名家名篇里的写作密码第一本1-5课 课件

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名家名篇里的写作密码
交个朋友
王小歪，本名王小正，鸣礼小学四（3）班的学生。
他很瘦，妈妈常说他像一根细长的竹竿。
他中等个子，皮肤白皙，眼睛特别大，看着你时仿佛会说话，一笑起来特别有感染力。王小歪什么都好，数学好、体育好、唱歌好、画画好……
唯一不好的就是写作文，每次老师布置作业“今天回去写日记，题目自拟”，他就会发出不满的声音——“啊？又是日记啊！”
回到家后，他飞快地做完其他作业，起身去找东西吃。吃完东西，开始写日记。他对着日记本，一个劲儿地咬笔杆，咬着咬着又想上厕所；厕所上好，回来继续咬笔杆，然后再喝点水，就这样过了一个多小时，日记本上还是空空如也。
有一次，老师布置大家写作文《我的妈妈》。
王小歪回到家，站在厨房门口看着妈妈，一看就是一晚上。妈妈被他盯得头皮发麻，不得不摸摸他的额头，没发烧，就把他赶回了房间。
王小歪拿出日记本写了起来，这次倒是一挥而就。仔细看他的日记本，只见上面写着：
猜猜他会怎么写？
妈妈在厨房烧菜，她烧了一个白菜，又炒了个鸡蛋，还烧了一个红烧鱼。鱼可香了，两面都煎得金黄，用上各种调味料后，在锅里“咕咕咕”地唱歌，那声音真好听。我的肚子也开始“咕咕咕”地唱歌，我真希望妈妈能听见我肚子里唱的歌。
老师会怎么评价他呢？
第二天，王小歪把日记交给老师，老师在全班读了他的日记，然后一脸无奈地对他说：“王小正，让你写的是《我的妈妈》，不是《我肚子饿了》！你都四年级了，日记、作文从来不超过200字，写的东西都是文不对题，驴唇不对马嘴，你……你……你干脆叫王小歪得了！”从那以后，王小正就成了“王小歪”！
第二天，王小歪把日记交给老师，老师在全班读了他的日记，然后一脸无奈地对他说：“王小正，让你写的是《我的妈妈》，不是《我肚子饿了》！你都四年级了，日记、作文从来不超过200字，写的东西都是文不对题，驴唇不对马嘴，你……你……你干脆叫王小歪得了！”从那以后，王小正就成了“王小歪”！
王小歪的家在城市最中心的新汇小区，离学校只有十分钟的路程。每天早上，妈妈送他上学的时候，总是千叮咛万嘱咐——“小正啊，上课认真听讲，写作文的时候用心一点，写好一点知道了吗？”
小歪同学每次都点头称好，可到了语文课上，他挠破头皮，也就只能写出那几句。为此，他的爸爸没少请他吃“竹笋炒肉”。
王小歪的爸爸在报社上班，自小饱读诗书的他能写一手好文章，可面对小歪的作文，却手足无措。他指导小歪写作文，多半都是这样的状态：
小歪：爸爸，老师让我修改《我的妈妈》。
爸爸：那你修改吧。
小歪：可我改不来！
爸爸：给爸爸看一下。
小歪把本子递给爸爸，爸爸看着看着就开始吹胡子瞪眼。
爸爸：你这都是在写鱼有多么香，你馋猫啊你，跟妈妈有什么关系？
小歪：鱼是妈妈烧的啊。
爸爸：那你就写妈妈厨艺好啊！
小歪：我知道了！
过了五分钟，小歪把本子递给爸爸：“爸爸，我写完了。”
爸爸打开一看，上面写着：
妈妈在厨房烧菜，她烧了一个白菜，又炒了个鸡蛋，还烧了一个红烧鱼。鱼可香了，两面都煎得金黄，用上各种调味料后，在锅里“咕咕咕”地唱歌，那声音真好听。我的肚子也开始“咕咕咕”地唱歌，我真希望妈妈能听见我肚子里唱的歌。妈妈的厨艺真好啊！
爸爸气得双眼溜圆，可又不知道拿儿子怎么办。
