黑龙江省哈尔滨市第九高级中学2022-2023学年高一下学期6月月考语文试题（含答案）

哈尔滨市第九高级中学2022-2023学年高一下学期6月月考
语文试题
考试满分： 150分 测试时间：150分钟
一、信息类文本阅读（满分共17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
河流文化是一种线型文化。尽管不同河流区段之间存在不同的文化区域和文化体系，但河流本身的横亘东西或纵贯南北，使得不同文化区域和文化体系之间并不存在使它们长期彼此隔绝的天然地理屏障，因而互相之间的交流沟通成为可能。这种相互交流使各文化区域间“你中有我，我中有你”，并逐渐形成了河流文化的一些整体性和共通性特征。
与黄河文化的雍容、典雅、肃穆、敦厚不同，长江文化凸显了崇尚自然、空灵浪漫的审美情趣。“北方的黄河文化孕育了循规蹈矩、守分安命的儒家；在南方，出现的却是多思辨，甚至是辩证式的老子和庄子，对宇宙充满了问题。梁启超在论及南北文学风格时就曾言：“燕赵多慷慨悲歌之士，吴越多放诞纤丽之文，自古然矣。自唐以前，于诗于文于赋，皆南北各为家数。长城饮马，河梁携手，北人之气概也；江南草长，洞庭始波，南人之情怀也。散文之长江大河一泻千里者，北人为优；骈文之镂云刻月善移我情者，南人为优。”中国浪漫主义文学的三位大匠——屈原、庄子、李白更是这一命题的绝佳注脚，无一例外的，三人都长期生活在长江流域，深受长江文化的滋润。
长江文化是一个包容性、开放性的文化系统。先秦时期的楚文化以“抚有蛮夷，奄征南海，以属诸夏”的博大胸怀，包容了一切外来文化。楚人文种、范蠡入越辅政，齐人孙子入吴领兵，吴公子季札赴鲁国观礼等，都显示出吴越文化善于包容吸收的开放襟怀。巴蜀文化不仅吸收了楚文化、吴越文化、滇文化和中原文化的先进因素，而且还吸纳了西亚文明、东南文明和印度文明中的某些养分。
长江文化是一种锐意进取、勇于开拓的文化。春秋战国时期，无论是楚国筚路蓝缕、由弱变强，跃居春秋五霸之一、战国七雄之长；还是巴蜀内结羌濮、北抗秦陇成为西南强国；抑或越国的卧薪尝胆、发愤图强以及吴国的西突东拓、南征北进，都表明了一种自强不息的开拓进取精神。正因如此，璀璨光彩的巴蜀文化、荆楚文化和吴越文化才被创造出来，并铸就了上古长江文化的辉煌。
（摘编自涂文学、王耀《繁荣长江文化 复兴长江文明》）
材料二：
长江是中华民族的母亲河，在中国人的心目中，物理存在的长江已经形成了具有特定内涵的民族想象和文化理念，具有符号性和象征性，有着有形的地理空间印象和无形的精神文化价值的号召力，是承载中华民族历史文化和国家形象的超级IP，发挥着多维的文化功能。
一个国家的典型地形标识是国家的代表性符号，并拥有向外传播的独特功能作用。凯文·莱恩·凯勒《战略品牌管理》论及地理空间作为传播媒介的作用：“像产品和人一样，地理位置或空间区域也可以成为品牌……品牌的功能，就是让人们认识和了解这个地方，并对它产生一些好的联想，人和经济的流动性都增强了，旅游业也在蓬勃发展。诸如此类的原因，推动了一个地区的宣传营销活动的不断增多。城市、州、地区和国家，如今都在通过广告、邮件和其他方式积极地向外界推销自己。”
“文化长江”超级IP不仅仅是知识产权的概念，而且具有民族情感和精神归属载体的内涵。民族情感与历史记忆、集体记忆相关。文化长江作为中华民族的历史空间，承载了族群的集体记忆。哈布瓦赫认为，集体记忆要以处在一定空间和时间内的群体为载体，地点和场所是族群集体记忆的“砖石”。长江作为自然空间和历史文化空间，本身具有族群共同文化记忆的基础，正是共同的文化记忆使作为物理空间的长江具有了社会意义和象征价值。
长江文化是中华民族在长江流域几千年的劳作与生活中积累、创造的物质文化和精神文化的总和，它包含长江流域13个省（区、市）的所有各具特色的文化创造，滇藏文化区、巴蜀文化区、荆楚文化区、吴越文化区，每一个大的文化区还可再细分，但无论以何种方式划分，“长江”都是大家共同认同和遵循的文化符号。“文化长江”超级IP具有深厚的号召力和影响力。在建设长江国家文化公园的契机下，以“文化长江”为IP有助于整合长江流域零散的文化资源、生态资源和生活场景，有利于打破地域、行政边界和实现统筹发展，有利于推进国家目标、地方目标和企业目标的协调联结。
（摘编自傅才武、程玉梅《“文化长江”超级IP的文化旅游建构逻辑》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）(3分)
A．长江文化各区域自然环境、经济条件、语言文字等方面存在差异，但相互间交流没有阻碍。
B．自古以来，诗文辞赋上，南北风格不同，北人擅骈文，豪迈爽朗，南人擅散文，婉约多情。
C．材料二中引用凯文·莱恩·凯勒的话是为了论证文化长江超级IP拥有向外传播的独特功能。
D．地点和场所是族群集体记忆的“砖石”，形象地表明地点和场所体现了文化的厚重。
2．)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3分
A．材料一侧重于阐释“长江文化”整体共通的特征，材料二侧重于论述“长江文化超级IP”的功能。
B．江阴长江大桥建设者杨志德排除技术资金万难，提前完成任务，体现了长江文化在新时代的延续。
C．徐霞客对长江源头的考察和辨析既是一次科学探索的过程，同时对族群和国家的建设有重大影响。
D．长江文化突显了文化交流功能，因此文化长江超级IP能整合我国零散的资源，实现统筹协调发展。
3．下列选项，不能体现材料一“长江文化”特点的是（ ）(3分)
A．逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（苏轼《赤壁赋》）
