一年级下册1.3《我不拖拉》说课课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》的《3我不拖拉》说课
一、说教材
《我不拖沓》一课，重视培育学生珍惜时间、不拖沓的好习惯。主要采纳沟通议论、经验借鉴等方法。要点在于用实质行动和“拖沓”说再会，养成基本的学习、生活好习惯。本课教材安排的是拖沓现象的表现、拖沓现象的危害、如何防止拖沓和更正拖沓的习惯。可分为三部分，第一部分经过两个小例子介绍拖沓现象的表现；第二部分经过几个小学生的对话来说明拖沓的危害；最后一部排列举了几个纠正拖沓习惯的方法。同时，课本还安排了“拖沓鸟”绘本插画故事，加强了教材的兴趣性。课本以图片加文字的方式体现，充足照料了一年级学生的认知水平易特色，教师在教课过程中，能够适合睁开辟展。
二、说学情
对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。
三、说教学目标
1.通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活，学习习惯。
3.使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能
4.通过讨论、体验和向他人学习的活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
四、说教学重难点
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
五、说教学法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程
活动一　找找小拖拉——发现生活中的拖拉现象
1.小朋友们，今天晋老师给大家请来了一位新朋友，你们想认识它一下吗？它有一个与众不同的名字，叫拖拉鸟。它为什么叫拖拉鸟呢？我们先去小剧场认识一下它吧！PPT
2. 听了这个故事大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”吗？
3.大家喜欢这只拖拉鸟吗？为什么？
4.大家猜一猜，拖拉鸟做事总这样拖拖拉拉，结果会怎么样呢？
5.其实啊，在我们身边也有这样的小拖拉，他们也喜欢像拖拉鸟一样把“等一下”和“还没完”放在嘴边。你们有没有说过“等一下，还没完”？
6.你们是在什么样的情况下说的？
7.看来我们在不知不觉中也说出了许多“等一下”，“还没完”。
8.小朋友们，其实啊，经常说“等一下、还没完”，这就是拖拉的表现。（板贴“拖拉”）
活动二　拖拉一下没关系吗？——探究认识拖拉的危害
1.不管是大人还是小孩，都有一些拖拉的毛病，那拖拉一下到底有没有关系呢？
2.下面让我们看一下大头儿子家今天早上发生的事情吧。
3.同学们，动画片看完了，你们来说说看，大头儿子他想迟到吗？他不想迟到，为什么又迟到了呢？
4.在生活中我们拖拉一下，会有什么样的后果呢？现在啊，就请小朋友们和同桌讨论一下。待会儿我请小朋友说给老师听一听。
5.小朋友从这一系列的事例告诉我们，做事拖拖拉拉都会造成不同程度的后果。而且养成了“等一下还没完”这样拖拉的习惯，很有可能给我们生活带来更大的危害呢。
6.小朋友，如果医生在抢救病人的时候，总说等一下还没完，会发生什么样的后果呢？
7.是的，医生在这场生与死的较量中，只有争分夺秒奋力抢救，病人才有生还的希望，对于医生来说不能拖拉，时间就是生命呀。
8.如果消防员在灭火的时候总是说等一下还没完，会发生什么样的后果呢？
9.是的，大火会烧毁房屋，夺取人的生命损失会很惨重，面对熊熊烈火消防员和时间赛跑，用最短的时间控制火势并消灭它，这就是胜利，对于消防员来说时间就是胜利。
10.小朋友从刚才的视频中看到医生，消防队员们为了挽救生命和财产，1分1秒都不放过，时间在他们看来是非常宝贵的。
11.那么这短短的一分钟，经常被小朋友们忽视，昨天老师在班上进行了一个小调查，让我们一起来看看吧！
活动三　和“拖拉”说再见——体验一分钟
1.其实在小朋友们看来不是那么重要的一分钟，到底可以做什么呢？现在就让我们来感受一下吧
2.活动一　一分钟读儿歌挑战赛。
老师发现有的小朋友总说没时间读课外书，现在我们进行一个一分钟挑战读儿歌，看看一分钟你能读几首儿歌
3.小朋友你们太了不起了，一分钟读了三首儿歌。老师想采访一下你，当你在一分钟内读完三首儿歌，你心里是怎么想的？
4.活动二　一分钟口算
5.准备，计时开始
6.谁来向老师汇报一下你做了几题？老师请坐姿最端正的小组开火车汇报一下吧！
7.平时老师发现你都要放学才交口算卡，今天居然做了15题，你可真了不起，快来告诉老师你今天做卡的时候跟平时有什么不同？
8.那你今后做题卡的时候，你准备怎么做呢？
9.看来集中注意力，这一分钟就会很有价值。
10.小朋友们，一分钟那么短，都可以做那么多事情，那30秒，又可以做什么呢？
活动四　30秒跳绳大赛。
1.老师从大家的欢呼声中听出来了，短短的30秒其实也可以做很多的事
2.瞧，看似短暂的一分钟还可以做许多有意义的事情，
3.下面再让我们看看在这一分钟里，我们的身体又发生了什么？
4.学到这里，孩子们告诉老师，你心里有什么样的想法？
5.看来只要专心专注、珍惜时间就能做到“我不拖拉”（板贴“我不”）
6.要做到不拖拉，其实还有很多的办法，下节课我们接着学
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
3、我不拖拉
拖拉
我不
八、说教学反思
用好道德叙事，让道德叙事成为该课程的有力抓手。 这节课“我不拖拉”，我充分利用教材提供的情境图，编写生动有趣的故事，以此创设情境，引出“拖拉”。再以家长、老师的抱怨讲述故事，还原学生生活场景讲故事，让学生理解“什么是拖拉”。随着故事的引导，学生又开始以自己的视角讲述故事，让学生知道磨磨蹭蹭、时常将“等一下，还没完”的现象就是“拖拉”。这样以学生的现实生活为基础，引导学生思考自己的行为以及身边同学或成年人的做法，再搜集离学生生活近的事件作为本课教学素材，扩充学生的视野，将“拖拉”这个看起来很无关紧要的小毛病与自身的利益甚至是生命联系起来，帮助学生认识到小毛病可能带来的严重影响，有利于引发学生共鸣，从而提高对这一坏习惯的认识与重视。
我的说课完毕，谢谢各位老师！