你觉得他改得怎么样呢？你会怎么改？
王小歪的妈妈在学校附近经营一家小书店，她见到每个老师都会问：“您教什么的？”一旦得知对方是教语文的，便会情不自禁地拉着对方聊小歪的作文，一聊就是大半天。
几乎所有的老师都告诉她——让孩子多读书，多积累，作文水平就会慢慢提高的。于是妈妈天天让小歪看书。
小歪并不讨厌看书，妈妈书店里的书他都爱看。只要不让他写作文，看多久的书，他都愿意。
妈妈也常感叹：书也看了不少了啊，怎么这作文水平，还是没有一点起色呢？小歪自己也着急。
每次考试，他的作文总要被扣很多分。他很想努力，可是又不知道往哪个地方用力。
这是为什么呢？你觉得看书有用吗？
你是不是也有一样的烦恼呢？
你想不想有一个法器，来帮助你写作文？
这天放学，小歪像往常一样走进妈妈的书店。靠窗的书桌上，摆着妈妈给他买来的点心。他放下书包，随手从书架上拿起一本书，一边吃一边看了起来，看到有意思的地方就拿出笔勾画几笔。
“真香啊！”他忽然听到一个很细的声音，抬头往四周看，什么人都没有。“能给我一口尝尝吗？”小歪纳闷了，这声音明明是真实存在的，可店里……没有其他人啊！
“我只要一小口就行。”那个细小的声音充满了恳求的味道。
该不是出现灵异事件了吧！小歪心里直发毛。他把书往桌子上一放，刚准备去找妈妈，就发现了一个豌豆大小的小人，站在点心的旁边。
这小人长得怪极了，脑袋占了身体的三分之二，两只眼睛就是两个小点，一把白色的胡子直拖到地上，两只又短又粗的小手和身体粘在一起，似乎很难舒展开。“你……你是谁？”小歪吓了一跳。
它是谁呢？和我们的作文有啥关系呢？
豌豆小人深深地鞠了个躬：“我是书虫3896098号，你可以叫我3896098。”
“这么奇怪的名字！”小歪嘟囔道，“你怎么会在这里？”
“这有什么可奇怪的！”书虫一脸理所当然的模样，“有书的地方就有书虫，我是书虫王国第3896098号居民，所以就叫3896098啦！”书虫清了清嗓子：“至于我为什么会在这里，当然是因为你手中的这个……这个……这个什么来着？”小歪看着书虫，他正努力伸出小短手，去够桌子上的点心。小歪挑出一块点心，递给书虫。
书虫小心翼翼地接过点心，大口大口地吃了起来，长胡子上沾满了食物渣渣，可嘴巴却一点不受影响，一块点心很快就被吃完了。
“那个……小歪，你帮我清理一下胡子吧！你知道的，我们书虫住在书里，甜食什么的，可不能带进去，不然书会烂掉的。”
小歪觉得书虫有趣极了，于是立即伸出手，将书虫的胡子一根一根整理干净，又拿起一张干净的纸巾，给书虫擦嘴巴。
书虫接过纸巾铺在书桌上，踱着潇洒的步子走到纸巾上，一屁股坐下，满足地舒了口气。
书虫小心翼翼地接过点心，大口大口地吃了起来，长胡子上沾满了食物渣渣，可嘴巴却一点不受影响，一块点心很快就被吃完了。
“那个……小歪，你帮我清理一下胡子吧！你知道的，我们书虫住在书里，甜食什么的，可不能带进去，不然书会烂掉的。”
小歪觉得书虫有趣极了，于是立即伸出手，将书虫的胡子一根一根整理干净，又拿起一张干净的纸巾，给书虫擦嘴巴。
书虫接过纸巾铺在书桌上，踱着潇洒的步子走到纸巾上，一屁股坐下，满足地舒了口气。
“好了，我吃饱了，接下来可以满足你的愿望了。”书虫说。
“哈哈，你太好玩了！”小歪忍不住哈哈大笑起来，“难不成你是阿拉丁的神灯？我一擦，你就变成巨人来帮我实现愿望？哈哈哈，别开玩笑了，你充其量就只有一粒豌豆那么大，还实现愿望呢，别逗了！”