B．泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。（李斯《谏逐客书》）
C．老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
D．父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。（孟子《滕文公上》）
4．如何理解“超级IP”，请根据材料二加以概括。(4分)
5．2022年1月长江国家文化公园建设项目正式启动，对其中的未来“吴越文化区公园” 建设，你有哪些建议？请结合材料列出要点。(4分)
二、文学类文本阅读（满分共18分）
阅读下面的文字，回答问题
文本一
家国图
聂鑫森
今夜，秋风飒飒，月亮很圆，月光好像是被风吹进窗口的，照出一地凉凉的银白。
满头华发的刘岳江和两鬓微霜的妻子张晓岚并排坐在床头，痴痴地望着对面墙上挂着的一幅《家国图》。
他们终于可以安安心心地回老家去了。
老家在湘西吉首乡下的天风镇。
他们在这座湘中的工业重镇株洲，一待就是十五年。
老家的房子由一个远房侄儿看管，他经常会去打扫、通风，房子随时等待主人归来。儿子儿媳为他们置办了崭新的被子、床单、毯子和四季衣物，都已快递到家。随身带的行李也早料理清楚。到明天上午出发前，再把这幅《家国图》取下来，折叠好，放进行李箱就诸事齐备了。妻子忍不住说：“《家国图》一眨眼挂了十五年。我们来时，孙子正好三岁，要上幼儿园了。”
刘岳江点点头，说：“那年，你五十五岁，我六十岁，正好退休。儿媳来电话，说她辞退了保姆，麻烦我们去帮忙一阵，我们就来了。”
“在天风镇的天风中学，你教地理，我教数学，还有点儿名气，领导想延聘我们再干几年，可带孙子也是大事啊！这‘一阵’，就是十五年。”
“我教了一辈子地理，哪个地方的历史沿革、山形水势、物产气候我不烂熟于心？但去过的地方少，大多是从书本和图册中读来的。读万卷书我做到了，行万里路却差之甚远，没时间也没有经济实力。我们一直教的是高三毕业班的课，连寒假、暑假都要为学生补课。”说罢，刘岳江叹了一口气。
张晓岚也跟着叹了一口气，说：“儿子出生后，你从古诗‘行行重行行’中顿出两个字，叫他刘行行。想不到他倒是出行不止，大学毕业被招聘到株洲的光明数控机床厂，搞的是售前调试和售后服务，隔三岔五地出差。我们来了，才体会到年轻人的不容易。”
“儿媳也是，在旅游局属下的国内旅游部做事，经常要去探访、考察国内的各条旅游线路，留下我们陪伴孙子。孙子上幼儿园时，常常做梦都哭喊要爸爸妈妈。其实我们也挂念儿子儿媳，古语说：‘儿行千里母担忧。’我也是。”
“于是，你买来二米乘二米的高档牛皮纸，用毛笔蘸红颜料画出一幅中国地图的外轮廓，再用浅灰线勾勒出各省的位置。然后，在湖南省的西端用绿色笔写下‘吉首’二字。再用蓝色笔在湖南省中部写出‘株洲’二字。你说我是教数学的，画线画圆都可以不用尺和圆规，先让我画一条从吉首到株洲的紫线条，表示我们从老家来到了新家。”
“乡愁是同等的，你不能缺席。”
“以后呢，待孙子睡了，往往是十点后我们就‘上班’了。出差了的儿子或儿媳，有时他们双双在外，这时候会有电话来，说他们到什么地方了，我们就用红铅笔画线标出儿子从株洲到了某地，然后又去了某地，儿媳则用绿线。”
“如果他们时间充裕，我就在电话里介绍这个地方有什么奇山异水、名胜古迹、经济开发区、新城区，得闲时可以去看一看。”
“你说，这可以让人生发一种实实在在的家国情怀，所以这个地图叫《家国图》，当然，也寄托了我们对后辈的关爱与牵挂，还让我们沉浸在本职工作的氛围里，快活得很哩。”
“对，记得吗？孙子读初中时，有一夜，他在梦中醒来，蹑手蹑脚来到门外，听我给他妈妈讲新疆的葡萄沟、魔鬼城、火焰山、坎儿井。谁知第二天上午的地理考试竟有相关的题目，他全答对了。当时，我们并不知道这回事，是第二天中午吃饭时孙子说的。”
两个人都忍不住笑起来，是拼命压住声音地笑，很开心。
“《家国图》是第几张了，晓岚？”
“数字我不会记错。基本上是两年一张，以前的七张你都寄回老家了，由侄儿代收再锁进你书房的一个箱子里。这是第八张，今年元旦启用的，儿子的红线，儿媳的绿线，只有寥寥可数的几条。儿子如今是总工程师，主要精力放在厂里，抓全面的技术工作；儿媳当上了旅游局的工会主席，也不用经常出差了。图上属于我们的紫线，依旧标着从吉首到株洲，只是又新添了一条从株洲回溯吉首的紫线。但孙子考上了北京的清华大学，你让我画了一条由株洲到北京的金线。”
“孙子毕业后，会到哪里去打拼，那么这条金线就会延伸到哪里。可惜我们年纪大了……但我们可以珍惜有限的时日，‘行行重行行’，去好好地看看祖国的锦绣河山，让那条紫线标示在图上。”
“我也是这么想的。知我者，岳江兄也。”
“睡吧，睡吧，早过子夜了。”
“……好的，好的……”
老两口回到了湘西吉首天风镇的老家。
走的时候，儿子儿媳恳请他们不要带走墙上的《家国图》。回到老家的他们，在探亲访友畅叙别情之后，开始了有计划的旅游。
第一次出门远游，去的是云南昆明，登大观楼，访石林，去西山谒拜国歌作曲者聂耳之墓。晚上，在下榻的宾馆，刘岳江打手机向儿子报平安，还说了许多感受。不一会儿，张晓岚的手机上出现了视频，是儿媳发来的：《家国图》上，她画了一条从吉首连向昆明的紫线！
“老头子，他们在牵挂我们哩！”
“他们要留下《家国图》时，我就知道了。紫线他们还会画下去的，我相信。”
（有删改）
文本二
作为散文体的小说，必有闲话的设置，它虽不直接表现故事和情节，但对故事和情节有着息息相关的观照、辅佐作用。同时，善写闲话的作家，其下力处不在故事与情节，而在闲话的运用，如废名、沈从文、汪曾祺、萧红等老一辈作家。
