“沧浪亭”。北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽。澄澈的小河，翠绿的竹子，阳光阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。
10．示例：迎春花在栏杆上匍匐伸展着，那一簇簇嫩黄的、小巧玲珑的花朵，不畏风雪，凌寒竞放，密密地点缀在修长纤细的碧绿的枝条上，传递出春的信息，她柔弱中透着刚毅，格外惹人注目。 11．①当道，当权，掌权②改变③同“早”④整治（或选①） 12．其锋森然/少敢当者/予不量力/往往犯之。 13．（1）做儿女的应该谨慎做事，不让父母担忧。
（2）韩琦天生朴实忠诚，礼贤下士、无论贵贱，都一样以礼相待。 14．诗人借物（桃树）喻人，含蓄而辛辣地讽刺了朝廷新贵和那些趋炎附势之徒，表示了极大的鄙视。即使屡次被贬，仍不改其不同流合污、刚正不阿的本性，表现了刘禹锡不畏权贵、绝不妥协、百折不挠的豪气。 15．白居易说“不随桃李一时开”，以花喻人，既突出了刘禹锡品质高洁、超群拔俗、不流于世俗的独特形象，也表达了对他的肯定和赞美；韩琦写迎春花与百花一起装扮春天，以花自喻（托物言志），表现了作者身为朝廷官员，与百官共同建设国家的愿望、抒写了自己摒弃私念、天下为公的宽阔胸襟和强烈的报国之志。 16．（1）韩琦才识过人，气度不凡，喜怒不形于色。沉着稳重。
（2）以天下事为己任，鞠躬尽瘁。
（3）礼贤下士，为国选才。周围人无论贫贱富贵，韩琦都能以礼相待；他以奖励提拔人才作为急务，不因个人好恶影响对人才的遴选。
（4）做事公正、有原则，选贤举能，依法循理；为官做事，只关注是否符合义理，从不迎合某人的心意。（意思对即可写出两点即可）
【解析】10．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”句意：它迎来春光并非为自己满足，是与千百花卉共享芬芳。
示例：迎春花肆意的伸展着腰肢，不畏惧那寒冷的风雪，傲然开放，香气远飘与百花共享。
11．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学”句意：你现在当权管事，不可以不学习！当涂：当道、当权。“当路者不喜”句意：当权的人很不高兴；当路：当道、当权。
（2）“出为播州刺史”句意：又被贬出（京城）做播州刺史。出：被贬出。“又徙夔州刺史”句意：又迁任夔州刺史。徙：迁任。“乃易连州”句意：于是改调（刘禹锡）去连州。易：改变。
（3）“与”同“举”，推举，为通假字。提示我们“蚤”为通假字。“琦蚤有盛名”句意：韩琦很早就有很大声名。蚤：同“早”。
（4）根据查工具书《古代汉语词典》可知选①。“选饬群司”句意：选举、整治官员。饬：整治。
12．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的。我自不量力，常常和他对诗。
根据句意断为：其锋森然/少敢当者/予不量力/往往犯之。
13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）为人子者：做儿女的；宜：应该；慎事；谨慎做事；贻：遗留；
（2）天资朴忠：天生朴实忠诚；折节下士：礼贤下士。
14．本题考查分析探究能力。
《代迎春花招刘郎中》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。这首诗就普通的迎春花着笔，写它友于松竹，与纷艳一时的桃李不能同日而语，以及邀请刘禹锡在杏园无花时来看迎春花。此诗借花喻人，含蓄地写出了刘禹锡的政治倾向、铮铮铁骨和倜傥风流。
《元和十年自朗州召至京戏赠看花诸君子》第一、二句写人们去玄都观看花的情景，展示出大道上人欢马叫、川流不息的热闹场面，看花回来的人们“无人不道”花的艳丽，呈现出心满意足的神态；第三、四句表面上写玄都观里如此众多艳丽的桃花，自己十年前在长安的时候还根本没有，离别长安十年后新栽的桃树长大开花了，实则是讽刺当时权贵的。作者借桃花嘲讽那些在自己之后成长起来的新贵，不过是在其被排挤出去之后才得以提拔，而那些看花之人无非是趋炎附势之徒，反映了作者不同流合污、刚正不阿的本性，无所畏惧、不屈不挠的战斗精神。
《再游玄都观》是唐代文学家刘禹锡的诗作。诗作于唐文宗大 和二年（828年），此诗是《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》的续篇。其背景为十四年前，刘禹锡因赋玄都观诗开罪于权相武元衡，被远窜岭南。十四年后，当他再次回到了长安。这时，武元衡已死了十四年了。刘禹锡重提旧事，对武元衡等显然是一种嘲笑和鞭挞。前两句写出玄都观经过繁盛以后的荒凉景色，后两句由花事之变迁，关合到诗人自己之升沉进退。全诗用比拟的方法，对当时的人物和事件加以讽刺，表现了诗人不屈不挠的坚强意志。
15．本题考查比较阅读。此题要在理解文章主旨、作者情感的基础上作答。
《代迎春花招刘郎中》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。这首诗就普通的迎春花着笔，写它友于松竹，与纷艳一时的桃李不能同日而语，以及邀请刘禹锡在杏园无花时来看迎春花。此诗借花喻人，含蓄地写出了刘禹锡的政治倾向、铮铮铁骨和倜傥风流。
《中书东厅迎春》写迎春花之所以令人赞美，不仅是因为她有顽强的生命力，更难能可贵的是她那种迎来春光而从不自我炫耀的精神。韩琦借迎春抒自己愿与百官共同建设国家的愿望。
16．本题考查分析人物形象。
根据（四）“琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色”可知，韩琦才识过人，气度不凡，喜怒不形于色，为人沉着稳重；
根据“当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为”可知，韩琦以天下事为己任，鞠躬尽瘁；