书虫“噌”的一下从纸巾上站了起来，脸涨得通红——“你！哼！你居然不相信我！”
小歪看着书虫鼻子都被气歪了的模样，生怕他把肚子给气爆了，连忙说：“好吧，好吧，我相信你！”
小歪会许什么愿望呢？
书虫仍旧一脸不高兴的样子：“那你说吧，你的愿望是什么？”
小歪想了半天，说：“愿望么，倒是有一个，不过这个愿望很难实现的，估计你的力量还不够。”
书虫又一次“噌”的一下从纸巾上站起来，脸又涨得通红。
小歪连忙说：“好好好，你别生气，我告诉你，我告诉你！”
书虫这才坐了下来，深吸了一口气，整理好胸前被吹起来的胡子。
小歪坐到椅子上，双手撑着下巴，看着面前的书虫，说：“我最大的愿望就是把作文写好，让老师和同学不再叫我王小歪。”
如果是你，你会许什么愿望？
书虫看着一脸认真的小歪，笑眯眯地说：“这个……没问题！”
小歪高兴得跳了起来，把一大块点心递到书虫手里，说：“给你吃，多吃点，吃完就告诉我怎么写作文！”
书虫还是一脸笑眯眯的模样，说：“嗯，真懂事，以后教你写作文没问题，吃的东西要多准备一些，我喜欢蔓越莓饼干、甜甜圈、奶油蛋糕、冰激凌……”
小歪伸出小指，说：“没问题，我们击掌为盟！”书虫努力伸长自己的小短手，在小歪的小指肚上郑重地击了个掌。
你觉得小书虫有哪些特点？
书虫看着一脸认真的小歪，笑眯眯地说：“这个……没问题！”
小歪高兴得跳了起来，把一大块点心递到书虫手里，说：“给你吃，多吃点，吃完就告诉我怎么写作文！”
书虫还是一脸笑眯眯的模样，说：“嗯，真懂事，以后教你写作文没问题，吃的东西要多准备一些，我喜欢蔓越莓饼干、甜甜圈、奶油蛋糕、冰激凌……”
小歪伸出小指，说：“没问题，我们击掌为盟！”书虫努力伸长自己的小短手，在小歪的小指肚上郑重地击了个掌。
你觉得小书虫有哪些特点？
我们一起看看书虫王国的地图吧！
第1站 口头禅妙趣横生
落日的余晖透过窗棂洒在书本上，微风吹来，带着花朵的甜香。偶尔传来几声欢快的嬉笑声，又渐渐远去。小歪叹了口气，拿出日记本，《一个熟悉的人》下面，“重写”两个鲜红的大字格外刺眼。
又要写作文了！
“你为什么叹气？”不知什么时候，书虫又一本正经地坐在书本上了，他的长胡子随着他说话的频率，有节奏地抖动着。
小歪把日记本递到书虫面前，不好意思地说：“虽然你已经答应教我写作文了，但我还是觉得自己在欺负你。你先看看我的作文吧，这是我第五次写的《我的爷爷》。如果你觉得我的水平实在太差，可以不遵守约定。”
书虫又是“噌”地从书上站起来，脸涨得通红。他每次一激动，就是这副模样。忽然，他像打定了什么主意似的，深吸口气，接过小歪手中的本子。
你写过《我的爷爷》吗？你是怎么写的？
我的爷爷
我的爷爷是我最熟悉的人。
爷爷喜欢抽烟，每次到我家来，他总是躲在阳台上抽烟。被奶奶发现了，他总是挨骂。可是，一转眼，他又躲到楼梯口去抽烟了。爷爷运气不好，经常被奶奶发现。奶奶一批评他，他就再换个地方抽烟。他还把烟藏在楼梯底下堆杂货的大箱子里，被我发现了。为了不让我告诉奶奶，他还请我吃冰激凌。
我的爷爷真是一个爱抽烟的人。
作文的下面，除了“重写”两个大字以外，还写着老师的要求：200字以上！！！
书虫撇了撇嘴巴，似乎对老师的评语很不以为然。
“比我想象中的好多了！”他说。
“真的吗？”小歪听了，激动极了！在他11年的生命里，这是唯一一次听到别人表扬他写的作文！
