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Module1 My Classmate 单元整体教学设计
一、模块主题 本单元的主题属于“自我介绍 ”范畴，符合同学们刚刚升入初中，同学们互相不熟悉的实际情况。本单元重点为同学们呈现了老师和新同学见面时的对话。是以一般现在时的简单句“主语+be”动词为主，重点是自我介绍（包括说话人的年龄，姓名，来自哪里等），并借此引入新单词。
二、模块内容分析 U1重点为学生呈现了七年级四班的李老师和新同学见面的对话。询问新同学的个人情况，包括姓名，年龄及家乡。 U2重点是3位同学的自我介绍。介绍的内容是与结识的新朋友有关的信息。U3重点是复习巩固本模块的知识点。Around the world重点是讲国外与中国姓名的表达方式，加深本国及外国文化的理解与认识。
三、学情分析 学生英语水平参差不齐,因此课堂教学设计要低起点，多层次，满足不同阶段学生的学习要求。 本模块继续稳固单词的拼读和词性学习，同时学会听说阅读方法解决问题。课堂设计目标明确，循序渐进，具有趣味性和可操作性。贴近生活使学生的听说阅读的难度不会太大。
四、模块教学 目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。 目标b：能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。能听懂别人的自我介绍。 目标c：在跟不同地区的人交流时，学会尊重不同地域不同的表达习惯，理解他人。 目标d：掌握英美国家在姓名表达方式上与中国不同，掌握在作自我介绍时英美人士与中国人的不同对答习惯。 与核心素养的关系： 掌握做自我介绍的表达方式，同时了解英美国家在姓名表上与中国的不同，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时
U1 听说课 第一课时
U2 阅读课 第二课时
U3 语法课 第三课时
第3课时 教学设计
一、课题 Module 1 My classmates Unit 3 language in use
二、课型 听说课口 语法课 阅读课口 写作课口 其它课口
三、教材分析： What---语篇主题和主要内容 本单元主题为自我介绍.本次课堂为语法课，Unit3 对自我介绍和获取信息的功能句式进行综合训练：谈论自己或朋友的情况（活动1），根据提示完成介绍图中人物情况的句子：Around the world了解中西人名的不同： module task要求通过问答形式介绍自己和他人。 Why---语篇传递的主题意义 刚刚融入新环境中的初中生需要不断的向老师、同学做自我介绍，因此本节课切合学生的生活实际情况，能更好地激发学生对英语的学习兴趣。 How---文体结构、语言特点及功能 根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法，交际法，听说法，归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
四、 教学目标： 通过本单元的学习，学生能够： 1.正确运用本模块的词汇：Chinese, from,where,year, about, American, all, capital, England, about, what about, first name, last name等。(学习理解） 2.能运用动词“be”的一般现在时的陈述句和一般疑问句形式，能运用代词I,my, you, your, he, his, she, her.能用“be”动词做简单的自我介绍或询问对方的个人信息。(应用实践） 3.小组检查能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演活动。（迁徙创新） 思维品质目标： 学生在小学已经学过基本的英文自我介绍，对自我介绍的词汇及句型的把握有一定的基础。这样就能更好地展开本模块的学习。通过自主阅读，小组合作，精讲点拨，能听懂并读懂介绍同学的对话，学会灵活运用他们并完成自我介绍的写作。 文化意识目标： 在本课中，通过彼此之前的介绍练习及小组的合作环节等活动，培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服。
五、教学重难点 重点：正确使用be动词。 难点：be一般现在时（主语为I, they, we, you）的陈述句和疑问形式。
六、教学过程
教学目标学习活动效果评价设计意图小组问答自我介绍1.Warming up 锻炼口语复习巩固学过的重要词汇和句型。1. Language practice小组问答介绍他人1.language practice. 梳理重要单词和句型梳理重要词汇和句型并能熟练运用每一个知识点。2.Grammar动词be一般现在时以及名词和形容词性物主代词用法动词be一般现在时，名词性物主代词，形容词性物主代词用法2. Read the passage and check the true sentences. 复习一下系动词be(is am are)动词的用法。掌握本模块的语法知识能正确使用be，运用一般现在时态的be动词,人称代词和物主代词与be的运用。Activity 1 看图描述1. Look at the pictures and introduce them. 把知识点和课文理解在分段学习得以突破检查对文章的理解掌握4.Activity 2 / 3 Look at the picture in Activity 1 and complete the sentences. 完成Activity 2/3 练习4.填空. Be动词的句子：陈述句，否定句，一般疑问句在老师的指导下尝试完成Activity 2/3，然后和同学讨论总结be动词句子的陈述句，否定句，一般疑问句构成及变化规律。5. Activity 4 Complete the table完成Activity 4 练习5. 填表 学会国外国家及哪里人通过练习巩固所学知识。6 .Around the world.国外与中国姓名的区别. 意识文化的差异通过提前找到名字资料自己小组讨论，国外与中国姓名的顺序不同9.Homework
10.板书设计
11.教学反思： 本节课课堂运用多种形式：图片，选择，问答，归纳，小组讨论等一步步来引导学生，重在培养学生听说读写能力，用英语做自我介绍，介绍他人，以及询问个人/他人情况。有大量的时间给学生进行句型操练表达的。语言学习的目的在于应用，在学习了本模块的语言功能之外，可以使学生运用语言的能力有所提高。
7(共24张PPT)
Module 1 My classmates
Unit 3 Language in use
Learning goals
Warming up :Group work.
