23 祖先的摇篮 教案

23.《祖先的摇篮》教学设计
一、教学目标
1.会认“祖、掏”等7个生字，会写“祖、浓”等9个生字。
2.能正确读准字音，读通顺句子，有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3.按要求预习课文，边读边思考。在阅读过程中试着理解“摇篮、苍苍茫茫”等词语的意思。通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决课后的问题。
4.想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿写第二小节或第三小节。
5.激发学生热爱大自然的情感，知道人与大自然要和谐相处。
二、教学重点
1.能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。
2.能有感情地朗读课文，读好文中二三小节带问号的句子。
三、教学难点
想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿写第二小节或第三小节。
四、教学过程
（一）、导入新课
1.出示并认读带生字的词语。
摘野果 采蘑菇 摇篮 苍苍茫茫 祖先 回忆 掏鸟蛋 蓝天 浓绿 比赛
2.有感情地把诗歌朗读并思考:摇篮是什么意思 “祖先的摇篮”指的是什么
二、新课学习
1.指名分节朗读课文。
2.交流分享解决在预习课文时有什么疑难问题
3.学习诗歌的第一小节。
(1)出示小节内容。
“祖先的摇篮”指的是什么
生:苍苍茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮!（板书:原始森林）
（2）画面显示“原始森林”，说说这些图片给你什么感受
生:面积大、一望无边，那浓郁的树阴，碧绿碧绿。（感受大、绿）
引导读出这种感受。
（3）理解为什么说原始森林是祖先的摇篮、
“摇篮”是供婴儿睡的家具，形状略像篮子，多用藤或竹制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。祖先生活在这片原始森林，所以说是祖先的摇篮。
4.学习第二、三小节。
（1）自读两小节，读好问号，想象我们的祖先在原始森林中如何生活？
（2）读好“摘野果”“掏鹊蛋”等动词加名词的词语，并仿说词语。
（3）抓住“摘野果”“掏鹊蛋”“逗小松鼠”......等想象祖先在原始森林活动的画面。（出示相关图片）
（4）仿写句子。（出示图片引导想象）
我想——
我们的祖先，
可曾在山洞口看夕阳，
数星星？
可曾在沙滩上堆城堡，
捡贝壳？
（5）再次朗读。
5.学习第四小节。
（1）朗读第四小节，读好省略句和感叹句。
（2）理解“那回忆多么美好，又那么遥远.....”中的“美好”、“遥远”。
读，小组讨论，汇报，再读。
（3）理解“苍苍茫茫”。
出示图片，同桌交流如何理解这个词语，再读。
（4）感受祖先和自然的和谐相处。
（5）诵读全文。
6.拓展延伸
如果让你给我们的祖先写一封信，你会说些什么？
7.板书设计
祖先的摇篮
原始森林 苍苍茫茫
摘野果 逗小松鼠 美好
掏鹊蛋 采野蔷薇
...... ......