闲话是指不直接去描写和表现故事、情节的文字，但却能从不同角度去增加故事和情节的魅力，多侧面展示出小说中人物的生存境遇、性格特征、胸襟气度，而不像有的小说的写法——贴着故事、情节写，贴着人物写，体现的是一种散文化从容而儒雅的格局。
话说闲话艺术的运用与作用。
古典小说《三国演义》《水浒传》，重在故事的起承转合，不注重用过多文字写环境（包括天气、地理、民俗等），《林教头风雪山神庙》，写环境也就是一句“那雪正下得紧”，写山神庙也是极简单的，却对表现人物形象有独到的作用。到了《红楼梦》则有很大的改观，在闲话的设置上有许多启迪人的地方。
《红楼梦》第六十二回“憨湘云醉眠芍药裀呆香菱情解石榴裙”，写到一个斗草的场景，“斗草”，又名“斗百草”，是春天里少男少女们的一种游戏。这个场景其实是闲话，但却在展示“斗草”的文化娱乐中，尽显人物的性格，隐含小说微妙的题旨。
闲话尽管不直接描写故事和情节，但绝不是可以天南海北地乱扯胡说，或炫博学广闻，或只为增加文字的数量。小说的闲话，有一个大体的规范，虽不直接写故事，但对故事行进有一种暗示的作用，对情节的铺排有一种渲染的效果。
我们在阅读一些闲话艺术运用得极好的经典小说之后，会发现，闲话在小说各个部分的奇妙使用，使简单的故事变得异彩纷呈。一方面减缓了故事和情节发展的速度，甚至使其暂时停顿因而使故事的长度扩展了；另一方面营造了故事和情节的暗示意味，使其在一种深厚的文化底色上，凸现更多瑰丽风韵。
此外，闲笔的运用，因为它不是直接描述故事和情节，也就减少了故事和情节成为小说主体的常例，使小说的文体具有散文化的倾向，或者说改变了小说的文体性质，使之介乎小说与散文之间，使虚构的成分变得微不足道，因而更让人信服其真实性。
早在二十世纪的三四十年代，一些作家有意把小说当成散文来写，拉拉扯扯，枝蔓丛生，而处处生情，摇曳多姿。周作人在评论现代作家废名的小说时，说：“他的行文好比一溪流水，遇到一片草叶都要去抚摸一下，然后又汪汪地向前流去。”
散文化小说，我以为最好的方法，是闲话艺术的纯熟运用。
（摘编自聂鑫森《小说创作的闲话艺术》）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A．《家国图》是一张手绘地图，也是本文构思的重要依托，情节的展开、情感的表达都凝聚于图中。
B．刘岳江教了一辈子地理，却没机会去游览自己从课本上熟知的山形水势，所以他拒绝了学校的延聘，选择离乡带孙子。
C．小说虽然是用对话来推动情节，但情节的运行中不乏线索、伏笔、照应等结构技巧。
D．小说的语言质朴平实，具有个性化色彩，如“历史沿革”“乡愁是同等的，你不能缺席”等符合人物的身份和性格。
7．下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ）(3分)
A．《林黛玉进贾府》中黛玉拜会邢夫人和王夫人的情节是闲笔，因为这部分内容减缓了情节发展的速度，只是进一步凸显了贾府的社会地位。
B．文本一第一段的景物描写与《林教头风雪山神庙》中的“那雪正下得紧”都是闲笔，其作用也完全相同。
C．文中孙子偷听爷爷讲新疆地理得高分的情节是闲笔，其作用是烘托人物形象，照应上文。
D．沈从文的《边城》中关于端午节捉鸭子习俗的描写是闲笔，其主要作用是减缓故事的进度，使情节具有浓厚的文化色彩。
8．结合文本二，概括小说闲话艺术的作用。(6分)
9．有人认为聂鑫森先生的小说表现出“深切的人文情怀和高雅的文化品格”。如果以此为主题写一则《家国图》的小评论，请结合文本列出评论要点。(6分)
三、文言文阅读（满分共20分）
)阅读下面的文言文，完成下列10-14题。
留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。良年少，未宦事韩。秦破韩，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。沛公之从雒阳南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁使人先行为五万人具食益为张旗帜诸山上为疑兵令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。汉王赐良金百镒，珠二斗，良具以献项伯。汉王亦因令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。至下邑，汉王下马踞鞍而问（张良）曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郄；彭越与齐王田荣反梁地，此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”然卒破楚者，此三人力也。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。其秋，汉王追楚至阳夏南，战不利而壁固陵，诸侯期不至。良说汉王，汉王用其计，诸侯皆至。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策惟帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。会高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。
（节选自《史记·留侯世家》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3分)
A．愿沛公且留壁/使人先行/为五万人具食/益为张旗帜诸山上/为疑兵/令郦食其持重宝啖秦将/
B．愿沛公且留壁/使人先行/为五万人具/食益为张旗帜诸山上/为疑兵/令郦食其持重宝啖秦将/