书虫把本子递给小歪：“你准备怎么修改呢？”
小歪想了想，说：“加一段爷爷的外貌，估计就有200字了。”
书虫笑了：“那你为什么不马上改呢？”
你觉得写人一定要写外貌吗？
小歪叹了口气：“我们的语文老师可赖皮了，我今天加上外貌，修改到200字，明天她又会提出新的要求，让我继续修改……唉，写一次作文，就是过一次苦海。你知道吗？我每个星期都在这苦海里挣扎啊！”
书虫看着一脸苦闷的小歪，忍不住又笑了。他的胡子一抖一抖的，像叠叠瀑。小歪生气了：“你居然取笑我，不是说教我写作文吗？我……哼！”
书虫止住笑，说：“不是所有写人的文章都需要外貌描写，我有办法让你不写外貌也能改好这篇作文。”
说着，书虫一个转身，朝着书架跑去。他的长胡子到了书架上就变成了行走的利器，每根胡须都张开着，像蜘蛛吐出的丝。胡须的一端还不停地抖动着，像在搜索着什么。
不一会儿，书虫回到了小歪身边，说：“第四个书架，第三层，从左往右数第五本书，你去把它拿来。”
小歪飞快地跑过去，抽出那本书——《没头脑和不高兴》。
“我读过这本书。”小歪说。
书虫低着头抖抖胡子：“你那不叫读过，叫翻过。”
“不就是讲没头脑和不高兴两个男孩子的故事吗？没头脑丢三落四，不高兴一天到晚不高兴，我真的看过，不是翻过！”小歪急了。
书虫一点都不着急：“那我考考你吧。”
你看过吗？
“好啊，考吧，我才不怕呢！”小歪说得很硬气。
“没头脑经常挂在嘴边的话是什么？”书虫问。
小歪抓抓脑袋，想了想，说：“好像……似乎……也许……”
书虫又问：“不高兴什么时候会说‘不高兴’？”
小歪说：“他翻跟斗，同学们让他再翻一个的时候。”
书虫说：“还有呢？”
你知道吗？
小歪不好意思地抓抓脑袋，还真想不起来。他偷偷往书本里瞅了瞅，说：“好吧，就算是我翻了一遍，可是我需要的是你教我写作文，你拿这本书来做什么？”
“待会儿你就知道了。”说着，书虫挪动他那小小的身子，钻进了书里，不一会儿，又从书里钻了出来，手上拿着一粒细小的纸片，递给小歪，“吃吧！”小歪看着小纸片，一脸嫌弃：“这也能吃？”
书虫瞪了瞪眼睛，事实上，他的眼睛太小，即使瞪着，也看不出什么变化：“书本来就是要用来‘吃’的，好的文章，更加需要慢慢‘吃’，用心‘吃’，像你那样翻一遍，有什么用？给你，快点吃吧！”
怎么理解“吃书”呢？
小歪只好皱着眉头，将那粒小纸片塞进嘴里。
刹那间，他的身体变得和书虫一样小，手也变得和书虫一样短，他看上去就像另一个书虫。
“来，跟着我！”书虫拍拍他的肩膀。
小歪顾不上吃惊，跟着书虫慢慢钻进了《没头脑和不高兴》里头。字变得越来越大，像一个个大馒头。
书虫带着小歪，走到一座巨大的馒头山旁，说：“吃吧，先把这部分吃掉。”小歪的眉头皱得更紧了。
书虫仿佛看穿了他的心思，说：“你不是想让自己的作文好一点吗？那就得从改变看书习惯开始。遇到精彩的片段，得慢慢地‘吃’，细细地‘品’。别犹豫了，吃吧！”
小歪想起同学们嘲笑他作文的情形，想起妈妈一遍又一遍“把作文写好一点”的叮咛，想起……他咬咬牙，冲着第一个字，狠狠地咬了下去！
咦，居然是甜的，带着蜂蜜的甜香！这个味道太诱人了，小歪一口气就将馒头山吃掉了。吃完一座馒头山，小歪的脑袋异常清醒，吃下去的每一个字都像嵌在脑海中一般。
你吃过书吗？你觉得书是什么味道的？
