23 月光曲 教学设计

《月光曲》教学设计
教学目标
通过初读，简要概括课文主要内容。
品读语言，通过抓关键词的方法感悟贝多芬弹琴的原因，体会贝多芬谱成《月光曲》前的情景相融，有感情地朗读课文。
结合文本，引领学生发现“传说”这种文体的三个基本特点，感受传说的传奇色彩，并体会美好的情感才是令传说生生不息的根源所在。
迁移实践，小组合作学习中国民间传说——《孟姜女哭长城》、《白蛇传》，体会中西方传说的共通之处。
教学重难点
结合文本，引领学生发现“传说”这种文体的三个基本特点；迁移实践，小组合作学习中国民间传说——《孟姜女哭长城》、《白蛇传》，体会中西方传说的共通之处。
教学过程
课前谈话：
上课前，老师想给大家引荐一位大师级人物，猜猜他是谁？贝多芬，一猜就中。你对贝多芬这个人物有哪些了解，请简单讲一讲。（学生讲：德国音乐家，国籍，在音乐方面很有成就；乐圣，这是人们对他的至高头衔；创作了《月光曲》，还创作了什么？看来，他创作了很多不朽的作品。晚年失聪，对于一个音乐家来说，失去听力就等于失去了一切，但是……有人知道我接下来要但是的是什么吗？但是他以坚强的意志克服了重重困难，创作了很多不朽的作品，比如说……说得真好，贝多芬之所以能成为著名音乐家不仅仅因为他有天赋，更重要的是他坚强的毅力。为穷苦人造福，这是作曲的目的，也是他毕生的志向）初步了解了贝多芬，我们可以开始上课了吗？
揭题，谈乐曲
今天，我们就来学习一篇关于贝多芬创作的是一首曲子的故事。一起读题。通过预习，你对《月光曲》这首曲子了解了多少？谁来谈一谈。又叫《月光》或《月光奏鸣曲》，同一首曲子，不同的称呼。贝多芬创作的，作曲者就是贝多芬。（学生谈，教师点评。）
初读，知大意
自读，概括大意
《月光曲》这首曲子到底是怎么谱成的？请大家自读课文，用简单几句话概括文章大意，并根据课文中的信息，想一想这个故事完全真实吗？（生自读）
反馈，梳理
读完了吗？谁来说说课文主要讲了什么？学生说。教师引导，学生再说。同桌之间说一说吧。（学生同桌说）我再请一位同学试一试。（学生说）
3、引出“传说”。
初步掌握故事内容之后，你能不能抓取文中的关键词句，说一说这个故事是不是完全真实？你从哪里看出来？（板书：传说）找的真准。没错，这篇课文就是一个传说，请大家划一划传说这两个字。（学生划）我们说，传说不一定完全真实，但我们可以确定，这个故事中的哪些特定的事物一定是真实的？贝多芬，《月光曲》，德国，莱茵河……是啊，这就是传说的一大特点——依据事实而创作。引出板书：依据事实）
三、精读，品原因
（一）为何弹琴
传说还有什么特点？让我们到故事中去体会。请大家默读文章1—8自然段，想一想，贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲之后又弹一曲？
预设一：买不起入场券，家境贫寒。
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
看出盲姑娘兄妹买不起入场券。入场券贵，买不起，说明他们很——贫穷。还可以从哪里看出他们贫穷？
茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。（出示）
你是怎么看出的？（学生说，教师PPT上圈画）你是通过抓住这些关键词语，感受到了盲姑娘兄妹的贫穷。
同学们，这种抓住关键词句体会理解的方法就叫“抓关键词”，（板书：抓关键词）。它能帮助我们更好地把握内容，抓住要点，理解字里行间的深刻含义。
你能不能用上这种方法再谈一谈贝多芬弹琴的其它原因？
预设二：热爱音乐、渴望听贝多芬弹琴。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”
看出盲姑娘喜欢音乐、渴望听贝多芬弹琴。从“多好”看出来。看来你也是爱音乐的孩子。请你带着这种对音乐的喜爱和渴望读一读这句话。谁还能读？（生读）我们一起读。（齐读）
预设三：理解和体谅哥哥。（善良）
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
从随便说说看出盲姑娘很懂事、体贴、善良，为什么？不是随便说，而是不想让哥哥难过。请你带着这种对哥哥的体谅和理解读一读盲姑娘这句话。谁还能读？（生读）分男女读（男女读）