根据“琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。尤以奖拔人才为急”可知，周围人无论贫贱富贵，韩琦都能以礼相待；他以奖励提拔人才作为急务，不因个人好恶影响对人才的遴选；可见韩琦礼贤下士，为国选才；
根据“傥公论所与，虽意所不悦，亦收用之”可知，做事公正、有原则，选贤举能，依法循理；
根据“选饬群司，皆使奉法循理。其所建请，第顾义所在，无适莫心”可知，为官做事，只关注是否符合义理，从不迎合某人的心意。
【点睛】参考译文：
（三）过了很久，刘禹锡被召回京城。宰相想安排他担任南省郎，但刘禹锡写了《玄都观看花君子》诗，诗中有讥讽之意，当权的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史。诏书下达后，御史中丞裴度奏禀（皇帝）说：“播州特别偏远，（是）猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁了，不能（跟着儿子）前去，（就）将与她的儿子死别，（我）担心（这样会）伤害陛下以孝治天下的方针，请求您稍稍往近的地方调动（他）。”宪宗说：“做人儿子的应该谨慎做事，不让父母担忧。”裴度不敢应答，宪宗改变了（严厉的）脸色说：“我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。”于是改调（刘禹锡）去连州，又迁任夔州刺史。……由和州刺史到主客郎，再作《游玄都》诗。
刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，（当时）没有在白居易之上的人。（白居易）常常和刘禹锡相互和诗酬答，于是（白居易）集录这些诗并为之写序说：“彭城刘梦得是诗人中的豪者。他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的。我自不量力，常常和他对诗。互相呼应的人声气相同，交锋的人力气相当。（我们两人）一去一回（互相唱和），想要停也停不下来。”
（四）韩琦很早就有很大声名，才识气度智能卓越，面对大事喜怒在脸色上不表现出来。在这时候，朝廷多有事故，韩琦处在危险猜疑之际，凡是知道该做的事他没有不做的。韩琦天生朴实忠诚，礼贤下士，无论周围人贫贱富贵，都一样以礼相待，尤其以奖励提拔人才作为急务，如果舆论一致推举某人，即使他心中不高兴，也接纳使用，因此选拔了很多人才。选举、整治官员，都能让做法依照法律遵循事理。他建议请求的内容，只要是义理所在，就不管关系人情的亲疏厚薄。韩琦与富弼齐名，号称贤明之相，世人称之为“富韩”。徽宗追论韩琦定策功勋，追赠其魏郡王。
17．（1）撑（船）（2）客居（3）引导（带领）（4）比得上 18．因拉舟子同饮/或歌或啸/大畅胸怀 19．（1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。（2）只是希望符合情趣，不谈风水。 20．视觉，天寒地冻、银装素裹，写出雪后初晴天寒地冻的画面景象，营造清寂苍茫之感；听觉，人鸟声消失，写出了西湖静谧安静的环境，营造寂寥空旷之感。 21．对梅花的喜爱赞美之情，表现自己清高坚忍、洁身自好的品质。 22．“湖中人鸟声俱绝”依旧前往是“痴”的表现，静谧无声令作者向往：“不论风水，但期山水”是“意”的表现，赏心悦目的山水令作者向往，这两文都表现作者孤高纯洁的品格追求，不流世俗，不随波逐流。
【解析】17．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：我撑着一叶小舟。孥：撑（船）。
（2）句意：在此地客居。客：客居。
（3）句意：于是船夫便带我们前往。导：引导（带领）。
（4）句意：只是比不上瑞石古洞的玲珑。及：比得上。
18．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
句意为：于是邀上船夫与我们共饮，三人或唱歌或长啸，畅饮开怀。根据句意可知，本句包括三个分句：“因拉舟子同饮”“或歌或啸”“大畅胸怀”，因此可断句为：因拉舟子同饮/或歌或啸/大畅胸怀。
19．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：
（1）雾，从天上下罩湖面的云气；凇，从湖面蒸发的水汽；沆砀，白气弥漫的样子；一，全或都，一概。
（2）但，只、仅仅；期，希求、盼望；意，思想、意趣；论，衡量、评定。
20．本题考查句子赏析。
[甲]文“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”意思是清晨起来刚一开门，看到山头已被一场大雪覆盖；此时，天空已放晴，初升太阳的光芒，透过淡淡的白云，也变得寒冷了。此句从视觉角度，描绘了一幅清晨，雪后大地银装素裹，旭日东升，云彩淡淡；雪后初晴、天寒地冻的景象的画面，营造清寂、苍茫、凄凉的身世之感。
[乙]文“湖中人鸟声俱绝”意思是：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。此句从听觉角度写西湖雪景，人声和鸟声都消失了，一方面写出了西湖之上的静谧、安静的环境；另一方面，因为雪大，所以无人、无鸟，突出了湖山封冻，进而营造了人声、鸟声俱寂的寂寥空旷之感。
21．本题考查诗歌情感主旨。抓住主旨句，结合句意分析其表达的情感思想。
“檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲”意思是：房檐的积雪未化，院落的梅花枝条仍被冰雪凝冻。这样清高坚韧的性格，是多么不寻常啊！运用了衬托的手法，以“檐流未滴”“梅花冻”突出了天气的寒冷，表达对梅花的赞美；“清孤不等闲”又突出了梅花坚强不屈的性格，作者托物言志，含蓄地表现了作者清高坚韧的性格和洁身自好的品质。