C．愿沛公且留壁使/人先行/为五万人具食/益为张旗帜诸山上/为疑兵令/郦食其持重宝啖秦将/
D．愿沛公且留壁使/人先行/为五万人具/食益为张旗帜诸山上/为疑兵令/郦食其持重宝啖秦将/
11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A．贾竖，与“竖子”“鲰生”同为秦汉时骂人之语，文中称秦将为“贾竖”，含有贬义。
B．“独韩信可属大事”与“举匏樽以相属”（《赤壁赋》）两句中的“属”字含义相同。
C．“诸侯期不至”与“期年之后”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中的“期”字含义不同。
D．子房，是张良的字。古时称字是出于对人的礼貌，即使贵为天子的刘邦也称张良为子房。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3分)
A．张良少年时代就显出了不同一般的胆略。因为自己家族世代相韩，他就用尽家财寻求刺客暗杀秦王，为韩报仇。
B．刘邦想攻打峣山下的秦兵时，张良仔细分析敌方情况，献计刘邦，派人利诱秦军将领，联合他们一起攻占了咸阳。
C．张良在败峣下军，消项羽疑，荐举良才，解除危难，促诸侯之会等方面运筹帷幄，为汉王朝建立立下汗马功劳。
D．刘邦对张良的才能极为赏识，在封赏功臣时让他自己在齐地选择三万户作为封地，张良却委婉拒绝，最后被封为留侯。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。
（2）王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。
14．当刘邦给张良三万户封赏时，张良为什么婉言谢绝？请简要概括。(3分)
理解性默写（满分共6分）
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象“____________，____________，____________”。
（2）《桂枝香·金陵怀古》中，词人用自然界的恒常反衬世事变迁的句子是“____________，____________”。
（3）《念奴娇·过洞庭》中，词人借明亮的月光和灿烂的银河来写洞庭湖“表里俱澄澈”的两个句子是“____________，____________”。
五、古代诗歌阅读（满分共9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．第一句写新年都来了，却还没有芬芳的鲜花，表明了北方的春天来得迟。
B．第二句“惊见草芽”与首句“未有芳华”，一扬一抑，形成情感上的波澜。
C．第四句“作飞花”三字，化动态为静态，把初春的冷落翻成仲春的热闹。
D．这首诗移情于物，“却嫌”“故穿”以拟人手法将春雪写得美好而有灵性。
17．本诗表现了诗人哪些情感？请结合内容简要分析。(6分)
语言文字应用（满分共20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在“植树娘子军纪念馆”徜徉，我心疼于陶凤娇们二十多年肩挑手提超乎常人的辛苦。每年七月到九月，是她们最为忙碌的时候。她们必须在早上四五点钟开始起床，戴上斗笠，蒙着面纱，挑着四十棵每棵三斤多重营养袋的树苗共一百三十斤左右的担子，再带上十多斤的淡水和白天的口粮走向沙地。
她们的仇敌是沙子。她们要制服这个敌人。可是敌人哪有那么容易束手就擒的？趁着她们不停地在沙地上行走，沙子就会与她们的汗水混在一起，进入衣服内，攻击皮肤。要不了多久，她们的身体就会因沙子的摩擦破皮，继而引起红肿、发炎……为了对付沙子，她们经常在无人的地方集体赤身裸体，直到快回到近人烟处才再把衣服穿上。
我无端地想起了鲁迅先生的言辞：
地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐……不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。
这样的言辞，带有明显的启蒙气质革命意味，似乎并不适合她们。可是，没有什么言辞，比这两句话更适合她们的了。
18．文中画横线的句子为了突出了陶凤娇们种树的艰辛，在用词上颇为讲究，请简要分析。(3分)
19．文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？请简要分析。(4分)
20．文章最后说鲁迅先生的言辞“似乎并不适合她们”，又说“没有什么言辞，比这两句话更适合她们的了”，如何理解这种矛盾？(4分)
阅读下面的文字，完成小题。
阅读，不仅是市民文化生活的必需，也与城市竞争力息息相关。近年来，各地“抢人大战”渐趋白热化。站在人才个体角度来换位思考，选择扎根一座城市，必须考虑多种因素。一般来说，越是高层次人才，① 。一方面，这与个人生活习惯有关，闲暇时看看书，能愉悦身心，增加新知：另一方面，② ，2020年7月的一项报告将阅读指标单列出来，指出阅读数量与城市的创新能力呈“正相关”。进而言之，阅读是涵养创新能力的土壤，关系到一个城市的知识升级以及产业转型。一座城市爱不爱阅读，在制造业为主的阶段，差别或许不太明显，但到了科技创新驱动阶段，差距就会迅速拉大。
21．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）(3分)
A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
B．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否