（二）为何再弹一首
面对着贫穷但热爱音乐的盲姑娘兄妹，面对着相互体谅和善良的盲姑娘兄妹，贝多芬毅然按起了琴键。一首曲子很快就弹完了。是什么原因让贝多芬在弹完一曲之后再谈一曲的呢？
预设：
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
从“多纯熟”、“多深”看出盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，所以贝多芬要再弹一首；从“您就是贝多芬先生吧？”看出盲姑娘非常了解贝多芬，双目失明的盲姑娘，只凭琴声就可以听出是贝多芬，真可以说是贝多芬的——知音，知己一个也难求，所以贝多芬要再弹一首。我们一起读盲姑娘的话，读出盲姑娘对贝多芬的知己之情。（齐读）
（三）情景交融，产生名曲
此时此刻，贝多芬内心定是百感交集，满满都是创作的欲望，他马上开始创作了吗？（没有）出现了什么情况？
出示：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
这段是什么描写？环境。
在百感交集中，在这样清幽的环境下，此情、此景，情景相融，他按下了琴键，于是，世界名曲《月光曲》，传说就这样诞生了。
这样的一首世界名曲，在传说中，就这么一下子就产生了，你相信吗？为什么？
不信，这也太巧了吧！太神奇了、太离奇了。这就是传说的另一个特点——富有传奇色彩。（板书：传奇色彩）不可思议的事在传说中偏偏却发生了，真是让人难以置信。
四、深入，悟情感
可是，这样一个富有传奇色彩的传说，偏偏就流传下来了，那么多人愿意传播它，讲述这个故事，这又是什么原因呢？
依据事实创作。有事实根据；正因为带有传奇色彩，很不一般，所以流传。是啊，奇怪的事情更容易流传。故事的人物很善良。师引导：却……很贫穷，没有机会享受音乐，所以这个故事寄托了……寄托了劳动人民的希望，希望什么……希望穷苦人也能享受高尚的音乐，这是一种美好的情感。）
这就是传说的第三个特点——体现美好情感。（板书：情感美好）
情感是故事的魂，真正打动听众的，恰恰是美好的情感，这也正是令这个传说生生不息的根源所在。
拓展，练传说
1、小组合作
刚才，我们通过《月光曲》谱成的故事，发现了国外传说的三个特点，那中国的传说故事是不是也有这样的特点呢？请大家拿出小组合作学习单，根据《孟姜女哭长城》和《白蛇传》两个中国民间传说，用上抓关键词或自己概括的方法，小组合作完成表格。
要求：1号负责组织好组内成员轮流发言，2号负责记录，3号负责补充、评价，4号负责纪律，提醒成员注意倾听。要求清楚了吗？（学生进行小组合作）
汇报，交流。
第一篇：教师参与修改，并请组内补充，其它组补充；第二篇：放手让学生修改和补充。
六、总结，巧迁移
通过今天的学习，我们不仅认识了传说的特点，还能活学活用，品读课外的传说。相信从今往后，我们定能牢牢把握传说的特点，品读更多的传说故事。
中国民间传说之——《孟姜女哭长城》
这个故事发生在很久很久以前，那时候秦始皇征发八十万民工修筑万里长城。官府到处抓人去当民工，被抓去的人不分白天黑夜地修筑长城，不知累死了多少。
　　苏州有个书生叫范喜良，为了逃避官府的追捕，他不得不四处躲藏。有一天，他逃到了孟家花园，无意中遇到了孟姜女。孟姜女是一个冰雪聪明的姑娘，她和父母一起把范喜良藏了起来。两位老人很喜欢范喜良，就把孟姜女许配给他作了妻子。
　　新婚不到三天，范喜良就被公差抓去修长城了。孟姜女哭得像泪人似的，苦苦地等待丈夫归来。半年过去了，关于范喜良一点消息也没有。孟姜女想起丈夫远在北方修长城，一定十分寒冷，就亲手缝制了寒衣，启程上路，下定决心要到万里长城去寻找范喜良。
　　一路上，孟姜女不知经历了多少艰难，吃了多少苦，才来到了长城脚下。谁知修长城的民工告诉她，范喜良已经死了，尸骨被填进了城墙里。他号啕大哭起来，不知哭了多久，忽听得天摇地动般地一声巨响，长城崩塌了几十里，露出了数不清的尸骨。孟姜女咬破手指，把血滴在一具具的尸骨上，她心里暗暗祷告:如果是丈夫的尸骨，血就渗进骨头，如果不是，血就会流向四方。终于，孟姜女用这种方法找到了范喜良的尸骨，把他好好地埋葬。