22．本题考查主题理解。
答题思路：结合语段（一）中的具体句子理解的“痴”，这个“痴”和作者的品格、追求、内心想法相关，结合语段（二）理解“意”，这个“意”同样和作者的品格、追求相关，找到“痴”和“意”中所体现的作者的思想、追求、品格上的相同点，抓住其中一点进行分析即可。
示例：语段（一）中“湖中人鸟声俱绝”是作者“痴景”的表现，白茫茫的西湖之上，没有一丝声音，静谧无声，这样的景色令作者神往，想去探寻、欣赏，表现了作者孤高、纯洁的品格追求。语段（二）中“但期合意，不论风水”表现作者和友人不同于其他人的追求，寻找的不是好风水，不是荣华富贵，而是美丽的能够赏心悦目的山水，表现了作者脱俗的、不流于世俗的、孤高的追求。可见“痴”和“意”都能表现出孤高的品格和不随波逐流的人生追求。
【点睛】参考译文：
[乙]崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
[丙]于是船夫便带我们前往。上沙村在两山之间的夹道中。园林依山而无石，很多老树呈盘曲纡回之势，亭台窗榭栏杆一派素朴，竹篱茅舍，真不愧为隐士的居所。园中有一皂荚亭，树大得可尽两人相抱。我平生所历园亭，此园排在第一位。园子左边有山，民间称为鸡笼山，山峰挺直，顶上叠加巨石，犹如杭州城之瑞石古洞，只是比不上瑞石古洞的玲珑。山旁有一床榻形状的大青石，鸿干躺在上面说：“此地仰可观峰岭，俯可视园亭，既高旷且幽静，可以一醉方休了。”于是邀上船夫与我们共饮，三人或唱歌或长啸，畅饮开怀。当地人得知我们是来寻地的，误以为是相地看风水，便以某处有好风水相告。鸿干说：“只求合意，不讲风水。”
23．故/更之为愚溪 24． 命名 这 考虑，想到 大概是 25．①我因为愚昧犯了罪，被贬到游水边。
②张怀民也没有睡觉，我们就一起在院子里散步。 26．①苏轼称自己为“闲人”是因为他才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的他落寞，当然也是他自我排遣的旷达胸襟的体现。②柳宗元在文中以“愚”自称，并以“愚”来命名丘、泉、沟等景物，认为自己的处境和秀美的景色一样无人赏识而“无以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。 27．各位游客朋友们好！被贬于此的柳宗元以“愚”来命名丘、泉、沟等景物，愚岛上有嘉木和参差错落的奇异岩石，风景绝佳，乐趣无穷！
【解析】23．考查断句。
句意为：所以我把它改为愚溪。“故”是句首连词，其后应断开。
故断句为：故/更之为恐溪。
24．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：拿它的这种性能来为它起名字。名，命名。
②句意：现在我的家安在这条溪边。是，这。
③句意：想到没有和我一起作乐的人。念，考虑，想到。
④句意：大概是竹子和柏树的影子。盖，大概是。
25．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
①以，因为。获罪，犯了罪。谪，被贬。
②亦，也。寝，睡觉。相与，共同，一起。步，散步。于，在。中庭，院子里。
26．考查赏析作者情感。
甲文中苏轼称自己为“闲人”，包含着丰富的情感。根据“怀民亦未寝，相与步于中庭”可得：与友人一起散步的悠闲。根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影”可得：赏月的欣喜。联系作者被贬黄州的写作背景可知，还有被贬的悲凉。作者称自己为“闲人”，有自嘲之意，从中可以看出作者豁达的胸怀。
乙文以“愚”为线索，把自己的愚和溪水的愚融为一体。明明是风景极佳的地方，可是，“予家是溪”，由于我住在这溪水边，便不能不把愚字强加在溪的头上。明明是“嘉木异石错置，皆山水之奇者”，因为我的缘故也不能不把愚字强加在丘、泉、沟、池、堂、亭、岛的头上。就这样，作者把自己的愚和溪、丘、泉、沟、池、堂、亭、岛等的愚融为一体。从溪、丘、泉、沟、池、堂、亭、岛等的受愚的称号的屈辱，自然也就可以想到作者被统治者排挤、抱负不能施展的抑郁和愤激。
27．考查语言表达，开放类试题，联系甲文内容，言之成理即可。
如：各位游客朋友们，大家好！愚溪本不“愚”，只因为唐代著名文学家柳宗元曾在此地居住，于是就被他命名为愚溪。此地有山有水，有石有岛。美好的树木，奇异的石头，实在是山水奇观！
【点睛】参考译文：
【甲】灌水的北面有一条溪，往东流进潇水。有人说，有个姓冉的曾经住在这里，所以把这条溪叫作冉溪。又有人说，这溪水可以染色，拿它的这种性能来为它起名字，所以又叫它染溪。我由于愚昧而犯了错误，被贬到潇水上边。我喜欢这条溪，沿着溪水往前走二三里，发现了一处风景优美的地方，我就把家安在这里。古代有个愚公谷，现在我的家安在这条溪边，而这条溪还没有确定的名字，当地居民还在为此争论不休，不能不给它改个名宁了，所以我把它改为愚溪。
在愚溪的下面，我买了一个小丘，叫它愚丘。自愚丘向东北走六十步，发现一处泉水，我又买下它自己使用，叫它愚泉。愚泉有六个泉眼，都出在山下的平地，泉水原来部是向上涌出的。泉水合流后弯弯曲曲流向南去，形成了一条沟，我叫它愚沟。我又挑土垒石，堵塞狭窄的泉水通道，围成一个水池，叫它愚池。在愚池东边的厅堂，叫愚堂。愚堂南边的亭子，叫愚亭，愚池的中央有个小岛，叫它愚岛。这一带还有许多美好的树木和奇异的石头，参差交错排列着，这些都是山水奇美的景色，由于我的缘故，都被“愚”字屈辱了。
【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
