Unit 1 Can you play the guitar
课时1 Section A(1a～2d)
教学目标
1.学生能初步掌握“Can you… ”句型,能与同伴进行简单的交流。
2.学生能掌握本课时的重要短语,能听懂谈论能力的听力材料。
重点难点
1.重点：学生能掌握“Can you… ”的询问及其应答方式。
2.难点：学生能掌握一定的听力技巧,提高综合听说能力。
自主学习
请将下列汉语译成英语。（3分钟）
1.说英语 speak English 2.下国际象棋 play chess
3.弹吉他 play the guitar 4.游泳俱乐部 swimming club
5.擅长于…… be good at 6.讲故事 tell stories
课堂导学
Step 1 新课导入
（Show some pictures about swimming,singing,dancing and so on.）
T:Do you like swimming/singing
S1:Yes,I do.
T:Can you swim/sing
S2:…（2分钟）
设计意图：通过图片导入新课,易于激发学生的学习兴趣,同时能激发学生用英语表达自己的能力与爱好的积极性。
Step 2 完成教材1a～1c的教学任务
1.大声朗读1a中的单词和短语,并观察1a中的图片,完成1a的任务。完成后全班一起核对答案。（2分钟）
2.大声朗读1b中的句子,然后听第一遍录音,完成1b的任务,完成后核对答案。（3分钟）
3.听第二遍录音,跟读并整体感知对话。（2分钟）
4.学生与同伴分角色朗读1b中的对话,完成后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（3分钟）
5.学生仿照1b的对话,与同伴编练新的对话,完成1c的任务。完成后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（5分钟）
参考案例
设计意图：通过这一环节的学习,学生能初步掌握本课时的重点短语和句型,提高口语表达能力。
Step 3 完成教材2a～2c的教学任务
1.阅读2a中的短语和句子,听第一遍录音,完成2a的任务,并核对答案。（3分钟）
2.阅读2b中的句子,听第二遍录音,完成2b的任务。完成后教师邀请几位学生展示自己的答案,并核对答案。（2分钟）
3.听第三遍录音,跟读并整体感知对话。（1分钟）
4.根据2b中的信息,仿照2c的对话,完成2c的任务。完成后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（4分钟）
参考案例
设计意图：通过本环节的练习,学生能提高综合听说能力,并进一步巩固本课时的重点句型。
Step 4 完成教材2d的教学任务
1.听录音,跟读对话。（3分钟）
2.师生扮演Jane和Bob的角色进行对话,然后交换角色练习。(2分钟)
3.分组表演对话。完成后教师邀请多组学生上台展示,并进行点评。（5分钟）
设计意图：通过学生的语言实践,进一步强化语言目标。
巩固训练
要求学生在规定的时间内完成练习,并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。（5分钟）
单项填空。
（ C ）1.I like to ________ English.
A.say B.talk C.speak D.tell
（ C ）2.Are you good at ________ basketball
A.play B.plays C.playing D.to play
（ A ）3.Tom can play ________ basketball,but he can’t play ________ guitar.
A./;the B./;/ C.the;/ D.the;the
（ B ）4.He wants ________ the art club.
A.join B.to join C.joining D.joins
（ D ）5.—________ you swim
—No,I ________.
A.Can;can B.Do;can’t C.Are;can D.Can;can’t课时4 Section B(2a～3b)
教学目标
1.学生能够熟练地朗读短文,理解短文的大意。
2.学生能够学会写招聘广告,学会用一些招聘用语清楚地表达自己的需求和要求。
重点难点
1.重点：学生能够熟练地运用本课时中的重点句型。
2.难点：学生能根据特定情景写一则招聘广告。
自主学习
根据句意,用括号中所给词的适当形式填空。（3分钟）
1.Jim often plays basketball with his friends after school.（play）
2.His sister and brother are musicians .（music）
3.Miss Green teaches us English.（teacher）
4.I want to join the music club.（join）
5.Bill wants to join the swimming club.（swim）
课堂导学
Step 1 新课导入
T:What can you do
S1:I can sing,but I can’t sing well.