C．舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣
D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
22．在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
作文（满分60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中总会有一些偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体、无人欣赏的风景，人们不去注意，不去关心，甚至会忽视，但是这些不被注意的角落，往往会出人意料地散发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。
请结合上述内容，以“角落里的光芒”为主题，结合自身经历和感悟，写一篇不少于800字的议论文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
参考答案和解析
1．C 2．D 3．D 4．超级IP是一个国家、民族的代表性符号（或标志性象征，或国家形象的整体性标识），承载着本民族和全体国民的丰富情感（或是……的精神家园/情感归属地载体），是知识产权的概念。 5．（1）要突显吴地地域文化特色；
（2）注意与长江中上游地区文化的联系和共通，形成整体文化系统；
（3）增加人文活动，向外传播长江文化；
（4）选取能体现长江文化，承载历史集体记忆的代表性物质载体（产品、人物、地理位置或空间区域……）充分向外界传播。
【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
A.“但相互间交流没有阻碍”说法错误，依据原文“使得不同文化区域和文化体系之间并不存在使它们长期彼此隔绝的天然地理屏障，因而互相之间的交流沟通成为可能”可知，各地区之间并非没有阻碍，而是长江让各地区间能够交流，没有隔绝。
B.“北人擅骈文，豪迈爽朗，南人擅散文，婉约多情”说法错误，依据原文“长城饮马，河梁携手，北人之气概也；江南草长，洞庭始波，南人之情怀也。散文之长江大河一泻千里者，北人为优；骈文之镂云刻月善移我情者，南人为优”可知，应为北人擅散文，豪迈爽朗，南人擅骈文，婉约多情。
D.“形象地表明地点和场所体现了文化的厚重”说法错误，依据原文“文化长江作为中华民族的历史空间，承载了族群的集体记忆。哈布瓦赫认为，集体记忆要以处在一定空间和时间内的群体为载体，地点和场所是族群集体记忆的‘砖石’”可知，用“砖石”作比的是哈布瓦赫，比喻的目的在于强调其重要作用。
故选C。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
D.“因此文化长江超级IP能整合我国零散的资源”说法错误，依据原文“在建设长江国家文化公园的契机下，以‘文化长江’为IP有助于整合长江流域零散的文化资源、生态资源和生活场景……”可知，应该是整合长江流域的零散资源。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.体现了“长江文化”崇尚自然、空灵浪漫的审美情趣，“多思辨，甚至是辩证式的老子和庄子，对宇宙充满了问题”。
B.体现了“长江文化是一个包容性、开放性的文化系统”的特点。
C.体现了“长江文化是一种锐意进取、勇于开拓的文化”的特点。
D.体现的是北方的黄河文化循规蹈矩、守分安命的特点。
故选D。
4．本题考查学生理解重要概念含义的能力。
根据材料二第一段“物理存在的长江已经形成了具有特定内涵的民族想象和文化理念，具有符号性和象征性，有着有形的地理空间印象和无形的精神文化价值的号召力，是承载中华民族历史文化和国家形象的超级IP，发挥着多维的文化功能”可知，“超级IP”具有符号性和象征性，承载中华民族历史文化和国家形象；
根据材料二第三段“‘文化长江’超级IP不仅仅是知识产权的概念，而且具有民族情感和精神归属载体的内涵”可知，“超级IP”是知识产权的概念，具有民族情感和精神归属载体的内涵。
5．本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。
根据材料二“它包含长江流域13个省（区、市）的所有各具特色的文化创造，滇藏文化区、巴蜀文化区、荆楚文化区、吴越文化区”可知，长江流域各个地区的文化都具备自己的独特之处，所以建设“吴越文化区公园”首先要突显吴地地域本身的文化特色；
根据材料二“长江文化是中华民族在长江流域几千年的劳作与生活中积累、创造的物质文化和精神文化的总和”“但无论以何种方式划分，‘长江’都是大家共同认同和遵循的文化符号”可知，建设“吴越文化区公园”在凸显吴地地域本身的文化特色之外，还要注意与长江中上游地区文化的联系和共通，形成整体文化系统；
根据材料二“一个国家的典型地形标识是国家的代表性符号，并拥有向外传播的独特功能作用”“城市、州、地区和国家，如今都在通过广告、邮件和其他方式积极地向外界推销自己”可知，“吴越文化区公园”可以通过增加人文活动的方式，向外传播长江文化；
根据材料二“像产品和人一样，地理位置或空间区域也可以成为品牌……品牌的功能，就是让人们认识和了解这个地方，并对它产生一些好的联想”“文化长江作为中华民族的历史空间，承载了族群的集体记忆”可知，“吴越文化区公园”要选取能体现长江文化，承载历史集体记忆的代表性物质载体（产品、人物、地理位置或空间区域……）充分向外界传播。
