课时2 Section A(3a～3c)
教学目标
1.学生能总结归纳出询问他人喜欢某类动物的原因及其应答语的表达方法,掌握规则。
2.学生能掌握where引导的特殊疑问句及其应答语。
重点难点
1.重点：学生能熟练地运用“Why do you… ”和“Where are…from ”句型。
2.难点：学生能在日常生活中灵活地运用所学重点句型与他人进行交流。
自主学习
请为下列句子找出适当的答语。（5分钟）
（ A ）1.Why do you like pandas A.Because they’re kind of interesting.
（ C ）2.Does your sister like koalas B.It can walk on two legs.
（ B ）3.What can the dog do C.No,she doesn’t.
（ E ）4.Where are lions from D.Yes,it is.
（ D ）5.Is the animal big E.They’re from South Africa.
课堂导学
Step 1 新课导入
T:Do you like tigers
S1:No,I don’t.
T:Why don’t you like them
S1:Because they are scary.
T:Where are the tigers from
S2:…（3分钟）
设计意图：通过师生间的互动谈话导入新课,不仅复习了前一课时的重点句型,也为下一环节的学习做好铺垫。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1.邀请多位学生朗读Grammar Focus中的句子,完成后教师对学生的朗读进行评价。（5分钟）
2.教师引导学生对Grammar Focus中的句子和语法进行归纳总结,并与同伴进行对话练习。（7分钟）
设计意图：通过这一环节的学习,学生能够更好地理解和掌握本课时的重点语法和句型。
Step 3 完成教材3a～3b的教学任务
1.阅读3a中的单词和句子,完成3a的任务,并核对答案。然后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（6分钟）
2.阅读3b中的句子,完成3b的任务。完成后教师邀请几位学生分享自己的答案。（5分钟）
设计意图：通过这一环节的学习,学生能进一步巩固本课时的重点句型,并在语言实践中运用所学知识。
Step 4 完成教材3c的教学任务
在小组内完成3c的任务。在规定的时间内比一比哪个小组猜对的最多,教师给予奖励。（4分钟）
参考案例
设计意图：通过本环节的学习,学生能复习前面所学的知识,同时也能提高口语表达能力和增强团队合作意识。
巩固训练
要求学生在规定的时间内完成练习,并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。（5分钟）
单项填空。
（ A ）1.—________ are the koalas from
—They are from Australia.
A.Where B.When C.Why D.What
（ A ）2.—Why ________ you like tigers
—Because they’re scary.
A.don’t B.can’t C.doesn’t D.aren’t
（ B ）3.—________ the animal big
—Yes,it is.
A.Are B.Is C.Does D.Do
（ C ）4.The boy likes giraffes ________ they’re very interesting.
A.but B.or C.because D.because of
（ D ）5.My little sister is ________ cute.
A.kind B.a kind C.a kind of D.kind of课时3 Section B(1a～1d)
教学目标
1.学生能够熟练地运用“why”和“because”来谈论自己喜欢的动物。
2.学生能够通过听力和对话练习,提高听说能力。
重点难点
1.重点：学生能熟练地运用各种形容词来描述更多的动物。
2.难点：学生能够运用本课时的重点句型与他人谈论自己喜欢某物的原因。自主学习
请将下列英语译成汉语。（3分钟）
1.smart 聪明的 2.lazy 懒惰的
3.friendly 友好的 4.shy 腼腆的
5.scary 吓人的 6.beautiful 美丽的
课堂导学
Step 1 新课导入
T:What animals do you like Please draw some animals,then let other students guess what animals they are.