T:What club do you want to join
S2:I can’t swim.But I want to learn it,I want to join the swimming club.
T: And what about your friend
S3:…（2分钟）
设计意图：通过谈论自己和朋友想要加入的俱乐部,导入本课时的话题,易于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性与主动性。
Step 2 完成教材2a～2c的任务
1.阅读2a中的小短文,完成2a的任务,并核对答案。（2分钟）
2.邀请几位学生大声朗读2a中的小短文,教师进行点评,并纠正错误发音。（3分钟）
3.阅读2b中的小短文,完成2b的任务,并核对答案。教师对重难点短语和句型进行讲解。（5分钟）
4.完成2c的任务。完成后教师邀请几位学生核对答案,并说出做题的依据。（2分钟）
设计意图：通过本环节的学习,学生能掌握本课时的重点短语和句型,能提高阅读水平和掌握一定的阅读技巧。
Step 3 完成教材3a的教学任务
1.阅读3a中的单词和句子,完成3a的任务。完成后教师邀请几位学生展示并核对答案。（3分钟）
2.大声朗读3a中的招聘广告。（2分钟）
设计意图：通过这一环节的练习,学生能进一步掌握招聘广告的书写格式,为下一环节的学习做好铺垫。
Step 4 完成教材3b的教学任务
仿照3a中的广告,完成3b的任务。完成后教师展示案例,让学生与同伴互相交流纠错。教师抽查几位学生的海报内容,进行点评。（10分钟）
参考案例
设计意图：通过写作训练,能提高学生的写作水平,并能巩固本课时所学的知识。
巩固训练
要求学生在规定的时间内完成练习,并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。（5分钟）
单项填空。
（ C ）1.Lucy is a good girl.She likes ________ friends.
A.playing B.talking C.making D.being
（ D ）2.Miss White ________ us English,she is one of the best ________ in our school.
A.teach;teacher B.teach;teachers
C.teaches;teacher D.teaches;teachers
（ C ）3.Please call me ________ 345-9686.
A.in B.to C.at D.of
（ A ）4.—Are you good ________ children
—Yes,I think I can help them ________ their English.
A.with;with B.with;at
C.at;with D.at;at
（ B ）5.I can play the piano and I can ________ play volleyball.
A.and B.also C.too D.or课时3 Section B(1a～1f)
教学目标
1.学生能够熟练地运用情态动词“can/can’t”谈论表达能力的话题。
2.学生能够通过听力和对话练习,了解自己和他人的特长和特点,加强群体意识。
重点难点
1.重点：学生能正确地掌握“play+球类/棋类”和“play the+乐器”的用法。
2.难点：学生能够通过本课时的学习,提高听说能力。
自主学习
根据句意用恰当的冠词（the或者/）填空。（3分钟）
1.My brother likes playing the drums.
2.Can Jack play / chess
3.Who can play the guitar
4.Eric plays / basketball for an hour every day.
5.Let’s go to the music room to play the piano.
课堂导学
Step 1 新课导入
T:What instruments do you know Please look at these instruments,then talk about them with your partner.(2分钟)
设计意图:通过展示一些常见的乐器图片,引入本课时的话题,能让学生在轻松的氛围中学习本课时的重点词汇。
Step 2 完成教材1a～1c的教学任务
1.仔细观察1a中的四幅图片,朗读1a中的单词,完成1a的任务。完成后教师邀请几位学生展示并核对答案。（2分钟）
2.听录音,完成1b的任务。完成后全班一起核对答案。（3分钟）
3.学生仿照1c中的对话,与同伴编练新的对话,完成1c的任务。完成后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（5分钟）
参考案例
设计意图：通过听说训练,让学生能熟练地掌握本课时的重点词汇和句型。
Step 3 完成教材1d～1e的教学任务
1.朗读1d中的单词和短语,教师纠正错误发音。（2分钟）
2.听第一遍录音,完成1d的任务。完成后教师邀请几位学生展示并核对答案。（3分钟）
3.听第二遍录音,完成1e的任务,并核对答案。教师对重难点句型进行讲解。（4分钟）
4.听第三遍录音,跟读并整体感知对话。（1分钟）
设计意图：通过本环节的练习,学生能进一步掌握本课时的语言目标,并能够掌握一些听力技巧。
Step 4 完成教材1f的教学任务
学生根据1e中的信息,仿照1f中的对话,与同伴编练新的对话,完成1f的任务。完成后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（8分钟）
参考案例
设计意图：通过对话练习,学生能够巩固本课时的语言目标,并且能提高口语表达能力。
巩固训练
要求学生在规定的时间内完成练习,并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。（5分钟）
单项填空。
（ C ）1.Sally is good at ________ English.