28．“惹”是“招惹”的意思，运用拟人的修辞手法，赋予春草人的情态，形象地写出了春草欣欣向荣之势，表达了诗人喜悦的心情。 29．既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉 30． 第二年 花 按照，根据 命名 31．（1）于是疏通泉水，凿开岩石，开辟出一块地方来建造亭子。
（2）四季（四时）的风光，无一不令人喜爱。 32．（1）①山水之乐（或丰山美景之乐）②游玩之乐（或滁人之乐）③地辟事简风俗安闲之乐④岁物丰收之乐⑤天下无事之乐⑥太守之乐（或与民共乐）
（2）风霜冰雪，刻露清秀。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 33．①欧阳修被贬滁州，随遇而安，寄情山水，可见他襟怀宽广；②【甲】诗三、四句写他身上插满了花，不坐官轿坐敞篷的竹轿，可见他洒脱不羁；③政事宽简，与民休息，滁州地僻事简，人民安居乐业，可见他勤政爱民；④公余之暇欧阳修与滁州百姓同游丰乐亭，可见他是一个愿意与民同乐的人；⑤无论诗还是文，成就斐然，可见他才华横溢。
【解析】28．本题考查词语的理解。
诗歌前两句的意思是：天上是淡云旭日，晴空万里；地上则是春草茂盛，蓬勃生长，碰到了游人的衣襟；而飞舞着的杨花、柳絮洒落在游人的春衣上，“拂了一身还满”。一个“惹”字写出了春草欣欣向荣之势，春草主动来“惹”人，又表现了春意的撩人；配上一个“拂”字，更传神地描绘了春色的依依。“惹”字赋予了春天事物的动态美，采用了拟人的写法，把春天旺盛的生命力，欣欣向荣的景象展现得淋漓尽致。
29．本题考查文言文断句。
句意：既已在山谷间找到这样的甘泉，便每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。“乃”：连词，于是，就，连接两个句子，所以要在前面断开；“山”是名词，作宾语，要在后面断开；故可断为：既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉。
30．本题考查文言实词。
①句意：我担任滁州的太守后的第二年。明年，第二年；
②句意：春天摘幽香的花草，夏天在茂密的乔木下乘凉。芳，开花；
③句意：于是为他们推求这里的山川形胜。本，根据；
④句意：于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。名，命名；
31．本题考查文言文翻译。
①重点词：于：在；是：这；以为：把……建成；
②重点词：时：季；无不：没有不；可爱：喜爱。
32．本题考查文章内容的理解。
（1）《丰乐亭记》无论是记述还是描绘，全文都是围绕“乐”而写。联系文中“掇幽芳而精乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也”的内容可知，作者春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉；刮风落霜结冰飞雪之时，欣赏它的清肃秀美，四时的风光，无一不令作者喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与作者同游。于是作者根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。由此可知，乙文“乐”，既有山水之乐，更有游玩之乐、风俗安闲之乐、丰收之乐、或与民共乐，包含了作者对百姓安居乐业、丰衣足食的庆幸。
（2）根据乙文第二段“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱”可知，写秋冬之景的句子是“风霜冰雪，刻露清秀”；结合原文中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”可知，《醉翁亭记》中写春夏之景的句子是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”。
33．本题考查人物形象分析。
甲诗的前两句写春景，写出了春景的绚丽多彩、生机盎然，仔细的观察源于对春天的喜爱之情，表现了欧阳修虽然被贬滁州，但随遇而安，寄情山水，可见他襟怀宽广；最后两句写出了游人依依不舍的离开，表达了诗人对春天的留恋不舍。写出了诗人的醉春之态，“篮舆酩酊插花归”可见他洒脱不羁；依据“而与滁人往游其间”“乃日与滁人仰而望山，俯而听泉”“而喜与予游也”，文中“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也”的内容可知，作者既有对风景的喜爱，也有庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，有对百姓安居乐业、丰衣足食的庆幸，可见他勤政爱民，愿意与民同乐；欧阳修无论诗还是文，都取得了很大的成就，可见他才华横溢，文采斐然。
【点睛】参考译文：
【甲】头上是暖暖的阳光和淡淡的云朵，脚底青草茂盛主动牵惹游人的衣襟，柳絮纷飞洒落在身上。漫步至小亭前遇到太守，坐着一个小竹轿子半醺半醉的，头上插满了鲜花嘻笑归来。
【乙】我担任滁州的太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景中往来游乐。
我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的民风安恬闲适。既已在山谷间找到这样的甘泉，便每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。春天摘幽香的花草，夏天在茂密的乔木下乘凉，秋迎风霜，冬赏冰雪。秋冬草木凋零，山岩裸露，春夏的清烟秀茂，四时的风光，无一不令人喜爱。民众也为年年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为他们推求这里的山川形胜，叙述这里风俗的美好，使民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。