Ss:…(2分钟)
设计意图:通过让学生画一些自己喜欢的动物,导入本课时的话题,让学生在轻松的氛围中开始本课时的学习,易于激发学生的学习兴趣。
Step 2 完成教材1a的教学任务
1.朗读1a中的单词,教师纠正发音。（2分钟）
2.仔细观察1a中的图片,并用英语说出图中分别是什么动物。（1分钟）
3.完成1a的任务。完成后教师邀请几位学生展示并核对答案。（3分钟）
4.学生根据1a中的信息,与同伴进行对话练习。完成后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（4分钟）
设计意图：通过这一环节的练习,学生能复习前面学过的句型,同时也为下一环节的听力练习做好铺垫。
Step 3 完成教材1b～1c的教学任务
1.听第一遍录音,完成1b的任务。完成后教师邀请几位学生展示并核对答案。（3分钟）
2.听第二遍录音,完成1c的任务,并核对答案。教师对重难点和句型进行讲解。（5分钟）
3.听第三遍录音,跟读并整体感知对话。（2分钟）
设计意图：通过本环节的练习,学生能进一步掌握本课时的语言目标,并能够掌握一些听力技巧。
Step 4 完成教材1d的教学任务
学生仿照1d中的对话,与同伴编练新的对话,完成1d的任务。完成后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（10分钟）
参考案例
设计意图：通过对话练习,学生能够巩固本课时的语言目标,并且能提高口语表达能力。
巩固训练
要求学生在规定的时间内完成练习,并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。（5分钟）
单项填空。
（ C ）1.Let’s ________ football.
A.plays B.to play C.play D.playing
（ B ）2.My good ________ Mary is ________ to people.
A.friend;friend B.friend;friendly
C.friendly;friend D.friendly;friendly
（ A ）3.We all know she is ________ and she doesn’t talk much.
A.shy B.smart C.lazy D.beautiful
（ B ）4.—________
—Pandas.
A.Where are the animals B.What animals do you like best
C.How are the animals D.Where are the animals from
（ C ）5.—Tom,why do you like pandas
—Because they’re ________.
A.scary B.boring C.cute D.lazy课时4 Section B(2a～3b)
教学目标
1.学生能够熟练地朗读短文,理解短文的大意。
2.学生能够学会描述自己喜欢的动物。
重点难点
1.重点：学生能够熟练地运用本课时中的重点句型。
2.难点：学生能够掌握一定的阅读技巧。
自主学习
将下列句子中的汉语部分译成英语,注意使用适当的形式。（3分钟）
1.This is a symbol of good luck.（象征）
2.Elephants can walk for a long time and never get lost .（迷路）
3.People cut down many trees so elephants are losing their homes.（砍倒）
4.Elephants are in great danger .（处于极大危险之中）
5.We shouldn’t buy things made of ivory.（由……制成的）
课堂导学
Step 1 新课导入
T:Do you like elephants
S1:Yes,I do.
T:There were many elephants in Thailand,but now elephants are in great 〖KG5mm〗danger.Do you know why
S2:…（2分钟）
设计意图：以谈论大象数目锐减这一事实,导入新课,能引起学生的好奇心,从而激发学生的学习兴趣。
Step 2 完成教材2a～2c的任务
1.阅读2a中的单词,完成2a的任务,并核对答案。（2分钟）
2.阅读第一遍2b中的短文,熟知文章大意,完成2b的任务,并说明理由。（3分钟）
3.阅读2c中的图表,并阅读第二遍短文,完成2c的任务。完成后教师邀请几位学生展示并核对答案。（5分钟）
4.阅读第三遍短文,小组内合作解决遇到的疑难问题,教师对重难点短语和句型进行讲解。（3分钟）
设计意图：通过本环节的学习,学生能掌握本课时的重点短语和句型,能提高阅读水平和掌握阅读技巧。
Step 3 完成教材3a的教学任务
1.阅读3a中的单词和句子,完成3a的任务。完成后教师邀请几位学生展示并核对答案。（3分钟）
2.大声朗读3a中的小短文。（2分钟）
设计意图：通过这一环节的练习,学生能进一步巩固本课时的重点句型,为下一环节的学习做好铺垫。
Step 4 完成教材3b的教学任务
根据3b中的单词和短语,完成3b的任务。完成后教师展示案例,让学生与同伴互相交流纠错。教师抽查几位学生的作文,并进行点评。（10分钟）
参考案例
设计意图：通过写作训练,学生能提高写作水平,并能巩固本课时所学的知识。
巩固训练
要求学生在规定的时间内完成练习,并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。（5分钟）
单项填空。
（ A ）1.One of my favorite animals ________ cat.