6．B 7．C 8．①闲话环境，可以突出人物形象。
②闲话既是一种文化的展示，也隐含小说的主旨。
③闲话暗示故事行进，渲染情节的铺排。
④闲话既可以调整小说叙述的速度，又可以改变小说的文体性质。 9．①人物的言行突出人物的精神特质和文化品格。
②利用“闲话”的艺术，显现出“散文体小说”的艺术特色。
③讲究行文的从容、遣词造句的隽雅，营造出一种浓郁的文化氛围。
【分析】6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“所以他拒绝了学校的延聘，选择离乡带孙子”错误，由原文“还有点儿名气，领导想延聘我们再干几年，可带孙子也是大事啊！这‘一阵’，就是十五年。”可知刘岳江拒绝延聘的原因是对后代的关爱，而不是对工作的嫌怨。
故选B。
7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“黛玉拜会邢夫人和王夫人的情节是闲笔”错误，由原文“闲话是指不直接去描写和表现故事、情节的文字，但却能从不同角度去增加故事和情节的魅力，多侧面展示出小说中人物的生存境遇、性格特征、胸襟气度，而不像有的小说的写法——贴着故事、情节写，贴着人物写，体现的是一种散文化从容而儒雅的格局”可知这里是为了突出小说红楼梦的层级观念，推动情节发展，不是闲话。
B.“作用也完全相同”错误，①“那雪正下得紧”出现在故事的高潮部分，其作用有：为人物活动渲染紧张气氛，暗示矛盾正在酝酿、情节渐趋高潮。②《家国图》开篇的景物描写的作用主要是渲染宁静祥和的氛围，为全文定下感情基调。所以两者的作用不同。
D.“其主要作用是减缓故事的进度，使情节具有浓厚的文化色彩”错误，文中多次写到端午节捉鸭子的情节，每一个端午节都与翠翠的爱情有关，所以其主要作用是推动情节发展。
故选C。
8．本题考查学生概括信息的能力。
①由原文“那雪正下得紧，写山神庙也是极简单的，却对表现人物形象有独到的作用”说明小说中的环境描写是一种闲笔，具有烘托人物形象的作用。
②由原文“憨湘云醉眠芍药裀呆香菱情解石榴裙，写到一个斗草的场景，‘斗草’，又名‘斗百草’，是春天里少男少女们的一种游戏。这个场景其实是闲话，但却在展示‘斗草’的文化娱乐中，尽显人物的性格，隐含小说微妙的题旨”说明有的闲笔的作用是向读者展示文化气息或暗含主旨。
③由原文“小说的闲话，有一个大体的规范，虽不直接写故事，但对故事行进有一种暗示的作用，对情节的铺排有一种渲染的效果，另一方面营造了故事和情节的暗示意味，使其在一种深厚的文化底色上，凸现更多瑰丽风韵”说明了闲笔在小说情节方面的作用。
④由原文“因为它不是直接描述故事和情节，也就减少了故事和情节成为小说主体的常例，使小说的文体具有散文化的倾向，或者说改变了小说的文体性质，使之介乎小说与散文之间，使虚构的成分变得微不足道，因而更让人信服其真实性”，说明闲笔对小说的叙述速度和文体的影响。
9．本题考查学生写文学评论的能力。
要求给小说《家国图》写小评论，评论的主题是“深切的人文情怀和高雅的文化品格”，换言之，即《家国图》是怎样表现出“深切的人文情怀和高雅的文化品格”的。
一、作答时，需仔细品读文本，然后围绕“人文情怀”和“文化品格”多角度提炼出答题要点，无须具体阐述。①角度小，有针对性。②可褒可贬，观点要明确。③紧扣评论对象，言之有物。
二、范例：小说塑造了一对教师夫妻，他们有精湛的职业技术，有浓浓的家国情怀，也有高雅的志趣和追求，他们身上展现出“深切的人文情怀和高雅的文化品格”；作者在讲述故事时，用对话推动情节发展，充分利用闲话使简单的故事异彩纷呈，故事的讲述体现出作者的人文情怀和文化品格；整篇文章从谋篇布局到遣词造句，从容隽雅，有着浓郁的文化气息。
10．A 11．B 12．B 13．（1）这只是峣关的守将想反叛罢了，恐怕士兵们不听从。士兵不听从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。
（2）大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下人表示你没有再回来的想法，来稳住项王的心 14．①张良淡泊名利的精神品质以及对刘邦的无限忠诚。②韩信自立为王，给刘邦以威胁和压力。张良洞察秋毫，为表自己无二心，故婉言拒绝。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：希望沛公暂且驻留营垒，派一部分人先出发，给五万人准备粮饷，在周围的山上多张挂旗帜，作为疑兵之计，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。
“使人”是动宾结构，中间不能断开，排除CD。
“具食”，动宾结构，准备粮饷，中间不能断开，排除B。
故选A。
11．本题考查学生理解文言实含义及识记古代文化常识的能力。
A.正确。
B.错误。委任，托付；劝酒，敬酒。两句中的“属”字含义不同。句意：只有韩信可以委任大事/举起杯盏相互劝酒。
C.正确。约定时间；满一年。两句中的“期”字含义不同。句意：诸侯们到了约定的时间还没到/满一年之后。
D.正确。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“联合他们一起攻占了咸阳”错误，原文为“欲连和俱西袭威阳，沛公欲听之。良曰 沛公乃引兵击秦军，大破之”，刘邦听了张良的建议袭击并大败了反叛的秦军，没有和他们一起攻占咸阳。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“独”，仅，只有，只是；“因”，趁机，趁着；“解”，同“懈”，懈怠。