34． 快步走 挤满 “属”同“嘱”，嘱咐 侍奉 35．（1）（朱熹或他）不惜远行几百里，徒步前往李侗处跟从他学习。
（2）有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。 36．①从小喜欢学习或树立求学的远大志向。②师从有道德、有学问的人，并虚心求教。③结交有识之士（名士），勤勉地向他人学习。④勤奋刻苦，不辞辛劳。 37．对比手法，将“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。
【解析】34．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：曾经快步赶到数百里以外。趋：快步走。
（2）句意：门人弟子挤满了他的屋子。填：挤满。
（3）句意：曾经嘱托朱熹说。属：“属”同“嘱”，嘱咐。
（4）句意：你去侍奉他们。事：侍奉。
35．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：
（1）远，以……为远；数百里，几百里；往，前往；从，跟从；之，代词，他，指李侗。
（2）或，有时；叱（咄），训斥，呵责；色，脸色；愈，更加；至，周到。
36．本题考查内容理解与概括。
①从（二）第一段“熹少时，慨然有求道之志”可知，朱熹从小喜欢学习，树立求学的远大志向；从（一）中“余幼时即嗜学”可知，宋濂从小喜欢学习。故概括为：从小喜欢学习或树立求学的远大志向。
②从（二）第一段“籍溪胡原仲、白水刘致中、屏山刘彦冲三人，学有渊源……汝往事之，而惟其言之听……故熹之学既博求之经传，复遍交当世有识之士”可知，朱熹师跟从有道德、有学问的人，并虚心求教；从（一）中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知，宋濂拜德高望重的乡之先达为师。故概括为：师从有道德、有学问的人，并虚心求教。
③从（二）第一段“熹归自同安，不远数百里。徒步往从之”第二段“于是竭其精力，以研究圣贤之经训”可知，朱熹不远几百里，结交名士，勤勉地向他人学习，学习勤奋刻苦，不辞辛劳；从（一）中“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂勤奋刻苦，不辞辛劳，曾经步行百里外向先达学习。故概括为：结交有识之士，勤勉地向他人学习；勤奋刻苦，不辞辛劳。
37．本题考查表现手法。
从（一）文中“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，“乡之先达”教学态度倨傲粗暴；“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂学习态度谦卑恭敬。两者形成鲜明的对比。此句运用了对比手法，将“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。
【点睛】参考译文：
（一）我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
（二）朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。当初，朱熹年少的时候，慷慨激昂有追求道义的志向。父亲朱松病情危急时，曾经嘱托朱熹说：“籍溪人胡原仲、白水人刘致中、屏山人刘彦冲三个人，学问有渊源根底，我一向尊重敬畏他们，我就要死了，你去侍奉他们，而且要完全听从他们的话。”因此，朱熹的学问既能广泛地求索于儒家经典，又能普遍地结交当代的饱学有识之士。延平人李侗老了，曾经向罗从彦学习，朱熹从同安卸任归来，不惜远行几百里，徒步前往李侗处从学拜师。
朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去，以持身恭敬为主。他曾说过，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的宗旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。于是，朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。朱熹死后，朝廷把他的《大学》《论语》《孟子》《中庸》训释解说的书作为学校的教材。
38．①迁徙、迁移；②按照；③离开；④坚忍 39．A 40．于是/人主怜焉/悲之 41．（1）潭中的鱼大概有一百来条，都好像在空中游动，没有依傍似的。
（2）皇上难道还会想起你哺乳时的恩情吗？ 42．C 43．史书要求史料详实，事件真实，态度中正平和。甲文中对于开始预备如何处理乳母，郭舍人具体如何操武帝最后怎作赦免乳母，都有具体的交代。乙文则比较模糊，可以演绎的成分比较多。笔记体小说则有文学创作的成分，作者的情绪体现明显。乙文中东方朔说的话情感的煽动性更强于现实的合理性。武帝“愍之”之前还加了一个修饰成分“凄然”，都表明是作者在史料的基础上做了加工。
【解析】38．本题考查文言实词。
①句意为：主管的官吏奏请迁移奶妈一家。徙：迁徙、迁移；
②句意为：奶妈照他说的做了。如：按照；
③句意为：临走时。去：离开；
④句意为：武帝虽然才智杰出，心肠刚硬。忍：坚忍。
39．本题考查一词多义。
A.于：介词，到/介词，在；
B.即：两个都是副词，立即；
C.之：两个都是代词，代乳母；
D.尚：两个都是副词，还，仍然；
故选A。
40．本题考查文言停顿。
句意为：于是武帝可怜她，不禁悲伤起来。“于是”是连词，其后应断开；“焉”也是停顿标志，其后应断开，故正确的停顿应为：于是/人主怜焉/悲之。
41．本题考查文言翻译。重点词语：
（1）可，大约；许，用在数词后表示约数；若，好像。依，依靠。