A.is B.are C.have D.has
（ D ）2.Some people kill elephants ________ their ivory.
A.to B.with C.of D.for
( C )3.Don’t forget ________ the door when you leave home.
A.close B.closed C.to close D.closing
（ B ）4.We must save the trees because the animals are ________.
A.losing them home B.losing their homes
C.lose it home D.lose it homes
（ B ）5.—What do you think of my shirt It ________ cotton.
—It looks nice on you.
A.is made in B.is made of
C.is made for D.is made byUnit 5 Why do you like pandas
课时1 Section A(1a～2d)
教学目标
1.学生能初步学会表达自己喜欢的动物及说明喜欢的原因。
2.学生能掌握本课时的重点单词和短语,能听懂谈论动物的听力材料。
重点难点
1.重点：学生能掌握“Why do you like… ”的询问及其应答方式。
2.难点：学生能掌握一定的听力技巧,提高综合听说能力。
自主学习
请将下列汉语译成英语。（3分钟）
1.熊猫 panda 2.长颈鹿 giraffe
3.有点儿;稍微 kind of 4.可爱的 cute
5.懒惰的 lazy 6.南非 South Africa
课堂导学
Step 1 新课导入
（Show some pictures of a zoo.）
T:Do you like to go to the zoo
S1:Yes,I do.
T:Do you like animals
S2:Yes,I do.I like pandas.
T:Great!How about you
S3:…（2分钟）
设计意图：通过图片导入新课,易于激发学生的学习兴趣,同时激发学生用英语表达自己喜欢的动物的热情和欲望。
Step 2 完成教材1a～1c的教学任务
1.大声朗读1a中的单词,并观察1a中的图片,完成1a的任务,并核对答案。（1分钟）
2.邀请几位学生朗读1a中的单词,教师纠正发音。然后听第一遍录音,完成1b的任务,完成后教师邀请学生展示并核对答案。（3分钟）
3.听第二遍录音,跟读并整体感知对话。（2分钟）
4.学生仿照1c的对话,与同伴编练新的对话,完成1c的任务。完成后教师邀请几组学生表演对话,并进行点评。（5分钟）
参考案例
设计意图：通过这一环节的学习,学生能初步掌握本课时的重点单词和句型,提高口语表达能力。
Step 3 完成教材2a～2c的教学任务
1.阅读2a中的表格,听第一遍录音,完成2a的任务,并核对答案。（3分钟）
2.阅读2b中的句子,听第二遍录音,完成2b的任务。完成后教师邀请几位学生展示并核对答案。（2分钟）
3.听第三遍录音,跟读并整体感知对话。（1分钟）
4.学生根据2b中的信息,完成2c的任务。完成后教师邀请几位学生分享自己的观点,并进行点评。（4分钟）
设计意图：通过本环节的练习,学生能提高综合听说能力,并进一步巩固本课时的重点句型。
Step 4 完成教材2d的教学任务
1.听录音,跟读对话。（3分钟）
2.师生扮演Jenny和Peter的角色进行对话,然后交换角色练习。(2分钟)
3.分组表演对话。完成后教师邀请多组学生上台展示,并进行点评。（5分钟）
设计意图：通过学生的语言实践,进一步强化语言目标。
巩固训练
要求学生在规定的时间内完成练习,并请部分学生给出自己的答案。若有错误及时纠正。（5分钟）
单项填空。
（ C ）1.Why ________ the boy like koalas
A.are B.is C.does D.do
（ D ）2.—What ________ do you like
—I like lions and tigers.
A.sports B.vegetables C.subjects D.animals
（ C ）3.Tom is a ________ boy.He is good at every subject.
A.beautiful B.lazy C.smart D.cute
（ B ）4.—________ Mary like pandas
—Yes,she ________.
A.Does;like B.Does;does
C.Do;like D.Do;do
（ D ）5.—________ do you like dogs
—Because they are smart.
A.What B.How C.When D.Why