这孩子常上我家串门。玩了半天，走了。我把门刚给关上，“嘭嘭嘭”，外面敲门了。我开门一看，原来是没头脑。
“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了。我把门刚给关上，“嘭嘭嘭”，外面又敲门了。我开门一看，还是没头脑。
“对不起，我帽子给忘了。”他进屋找到帽子，走了。我把门刚给关上，“嘭嘭嘭”，外面又敲门了。这回我把门打开，也不看是谁，就把一副手套塞出去：“没头脑，你的，拿去！”我再进屋一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把书包给落下了。
“哈哈，我知道了！”小歪说，“没头脑经常挂在嘴边的话是——‘对不起，我××××给忘了！’”
书虫笑眯眯地点点头，问：“这一段故事里，他说了几次？”
“三次！”
“你看，读着他说的这些话，你就知道没头脑丢三落四。”书虫说，“这叫口头禅，在写人物的时候，口头禅是一种带有魔力的语言，可以帮你凸显人物的性格。”
书虫又带着小歪爬到了另一座馒头山跟前。这一回，不用书虫催促，小歪就卖力地吃了起来。
武松、老虎厮打个不住，一来一往，足足打了两三个钟头，武松呼噜呼噜直喘气，老虎还是精神赳赳。
武松轻轻跟老虎说：“够了够了，你得倒下来装死了！”老虎回答说：“不高兴！”
康康康康，又打下去，足足打了四五个钟头，武松拳头都举不起来了，央求老虎快点躺下来，老虎还是说：“不高兴！”
康康康康，又打下去，足足打了十几个钟头，武松动都不能动了，恳求老虎马上躺下来，老虎只是蹦过来跳过去，一个劲儿说：“不高兴不高兴！”
小歪越吃越饿，思路却越来越清晰，原来，吃书的感觉是如此美妙啊！“我知道了！”
小歪说，“不高兴扮演老虎，他不想死，就三番两次地说‘不高兴’。听他把‘不高兴’挂在嘴边，我们就知道他是个脾气很臭的孩子。”
书虫还是一副笑眯眯的模样，“那么，你觉得这两座馒头山有什么一样的地方不？”
小歪想了想，说：“没头脑和不高兴都有口头禅。”
“是啊，口头禅最能反映一个人的性格特点。如果仔细观察，你会发现，生活中许多人都有口头禅。比如说急性子，会经常说‘快点，快点’，慢性子则会经常说‘慢慢来，急什么’。”书虫说。
小歪深有同感：“是啊，是啊，我的妹妹是个小吃货，她一到我家，看到什么好吃的，都会说‘我要吃，我要吃’。还有我的同学点点是个小气包，每次有人问他借东西，他都会说‘我没有，我没有’。”
书虫笑得更灿烂了，他摸了摸胡子：“真是个聪明的孩子，来，我们回去吧！”
书虫将一粒纸片递给小歪，小歪放进嘴里后，身体又恢复成了原来的模样。
如果让你写《一个最熟悉的人》，他有没有口头禅呢？
小歪坐到日记本旁，回忆着刚才书虫说的“口头禅”，脑海中忽然浮现出爷爷被奶奶抓住抽烟的模样，爷爷每次都会狡辩：“哪有抽烟？没……没抽，没……没抽。”这一下，小歪文思如泉涌，迫不及待地写了起来。
你可以帮小歪改改作文吗？
我的爷爷
爷爷是我最熟悉的人。
爷爷喜欢抽烟，每次到我家来，他总是躲在阳台上抽烟。可他的烟刚点着，就被奶奶发现了。奶奶生气地说：“抽抽抽，就知道抽烟！”爷爷赶紧把香烟藏在身后，一边藏，还一边说：“哪有抽烟？没……没抽，没……没抽！”奶奶一把抢过他手中的香烟，说：“没抽，这是什么？”爷爷不吭声了，他在家里转了转，就出门了。