A: What is your name B: My name is..
A: How old are you B: I am ... years old.
A: Where are you from B: I am from...and I'm...
A: What class are you in B: I am in class...
1) What’s his/her name
2) Where is he/she from
3) What’s his/her English name
4) How old is he / she
5) What class is he / she in
1.Talk about the pictures in pairs.
Name: Wang Lingling.
English Name: Lucy
Age: 13
City: Beijing
Class: 4
Friend: Wang Hui
Name: Tony Smith.
First name: Tony
Last name: Smith
Age: 12
City: Cambridge
Class: 4
I. 动词be的一般现在时形式
动词be的一般现在时有三种形式：am，is和are，动词be的形式随着句子主语的变化而变化
通过观察以上例句可知：
1. I’m a girl.
2. He is in Class 1.
3. We are her students.
主语 动词be的形式
I am
You / They / We are
He / She / It is
II. 动词be的一般现在时的否定形式和疑
e.g. I am not a boy.
You are not a student.
She is not English.
动词be的一般现在时的否定形式是在动词be后直接加 ___not____。
Ⅲ. 动词be的一般现在时的疑问形式是将动词be 提至句首。
4. —Are you a teacher
—Yes, I am.
—No, I’m not.
5. —Is he in the classroom
—Yes, he is.
—No, he isn’t.
特别注意的是：
I am可以缩写为I’m，am not一般不缩写；
is not可以缩写为isn’t；
are not可以缩写为aren’t。
【口诀】
be动词的记忆口诀：
我（I）用am，你（you)用are, is连着他(he)她(she)它(it)
单数名词用is, 复数名词全用are。
根据句意选出恰当的词语填空，每个词语限用一次。
am, is, are, am not, isn’t
1. I _am____ thirteen years old, and
Betty _is___ thirteen years old too.
2. Tony is my brother. He _isn’t____ in the
car.
3. Mr Wang is very fat, but I _am not_______.
4. Look at the books! They _are___ orange.
1. What do they mean
2. What’s the difference between the left
three words and the right three words
Observe and learn
英语中，I, you, he, she, it, we和they为人称代词主格，在句中作主语；
my, your, his, her, its, our和their为形容词性物主代词，不能单独使用，一定要和名词一起使用，在句中作名词的定语。
人称代词 I you he she it we they
形容词性物主代词 my 我的 your你的，你们的 his 他的 her 她的 Its 它的 our我们的 their他们的
1. Look at the pictures and introduce them.
Sam,
twelve,
England,
Class 1
Emma,
thirteen,
America,
Class 4
Xu Kexin
thirteen,
China,
Class 3
This is Sam.
He is twelve.
He’s from England.
He’s in Class 1.
This is Xu Kexin.
She is thirteen.
She’s from China.
She’s in Class 3.
This is Emma.
She is thirteen.
She’s from America.
She’s in Class 4.
2. Look at the picture in Activity 1 and complete the sentences.
1. This is _Sam______. Sam __is twelve_____ years old and he _is__from ___England____. He __is in_____ Class 1.
2. This _is___ Emma. Emma _is not____ from England.
She__is___ from America. She__is__ thirteen years
old and she is _in___ Class 4.
3. —__Is____ Xu Kexin from England
— No, she __isn’t____. She __is__ from __China____.
4. —__Is___ Xu Kexin in Class 3
— Yes, ___she is______.
3. Complete the conversation.
J: Hi, my name is Jack. What’s your name
L: Hi, Jack. (1)__I’m____ Lingling. Where are you
from
J: I’m (2)__from____ England. (3)_Where are you from_
L: I’m from China. (4)__How old_____ are you
J: I’m thirteen. How old are you
L: I’m (5)_thirteen_______ too. I’m in Class (6)__4____, Grade 7.
What about you
J: I’m in Class 3. Nice to meet you.
L: Nice to meet you too.
4. Complete the table
China America England
Chinese American English
Japan —— Japanese
Russia ——Russian
Australia——Australian
Canada——Canadian
你还能想出更多吗？
美国
美国人
Family name and Given name
In Chinese, the family name is first and the given name is last.
Family name + Given name
In English, the given name is first and the family name is last.
Given name + Family name
Module Task Introducing yourself to your new friends
5. Work in pairs. Ask and answer questions about a friend.
A: What’s his/her name
B: He’s/She’s…
A: Where’s he/she from
B: He’s/She’s from…
A: How old is he/she
B: He’s/She’s…years old.
6. Work in pairs. Introduce yourself. Ask and answer.
What’s your name
How old are you
Where are you from
Hello, my name’s …
I’m… years old.
I’m from …
①完成《作业本》M1u3的练习
②查找名人资料，向全班同学介绍你心目中最喜爱的英雄、明星或最尊敬的人。(A选做)
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