（2）岂，难道；复忆，回想；恩，恩情。
42．本题考查对文章内容的理解和分析。
C.根据“有司请徙乳母家室，处之于边”一句可知，【甲】文中没有提及乳母“犯事”的具体原因，只是提及有司想要奏请迁移乳母一家；而根据“汉武帝乳母尝于外犯事”一句可知，【乙】文中也没有具体提及乳母“犯事”的原因，所以选项表述不正确。
故选C。
43．本题考查对文章内容的理解和分析。
【甲】文出自《史记》，属于史书，要求尽量符合真实事实，不能过多掺入作者的观点和态度，所以在【甲】文中，更倾向于具体详实地描述事实，而非描述人物情感。根据【甲】文中“有司请徙乳母家室，处之于边”一句可知，此处具体表明乳母要遭受的制裁；“舍人曰：‘即入见辞去，疾步数还顾。’乳母如其言，谢去，疾步数还顾。郭舍人疾言骂之曰：‘咄！老女子！何不疾行！陛下已壮矣，宁尚须汝乳而活邪？尚何还顾！’”具体地记叙了郭舍人帮助母乳的具体做法；“乃下诏止无徙乳母，罚谪谮之者”一句则具体交代了最后武帝赦免乳母以及惩治诬告者的做法。从内容那个上看更详实地描述了整个事件，从情感的角度，并未对人物的内心做过多表述，符合史书要求；
【乙】文出自《世说新语》，属于笔记体小说，对事件真实性无过多要求，更倾向于故事的精彩程度与人物角色的丰富，所以可以进行杜撰和演绎。根据【乙】文“帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪”一句可知，此处用“凄然”和“愍之”来表达武帝的情绪，使整个人物富有情感，但是杜撰人物心情，而非具体事实，所以有文学杜撰成分，为了丰富人物角色，符合小说要求。
【点睛】参考译文：
【甲】
主管的官吏奏请把乳母一家迁移到边疆去。武帝批准了。乳母理当进宫到武帝前面辞行。乳母先会见了郭舍人，为此而流泪。郭舍人说：“马上进去面见辞行，快步退出，多回过身来望几次皇帝。”乳母照他说的做了，面见武帝辞行，快步退出，屡屡转过身来看武帝。郭舍人大声骂乳母说：“啐！老婆子，为什么不快点走！皇上已经长大了，难道还要等你喂奶才能活命么？还转身看什么！”于是武帝可怜她，不禁悲伤起来，就下令制止，不准迁移乳母一家，还处罚了说乳母坏话的人。
【乙】
汉武帝的乳母曾经在外面犯了罪，武帝将要按法令治罪，乳母去向东方朔求救。东方朔说：“这不是靠唇舌能争得来的事，你一定希望有人帮你吧。临走时，只可连连回头望着皇帝，千万不要说话。这样也许能有万一的希望呢。”乳母进来辞行时，东方朔也陪侍在皇帝身边，乳母照东方朔所说频频回顾武帝，东方朔就对她说：“你是犯傻呀！皇上难道还会想起你喂奶时的恩情吗！”武帝虽然才智杰出，心肠刚硬，也不免引起深切的依恋之情，就悲伤地怜悯起乳母了，立刻下令免了乳母的罪过。
44．(1)C
(2)B
(3)①到了光武帝即位，严光便改换了姓名，隐居起来不再出现。
②过了好一会儿，才睁开眼睛说：“士人本各有志，何必要强迫人家做官呢？”
(4)严光等好友做了皇帝，自己却隐姓埋名，不愿出仕。司徒霸想请他到府中，他不但不去，而且回信也懒得写。面对皇帝亲自上门问政，他爱答不理。直言皇帝的短处，对皇帝不拘礼节。
【详解】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A.句意：使者往返了三次他才来到。反：同“返”，往返；
B.句意：读完。讫：完毕；
C.句意：还想让多增加一点。益，增加；
D.句意：在一起对坐谈话好几天。累日：多日；
故选C。
（2）本题考查一词多义。
“光以足加帝腹上”句意：严光把脚放在皇帝的肚子上。以，把。
A.句意：因为其中有足以使自己快乐的事。以：因为；
B.句意：所以临终把国家大事托付给我。以：把；
C.句意：可以凭借这个成为别人的老师了。以：凭借；
D.句意：鞭打它不按照正确的方法。以：按照；
故选B。
（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：及，等到；乃，于是。
②重点词有：乃，才；固，本来；迫，强迫。
（4）本题考查对内容的理解。
结合“及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见”说明严光等好友做了皇帝，自己却隐姓埋名。结合“遣安车玄纁聘之，三反而后至”说明严光不愿出仕。司徒霸想请他到府中，他不但不去，而且回信也懒得写。结合“车驾即日幸其馆，光卧不起”“光又眠不应”说明面对皇帝亲自上门问政，他爱答不理。“陛下差增于往”“以足加帝腹上”说明他毫不避讳，直说皇帝的短处，不拘小节。据此作答。
【点睛】参考译文：
严光字子陵，是会稽余姚人。年轻时便有很大的名气，与光武帝一同游历求学。到了光武帝即位，严光便改换了姓名，隐居起来不再出现。光武帝想到他的贤能，就下令按照严光的形貌特征四处察访。后来齐国上报说，有一位男子，披着羊皮衣在水边钓鱼。光武帝疑心那就是严光，便派人准备了小车和礼物去聘请他。使者往返了三次他才来到。司徒侯霸与严光是老朋友，想让严光屈尊到自己的住所交谈，派信使西曹属侯子道送信。严光没有起身，在床上岔着腿抱着膝盖打开书信。读完以后，问侯子道说：“君房（指侯霸）向来痴傻，现在做了三公，难道没有好转吗？”侯子道说：“官位已经做到三公，不再痴傻了。”严光说：“派您来说了些什么？”侯子道转述了侯霸的话，严光说：“您说他不痴傻，这不就是痴傻吗？天子征召我，征召了三次我才来。君主尚且不见，应当见臣子吗？”侯子道请求严光写一封回信，严光说：“我的手不能写。”于是口头述说而让侯子道代写，侯子道嫌少，说可以再多写一点。严光说：“这是买菜吗？还想让多一点？”侯霸收到信封好了呈给光武帝。光武帝笑着说：“这狂家伙还是老样子。”当天就乘车驾去严光居住的馆舍，严光睡在床上不起来，光武帝就进到他的卧室，摸着严光的腹部说：“哎，哎，子陵，就不能帮我治理国家吗？”严光还是睡着不答复。过了好一会儿，才睁开眼睛说：“士人本各有志，何以要强迫人家做官呢？”光武帝说：“子陵，我竟然不能让你屈尊一下吗？”于是便上车，叹息着离开了。后来光武帝又召严光进宫，两人谈说过去的交往旧事，在一起对坐谈话好几天，皇帝从容地问严光：“我比起过去怎么样？”严光回答说：“陛下比过去稍微胖了一点。”于是接着一同睡觉，严光将脚放在皇帝的肚子上。光武授予严光谏议大夫一职，严光不接受，于是到富春山种田。后人将他钓鱼的地方取名为严陵濑。建武十七年，皇帝又特别召他，他不来。八十岁时，严光在家中去世。皇帝对此表示悼念惋惜，下诏书要郡县赐给一百万钱、一千斛粮食（给其家人）。