（2）“何”，怎么，为什么；“示天下”，向天下显示（表示）；示，给……看（表示）；“固”，稳住，稳定。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
结合文本来看，张良拒绝三万户的封地与张良的为人以及当时的形势有关。
从张良的为人来看，文章开头提到张良倾尽家财寻求刺客刺杀秦王为韩报仇，可见张良对于名利之类看得很淡；
张良拒绝三万户封地的时候说“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中”，张良认为是上天把自己授予刘邦，可以看出他对刘邦的忠诚；
从当时的形势来看，文中“汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怨”，韩信想要自立为齐王，这让刘邦感受到威胁；而张良对于大汉来说，是具有和韩信同样功勋的人物，所以张良洞察当时的形势以及刘邦的心思，拒绝了三万户的封地，以此表露自己的忠心。
参考译文：
留侯张良，他的祖先是韩国人。祖父开地，做过韩昭侯、宣惠王、襄哀王的相。父亲平，做过釐王、悼惠王的相。张良当时年纪轻，没有在韩国做官。秦灭亡韩国时，张良家有僮奴三百人。他的弟弟死后没有厚葬，而是用全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇，因他祖父、父亲历任韩国五代国君之相的缘故。沛公从洛阳向南穿过轘辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣关的守将是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且驻留营垒，派一部分人先出发，给五万人准备粮饷，在周围的山上多张挂旗帜，作为疑兵之计，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是峣关的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。于是向北追敌到蓝田，交战两次，秦兵终于崩溃。于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。汉元年正月，沛公做了汉王，统治巴蜀地区。汉王赏赐张良黄金百镒，珍珠二斗，张良把它们都赠送给了项伯。汉王也因此让张良厚赠项伯，使项伯代他请求汉中地区。项王就答应了。张良趁机劝汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下人表示你没有再回来的想法，来稳住项王的心。”项王因此消除了西面对汉王的忧心，而向北发兵去攻打齐国。到了下邑，汉王下马倚着马鞍问：“我打算舍弃函谷关以东等一些地方作为封赏，不知谁可以和我共建功业呢？”张良进言说：“九江王黥布是楚军的猛将，他和项王有隔阂；彭越和齐王田荣在梁地反叛，这两个人马上就可以使用。而汉王的将领只有韩信可以托付大事，独当一面。如果打算捐弃关东之地，就送给这三个人，楚军就可以打败了。”最后击败楚军的，正是靠了这三个人的力量。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良劝告汉王，汉王才派张良授予韩信“齐王信”的印信。这年秋天，汉王追击楚军到了阳夏的南面，因战斗失利而坚守固陵营垒，诸侯们到了约定的时间还没到。张良劝说汉王，汉王采用了他的计谋，诸侯们才都来到。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。恰逢高帝驾崩。八年以后，留侯去世，谥号为文成侯。
15． 浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 素月分辉 明河共影
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写的时候要注意如下词语：“沂”“舞雩”“衰”“凝”。
16．C 17．（1）见到“春色”（萌芽）的惊喜。（2）对雪花的赞美。“却嫌”“故穿”，把春雪描绘得美好而有灵性，充满赞美之情。（3）对春的渴望之情。借白雪对春色晚之“嫌”，表现了作者对春的渴望之情。
【解析】16．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“化动态为静态”表述有误。“作飞花”应该是“化静态为动态”。
故选C。
17．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
第二句“二月初惊见草芽”，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。“惊”字最值玩味，它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。诗人以移情手法将人的情感赋予了无情之物，让白雪嫌怨春色来的太迟，于是白雪颇解人情，有意地“故穿庭树”化作飞花装点春色。把春雪描绘得美好而有灵性，充满赞美之情。
真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪也照样给人以春的气息。诗人对春雪飞花充满了欣喜，一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来，表现了作者对春的渴望之情。
18．①多用数量词，“四十棵”“三斤多”“一百三十斤”“十多斤”等突出担子重，具体真实。
②多用动词，“戴”“蒙”“挑”“带”“走”等生动地突出了陶凤娇们种树的繁忙。 19．①比喻，反问。