爷爷来到楼梯口，又点着了香烟，才吸了两口，又被奶奶发现了，看着奶奶恶狠狠的目光，爷爷轻轻地说：“哪有抽烟？没……没抽，没……没抽。”
爷爷常常把烟藏在楼梯底下堆杂货的大箱子里，有一次正在拿的时候被我发现了，我大叫一声“爷爷抽烟，我要告诉奶奶！”爷爷慌忙把烟扔回大箱子，嘴里不停地说：“哪有抽烟？没……没抽，没……没抽！”为了不让我告诉奶奶，他还请我吃了冰激凌。
我的爷爷真是一个爱抽烟的人。唉！他什么时候能戒烟呢？
小歪一数字数，天哪，居然快400字了，这真是破天荒第一次啊！他兴奋地一把抱住，哦，不，是一下捏起书虫，转起了圈圈！
书虫被他转得头晕，连连求饶。小歪捧着作文本亲了又亲，他第一次发现：原来作文并没有看起来那么难！
人物城堡·第1站
闯关小提示
言为心声，人物的语言往往能体现人物的性格。
2. 写人的时候，要关注一种非常特殊的人物语言——口头禅，就是一个人常常挂在嘴边的话。
3. 这种带有魔力的语言，可以让你笔下的人物形象栩栩如生。
闯关大作战跟着我的脚步，一起去闯关吧！
第一关
找一找下文中小明的口头禅。
小明是我的同桌，有一天上课，我发现自己橡皮忘记带了，就拍拍他的手臂，说：“小明，橡皮借我用一下。”
他抬头看了我一眼，说：“我也没带。”
我无奈，只好问后面的同学借了。作业写到一半，水笔又没油了，我又问他：“小明，水笔借我用一下，好不好？”
小明说：“我也没带。”我指了指他打开着的文具盒说：“那不是你的水笔吗？你带了5支，就借我一支呗！”
小明把文具盒“啪”的一下合上，说：“告诉你没带就是没带。”
读着这样的口头禅，你觉得小明是怎样的一个孩子？
第二关
生活中，不同的人会有不同的口头禅，你身边有表格中这样的人吗？他们的口头禅是什么？试着填一填吧。
第三关
挑选上面所填的一句口头禅，详细描述一下你的这位朋友，可以写写他说口头禅时的神情、动作或者相关事件。
第2站 外貌描写别求全
上回说到小歪写《我的爷爷》，加了口头禅。那么他得到了怎样的评价呢？
第二天，小歪起了个大早，第一个来到教室。远远地看见可欣老师走来，他马上捧着作文本迎了上去：“老师，我的作文修改好了！”
“第一次主动交作文，真难得！”老师笑眯眯地接过作文本，打开看了起来。“嗯，写得真不错，进步很大！”老师略带惊讶地看了看小歪，朝他竖起了大拇指，用红笔在作文本上画了五个大五角星，“这篇作文可以得五星。来，小歪，读给大家听一听。”
小歪的脸涨得通红，激动的心被一种甜蜜的东西包围着，脑海中炸开了烟花，他的身体随着轻盈的风飞到了天上，躺在了白云里，脚是酥的，身体是软的……
捧着作文本的手微微颤抖着，他感觉自己刹那间成了战场上的将军，手握利刃，所向披靡！他用饱含感情的声音读完了整篇文章，在全班同学热烈的掌声中回到了座位上。
“同学们，小歪的这篇作文写得怎么样？”可欣老师笑着问。
娇小可爱的肖涵是小歪的同桌，她第一个举手，说：“我觉得他笔下的爷爷很有趣，我仿佛都看到他一边藏香烟，一边说‘哪有抽烟？没……没抽，没……没抽’的样子了。”
周末是班里的“大才子”，他站起来，发表自己的观点：“我觉得他之所以写得好，是因为他把爷爷常挂在嘴边的话写出来了。”
可欣老师表扬了肖涵和周末，并用赞许的目光注视着小歪：“同学们，描写人物，一定要让人物开口说话。口头禅是人物语言中非常特别的一类，它的反复出现，可以很好地体现人物的性格。小歪同学给我们大家做了很好的榜样，以后写人的时候，我们也可以学学这种办法。”