45． 喜爱 旧的 这样 早晨 46．汝若到彼/能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望。 47． 用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。 担心你在家里被俗务缠身，不能专心读书学习。 48．①担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；②不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；③担心儿子在家里没有同学朋友一起探讨，增长见识。
【解析】45．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：如果你努力学习。好：喜爱。
（2）句意：用心改去以前的不好的习惯。故：旧的。
（3）句意：若不是这样，则是徒劳费力。然：这样。
（4）句意：早起晚睡，勤奋学习。夙：早晨。
46．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构来分析断句。
句意：你如果到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。“汝若到彼”是前提条件；“能奋然勇为”“力改故习”“一味勤谨”是三种并列的做法，句式基本相同，中间要有停顿；“则吾犹可望”是结果，“我”的期望。据此断句为：汝若到彼/能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望。
47．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：待，用；膝下，父母跟前；从，跟随。
（2）重点词：恐，担心；汩，耽误；意，心。
48．本题考查学生对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，读懂主要内容。“恐你在家汩于俗务”是担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；“又父子之间，不欲昼夜督责”是不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；“及无朋友闻见”是担心儿子在家里没有朋友一起探讨，增长见识。据此分析作答即可。
【点睛】译文
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“早起晚睡，勤奋学习，不要愧对了父母！”这一次行程，要千万努力呀！
49．(1)今日/此曹/受富贵之利。
(2)①有的人。②佩服。③都，全。④推却，拒绝。
(3)怎么可以用逃避一死来换得个不义的名声呢？
(4)从“未拜命，首抗疏劾贯”看出陈禾刚直不阿，不畏强权，坚持正义。从“请增成、缮域壁，以戒不虞”句看出陈禾有先见之明。
(5)忌讽齐王纳谏的劝谏方式是以切身经历设喻，指出妻，妾，客美我的不同原因是私臣，畏臣，有求于臣，把家事同国事比较进行劝谏。邹忌进谏时采用讽谏的方式：由小及大、由此及彼、由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王。本文由“未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣”句可知，陈禾采用直谏的方式，冒生命危险，不顾个人安危，直陈其事。
【详解】（1）考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
句意：这些人今天得到富贵的好处。故可断为：今日/此曹/受富贵之利。
（2）考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意：有人指责这是无端生事。或，有的人。
②句意：人们才佩服他的预见能力。服，佩服。
③句意：都跟他所说的一样。悉，都，全。
④句意：皇上回绝他说。却，推却，拒绝。
（3）考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
本句重点词语：岂，怎么；以，用；易，交换。
（4）考查人物形象的分析。
结合“未拜命，首抗疏劾贯”可见其刚直不阿，不畏强权，坚持正义；
结合“禾取证，禾答以事有之，罪不政逃”可见其仗义；
结合“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶？愿得分贤者罪”可见其不畏强权，坚持正义；
结合“禾请增成、缮域壁，以戒不虞”可见其有先见之明。
（5）考查比较阅读。
邹忌讽齐王纳谏的劝谏方式是以切身经历设喻，指出妻，妾，客美我的不同原因是私臣，畏臣，有求于臣，把家事同国事比较进行劝谏。邹忌在讽谏齐王时，先以身设喻指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私”“畏”“求”。然后拿齐王的地位和自己作比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相似。邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。这种委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，尽情尽理，使之受到启发、明白道理，所以齐王接受了意见，并立即下令，改革弊政。
