高中物理（人教版）必修一教学设计：4.2实验 探究加速度与力 质量的关系

4.2实验 探究加速度与力 质量的关系
【课题】实验：探究加速度与力、质量的关系
【教材】人民教育出版社《物理》必修1 第四章第二节
【课型】新授课
【课时】1课时
【教材分析】
内容分析
本节教材内容主要研究加速度与力、质量的关系
教材的地位和作用
本节是一节实验探究课，通过探究加速度与力、质量的关系，得到这三个物理量之间的定量关系，为提出牛顿第二定律作铺垫
新旧教材的对比
新教材语言更加生动、形象，且更注重对学生动手实验能力和自主探究精神的培养
【学生学情分析】
1.学生已经具备的知识准备有：加速度、力、质量
2.学生的障碍：（1）动手能力有待提高（2）探究问题的科学精神和态度需要加强
【教学目标】
知识与能力
（1）能说明加速度与力和质量有关
（2）掌握基本实验方法，熟练实验技能
过程与方法
体验科学探究方法，通过实验探究，认识数学工具和信息技术在物理研究中的重要作用
情感态度与价值观
（1）进一步培养学生的实验观察、分析的能力及空间想象能力
（2）在探究过程中体验探究乐趣，激发科学热情
( http: / / www.21cnjy.com )【教学准备】
多媒体、一端带有滑轮的长木板、小车、打点计时器、钩码、砝码盘、细线各两套、 大铁夹一个、长刻度尺、天平、展示台、学生电源
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课引入【回顾】牛顿第一定律【问题1】定律反映了什么内涵？【问题2】加速度与哪些因素有关？ 【回顾】一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。【回答】一切物体都有惯性，惯性是物体的固有属性，质量是物体惯性大小的量度，惯性与运动状态无关。（2）力不是“维持”而是“改变”物体运动状态的原因。（3）力是产生加速度的原因。【猜想】1.力是改变物体运动状态原因---是改变物体速度原因---是产生加速度的原因。力越大---运动状态改变越大--加速度越大。加速度a与力F 有关质量大惯性大---运动状态难改变—相同力作用下---速度变化越慢---加速度越小。加速度a与质量m有关 温故知新引发思考锻炼思维
二、进入新课【问题3】如何设计探究实验定量求证 【问题4】怎样设计实验？【展示】实验方案展示1.用天平测出小车的质量。2.安装好实验装置，在小车上装好纸带，纸带另一端穿过计时器限位孔，调整木板倾斜程度，平衡摩擦力。3.控制小车质量不变，用细线将钩码与小车相连（钩码质量远小于小车质量），打开打点计时器，释放小车，测出一组数据。4.改变钩码质量，多测几组数据。5.控制钩码质量不变，改变小车质量，再测几组数据。【组织】下面同学们以小组为单位参考老师的实验步骤来探究加速度与力和质量的关系，期待同学们能完善我们的实验方案，使我们的实验更严谨更科学深化课堂为验证小车质量M不变时，a与F成正比．小车质量M和沙及桶的质量m分别选取下列几组数值：应该用哪组效果会好 (　　)A．M＝500g，m分别为50g、70g、100g、125gB．M＝500g，m分别为20g、30g、40g、50gC．M＝200g，m分别为50g、70g、100g、125gD．M＝200g，m分别为30g、40g、50g、60g 【回答】控制变量法【思考】如何设计实验【观察】认真研究实验方案 【实验】探究加速度与力、质量的关系【思考】回答问题 加深同学们对控制变量法的印象强化思维增强探究能力锻炼同学们的实验动手能力锻炼思维
【板书设计】
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