中国民间传说之——《白蛇传》
清明时分，西湖岸边花红柳绿，断桥上面游人如梭，真是好一幅春光明媚的美丽画面。突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘，怎么回事？人怎么会从水里升出来呢？原来，她们是两条修炼成了人形的蛇精，虽然如此，但她们并无害人之心，只因羡慕世间的多彩人生，才一个化名叫白素贞，一个化名叫小青，来到西湖边游玩。
　　偏偏老天爷忽然发起脾气来，霎时间下起了倾盆大雨，白素贞和小青被淋得无处藏身，正发愁呢，突然只觉头顶多了一把伞，转身一看，只见一位温文尔雅、白净秀气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨。白素贞和这小书生四目相交，都不约而同地红了红脸，相互产生了爱慕之情。小青看在眼里，忙说：“多谢！请问客官尊姓大名。”那小书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。”白素贞和小青也赶忙作了自我介绍。从此，他们三人常常见面，白素贞和许仙的感情越来越好，过了不久，他们就结为夫妻，并开了一间“保和堂”药店，小日子过得可美了！
　　由于“保和堂”治好了很多很多疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火，远近来找白素贞治病的人越来越多，人们将白素贞亲切地称为白娘子。可是，“保和堂”的兴隆、许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了一个人，谁呢？那就是金山寺的法海和尚。因为人们的病都被白娘子治好了，到金山寺烧香求菩萨的人就少多了，香火不旺，法海和尚自然就高兴不起来了。这天，他又来到“保和堂”前，看到白娘子正在给人治病，不禁心内妒火中烧，再定睛一瞧，哎呀！原来这白娘子不是凡人，而是条白蛇变的！
　　法海虽有点小法术，但他的心术却不正。看出了白娘子的身份后，他就整日想拆散许仙白娘子夫妇、搞垮“保和堂”。于是，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：“你娘子是蛇精变的，你快点和她分手吧，不然，她会吃掉你的！”许仙一听，非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深。就算她是蛇精，也不会害我，何况她如今已有了身孕，我怎能离弃她呢！法海见许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。
　　“保和堂”里，白娘子正焦急地等待许仙回来。一天、两天，左等、右等，白娘子心急如焚。终于打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了，白娘子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求，请法海放回许仙。法海见了白娘子，一阵冷笑，说道：“大胆妖蛇，我劝你还是快点离开人间，否则别怪我不客气了！”白娘子见法海拒不放人，无奈，只得拔下头上的金钗，迎风一摇，掀起滔滔大浪，向金山寺直逼过去。法海眼见水漫金山寺，连忙脱下袈裟，变成一道长堤，拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高一丈，任凭波浪再大，也漫不过去。再加上白娘子有孕在身，实在斗不过法海，后来，法海使出欺诈的手法，将白娘子收进金钵，压在了雷峰塔下，把许仙和白娘子这对恩爱夫妻活生生地拆散了。
　　小青逃离金山寺后，数十载深山练功，最终打败了法海，将他逼进了螃蟹腹中，救出了白娘子。从此，白娘子和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离了。
小组合作学习单
《月光曲》传说的特点 《孟姜女哭长城》中能否体现该特点？从哪里看出？ 《白蛇传》中能否体现该特点？从哪里看出？
小组合作学习单
《月光曲》传说的特点 《孟姜女哭长城》中能否体现该特点？从哪里看出？ 《白蛇传》中能否体现该特点？从哪里看出？