本文结合“禾曰：此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。’未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣：‘怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与’”句可知，陈禾采用直谏的方式，冒生命危险，不顾个人安危，直陈其事。
【点睛】参考译文：
陈禾字秀实，是明州鄞县人。考中元符三年进士。（当时）天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。有人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。后来盗贼闹事，人们才佩服他的预见能力。
当时童贯的权势愈加扩张，和黄经臣等内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。陈禾说：“这是国家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是我的本职了。”他没有接受给事中的任命，首先上书直言弹勤童贯。又弹劾黄经臣：“依仗恩宠玩弄权势，在朝廷同列中夸耀自己，常常说诏令都出自他的手中，说皇上将任用某人，举行某事，不久诏书下达，都跟他所说的一样。那发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中呢？”
陈禾论奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“你撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑的呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”第二天，童贯等人一个接一个地上前陈告，说国家非常太平，怎么能说这不吉利的话，卢航上奏说陈禾狂妄，把他贬为信州监酒，遇到赦免，陈禾得以自由地回到乡里。
当初，陈灌从岭外归来，住在鄞县，和陈禾相互友好，派遣他的儿子陈正汇跟从陈禾学习。后来陈正汇揭发蔡京的罪行，被押送到朝廷，陈璀也被捕，黄经臣审理他们的案子，用嫩文征召陈禾到案取证，陈禾回答说事情确实有的，罪行不效逃避。有人说他回答失当，陈禾说：“祸福死生，都是命，怎么可以用逃避一死来换得个不义的名声呢？希望能够分担贤者的罪名。”于是陈禾被诬陷为陈瑾的同党而获罪免官。
50．（1）股：大腿。
（2）期年：满一年。
（3）嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢：嫂子像蛇爬行一样匍匐在地上，四次跪拜谢罪。 51．安有说人主／不能出其金玉锦绣／取卿相之尊者乎 52．（1）示例一：指秦国，从后文可以发现，苏秦学有所成后辅佐赵国，约纵散横以抑强秦，可见他把自己不受家人待见的过错归于秦国。
示例二：指自己，从后文可以发现，苏秦发奋苦读，提升自己，等学有所成后才再度出山，应当是认为此前游说不行，是因为自己才疏学浅，所以说家人不待见自己是自己的过错。
（2）苏秦发奋苦读是因为自己未能从国君处获得金玉锦绣和卿相之尊，简而言之，是为功名富贵而读书；功成名就后则极其骄纵，感慨人生世上功名富贵之重要。观其言行，因贫贱而移，因富贵而淫，不能被称为大丈夫。
【解析】50．本题考查词语解释和句子翻译。
解释词语时，要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“引锥自刺其股”意为： 取过铁锥照着自己的大腿刺去，股：大腿。
引锥自刺其股
（2）“期年”：意为：满一年。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时，要把省略的成分补充完整。
小题（3）中重点字词：“蛇”：像蛇一样；“四”：四次；“谢”：谢罪。
51．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“安有说人主不能出其金玉锦绣取卿相之尊者乎”大意为：哪有游说君主而不能使其拿出金玉锦缎，并以卿相之尊位给我的呢？
题干要求“划两处”，将该句分为三部分，可将“安有说人主”后划一处，“出其金玉锦绣”与“取卿相之尊者”在结构内容上并列，可在“出其金玉锦绣”后划一处。
故断句为：安有说人主／不能出其金玉锦绣／取卿相之尊者乎
52．本题考查文言文内容的理解。
（1）题干要求判断“是皆秦之罪也”中的“秦”的具体所指，可以根据文章内容进行分析。结合文章可知，无论是指秦国还是指苏秦自己，二者皆符合文章内容逻辑。可以自选角度进行论述，逻辑清晰即可。
示例一：指秦国。后文中，“约纵散横以抑强秦”可看出，苏秦帮助赵国对抗秦国，“是皆秦之罪”则可以解释苏秦的行为，他将过错怪到了秦国身上。
示例二：指自己。后文中，苏秦读书特别刻苦，其昏昏欲睡时，甚至“引锥自刺其股，血流至足”，以此督促自己学习。所以“是皆秦之罪”应当是怪罪自己学识不够。
（2）题干要求从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的角度分析苏秦能否被称为大丈夫，需结合文章内容再进行判断。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”意为富贵不能惑乱他的思想，贫