②把沙子比作敌人，运用反问句加强语气，强调敌人不易制服，表现了环境的恶劣。 20．①这两句带有明显的启蒙气质革命意味，而陶凤娇们是新时代的建设者，所以不适合她们。
②陶凤娇们就如同鲁迅先生所说的地火，隐忍而坚韧；就如同在沉默中爆发的熔岩，具有改天换地的强大能量。所以，没有什么言辞，比这两句话更适合她们的了。
③这两句看似矛盾，实则具有深意，表达了对植树娘子军的赞赏和敬佩。
【解析】18．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
从“四五点钟开始起床”“挑着四十棵每棵三斤多重营养袋的树苗共一百三十斤左右的担子”“再带上十多斤的淡水和白天的口粮”可知，此句多用数量词，突出了陶凤娇们种树的艰辛，她们工作时间长，担子重。运用数量词，可以使表述的内容更加具体，清楚，给人以深刻的印象。
从“戴上斗笠”“蒙着面纱”“挑着……担子”“再带上……走向沙地”可知，此句多用动词，使陶凤娇们艰辛种树的形象更加具体可感，生动地突出了陶凤娇们种树的繁忙和辛苦。
19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“她们的仇敌是沙子”，运用了比喻，把“沙子”比作“她们的仇敌”，能引发读者的联想和想象，形象生动的表现了环境的恶劣，能给人以鲜明深刻的印象，富有很强的感染力。
“可是敌人哪有那么容易束手就擒的？”，运用了反问，可以引人深思，强调了敌人不易制服的特点，加强了语言表达的气势，突出了环境的恶劣。
20．本题考查学生语言表达之准确表达的能力。
这处引用来自鲁迅先生的《野草题辞》，这句话作为鲁迅“心的誓言”是一把利刃，带有强烈的战斗性，断言人民革命必将到来，是任何人也阻挡不了的，国民党反动统治绝不能长久。因此这两句带有明显的启蒙气质革命意味，而陶凤娇们是新时代的建设者，所以不适合她们。
但这两句的“地火”、“熔岩”和坚韧的陶凤娇们又有高度的相似性，可以构成比喻关系。陶凤娇们就如同鲁迅先生所说的“地火”，“二十多年肩挑手提超乎常人的辛苦”，她们隐忍而坚韧；就如同在沉默中爆发的“熔岩”，“她们的仇敌是沙子。她们要制服这个敌人”，具有改天换地的强大能量。所以，没有什么言辞，比这两句话更适合她们的了。
综上所述，“似乎并不适合她们”又“没有什么言辞，比这两句话更适合她们的了”，看似无理矛盾，实则具有深意，实际上是作者借此表达对植树娘子军坚毅勇敢精神的赞赏和敬佩之情。
21．A 22．①就越注重阅读 ②这跟城市的创新能力有关
【解析】21．本题考查学生正理解并运用修辞手法的能力。
文中画波浪线的句子，把“阅读”比作“土壤”，运用了比喻的修辞手法。
A.把激起的浪花比作雪，也是比喻。
B.运用了用典和反问的修辞手法，“尚能饭否”用疑问的句式，表达肯定的观点，同时作者借廉颇晚年不被重用的典故来表达对人才埋没的痛心。
C.用了对偶的修辞手法，“舟遥遥”对“风飘飘”，“轻飏”对“吹衣”，表达了作者轻松喜悦之情。
D.“主人下马客在船”是说“我和客人下马在船上饯别设宴”，运用了互文的修辞手法；“举酒欲饮无管弦”是说“举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐”，用“管弦”借代音乐。这两句诗使用了互文和借代的修辞手法。
故选A.
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合上文“阅读，不仅是市民文化生活的必需，也与城市竞争力息息相关”可知，所填内容应和“阅读”相关；根据“越是高层次人才”推断出下文要用相同句式，即“就越……”；再结合后文“闲暇时看看书，能愉悦身心，增加新知”可推断①处可以填入“就越注重阅读”之类的内容。
第二空，结合下文“……指出阅读数量与城市的创新能力呈‘正相关’”，推断②处应该填入“这跟城市的创新能力有关”之类的内容。
23．
审题：
本题是一道给材料的任务驱动型作文题。
这个作文主题中的关键词有两个：“角落”与“光芒”。材料中“一些偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体、无人欣赏的风景”即为“角落”。角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此引申为偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体、无人欣赏的风景等。“光芒”可以指亲人的默默的守护、师长如无无声的教诲、同伴无意中带给我们的启迪、书香的慢慢熏陶、某些不起眼的人的默默奉献和暗暗的帮助等。这个命题作文的立意可以从两个方面着手：静态角度与动态角度。静态角度是指虽然是角落，但有光芒之处；动态角度是指本来是角落，但因某种原因的出现，或因一件事的发生，而让我们感受到了“它”的光芒。
文章要写成议论文，论点要明确，行文中两个关键词缺一不可，应突出角落的明媚。如果论点是“‘角落’里的不平凡”，正文部分可以先阐述“角落”里是什么，如环卫工人、快递小哥、缉毒警察、研究室里的科学家等；之后揭示这些处在“角落”里的默默无闻的人身上散发的光芒，传递的正能量，最后倡导人们关注“角落”里的人，发现他们身上的光芒，让这些人身上的光芒能够照亮我们的生活。文中要运用举例论证和正反对比论证等论证方法，以充实说理，如列举“最美司机”吴斌当剧痛浸散在全身时，他仍心系乘客，牺牲了自己挽救了他人的事例，以论证“角落”力平凡的人依然可以使生命绽放出耀眼的光芒。
立意：
1．站在“角落”中的英雄。
2.“角落”里的不平凡。
3.善待“角落”里发光的人。
4.让生活中的角落也明媚起来。