A.speak B.tell C.speaking D.telling
（ B ）2.I like playing ________ guitar,but I don’t like playing ________ chess.
A./;the B.the;/ C.the;the D./;/
（ A ）3.He can play the violin ________ he can’t play it very well.
A.but B.and C.or D.also
（ A ）4.Can Sally play the ________ We need some students for the music festival.
A.piano B.sports C.chess D.soccer
（ C ）5.She ________ join the chess club.
A.don’t want B.don’t wants
C.doesn’t want to D.doesn’t want课时2 Section A(3a～3c)
教学目标
1.学生能总结归纳出询问能力及其应答语的表达方式,掌握规则。
2.学生能用“Can you/he/she… ”句型造句。
重点难点
1.重点：学生能掌握“Can you/he/she… ”的基本用法。
2.难点：学生能用重点句型解决生活中的实际问题,如写海报等。
自主学习
请为下列句子找出适当的答语。（5分钟）
（ B ）1.Do you like to draw A.Soccer.
（ C ）2.What club do you want to join B.No,I don’t.
（ E ）3.Can you dance C.I want to join the sports club.
（ A ）4.What sports can you play D.He wants to join the art club.
（ D ）5.What club does he want to join E.Yes,I can.
课堂导学
Step 1 新课导入
T:Today,I have good news to tell you.We have many different clubs in our school.Do you want to join them What can you do What can’t you do
S1:I can sing,but I can’t swim.
T:Can you play chess Can you play it well
S2:Yes,I can.And I can play it well.
T:What club do you want to join
S3:…（3分钟）
设计意图：通过师生间的谈话导入新课,不仅巩固了前一课时的重点句型,而且也为下一环节的学习做好铺垫。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1.邀请多位学生朗读Grammar Focus中的句子,完成后教师对学生的朗读进行评价。（4分钟）
2.教师引导学生对Grammar Focus中的句子和语法进行归纳总结,并与同伴进行对话练习。（5分钟）
设计意图：通过这一环节的学习,学生能够更好地理解和掌握本课时的语法和重点句型。
Step 3 完成教材3a～3c的教学任务
1.阅读3a中的单词和短语,仿照例句,完成3a的任务。完成后教师邀请几位学生展示自己的答案,并进行点评。（4分钟）
2.阅读3b中的单词和句子,完成3b的任务。完成后教师邀请几位学生展示自己的答案,并核对答案。（5分钟）
3.在小组内完成3c的任务。完成后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（7分钟）
参考案例
设计意图：通过这一环节的学习,学生能进一步巩固本课时的重点句型和语法,并在语言实践中运用所学知识。
巩固训练
要求学生在规定的时间内完成练习,并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。（5分钟）
单项填空。
（ D ）1.—Can Lily sing —________.But she can dance.
A.Yes,she does B.No,she doesn’t
C.Yes,she can D.No,she can’t
（ A ）2.—Do you want ________ the school show
—Yes,I do.
A.to join B.join C.joining D.to joining
( B )3.He wants to join the ________ club.He can ________ kung fu.
A.sports;do the B.sports;do
C.sport;does D.sport;do
（ B ）4.Can you ________ me a story
A.speak B.tell C.say D.talk
（ D ）5.—________ club do you want to join
—I want to join the writing club because I love writing.
A.Who B.Why C.How D.What