同学们都把目光投向小歪。小歪只觉得热血沸腾，情不自禁地把身子挺得直直的。
“老师，我觉得他的作文可以改得更好！”于淼淼清亮的声音响起。她是班长，更是班里的作文高手，文章常常在刊物上发表。
于淼淼接着说，“虽然不是所有的写人作文都需要写人物的外貌，但我觉得小歪如果能适当加入爷爷的外貌描写，比如写一写爷爷因为爱抽烟导致的黄黄的牙齿、一身的烟味，等等，肯定能让文章更精彩。”
可欣老师露出了满意的微笑，她示意于淼淼坐下，“说得对极了，紧扣人物特点的外貌描写能够让人物形象更加鲜明。小歪，今天回去就按照于淼淼说的再改一改吧，相信这篇文章你可以写得更精彩！”
小歪一把歪在桌子上，哀叹道：“还改啊！我都改第六稿了！”
忽然，他想到有书虫帮忙，心情一下子又好了起来：不怕，现在我有坚强的后盾，才不怕修改作文呢！
看着小歪一会儿哭丧着脸，一会儿又喜笑颜开的模样，肖涵忍不住拍了拍他：“你没事吧？昨天这作文，有人教你的吧？还是你到作文选中抄的？”
“别门缝里瞧人！”小歪一扬脑袋，“我还需要抄作文选？我有书……”
他忽然想起书虫不让他告诉别人自己的存在，赶紧改口：“我有秘密武器！”“什么秘密武器？”肖涵一下子来了兴趣。
“这个嘛……就不告诉你！”小歪背起书包，朝肖涵挥手，“我先回家了，再见！”
“哼，故弄玄虚。”肖涵嘟哝着，也背上书包，一边追小歪一边喊，“等等我，给我看一下你的秘密武器吧！”小歪以百米冲刺的速度奔出校门，朝着妈妈书店的方向跑去。
路过蛋糕店，他刹住脚步，买了一个带着草莓的奶油纸杯蛋糕。小歪像一阵风一样刮到了书店窗户边，将书包放在凳子上，开始四处搜索书虫的影子。“书虫，书虫，我给你带蛋糕来啦，带草莓的蛋糕！”小歪轻轻地唤着。
书架的最上面，书虫豌豆大的身子露了出来，他慢悠悠地来到桌子上，努力地伸出小短手去够蛋糕。
小歪拿起勺子，将草莓割成很小的颗粒，一颗颗递给书虫，一边递，一边兴奋地介绍自己被表扬的经过。
小歪讲得津津有味，书虫吃得津津有味。
看书虫吃得差不多了，小歪说：“都怪那个于淼淼，提议我把爷爷的黄牙和身上的烟草味写到作文里，文章会更好，老师就让我再修改这篇作文，加一段外貌描写。”
书虫想了想：“加一段也无妨啊！”
小歪眨巴眨巴眼睛：“可我不会啊！”
书虫叹了口气，递给小歪一张白纸：“你先写给我看看吧！”
小歪咬着笔杆，对着白纸开始思考，想了半天，在纸上写了起来。
书虫凑过去一看，只见纸上写着：
我的爷爷有一个圆圆的脑袋，一双炯炯有神的眼睛，一脸的皱纹，嘴巴里有一口黄牙，身上有一股香烟的味道。
他把这段话递给书虫，说：“给你，写好了！”
书虫看得直摇头，“外貌描写第一招——五官不争功，不要罗列五官。”
“不罗列五官，我不知道怎么写外貌。”小歪苦恼地说。
书虫叹了口气，说：“罗列人物的五官，往往写不出外貌的特点。我给你举个例子吧，你去选本作文选过来。”
小歪跑到书架旁，拿起两本作文选就往书虫旁边跑。
书虫翻了翻，说：“行，带你去看看。”说着，递给小歪一小粒纸片。
小歪毫不犹豫地吞下纸片，他又变成了书虫二号，跟着书虫爬进了书里。
“人物城堡”几个遒劲的大字映入眼帘，小歪信步走了进去。“妈妈国，”小歪念道，“就去这里吧！”右前方走来一位妈妈，你看她：
一个圆圆的脑袋，一双炯炯有神的眼睛，一张樱桃小嘴，一头乌黑光亮的头发。
左前方也走来一位妈妈，你看她：
长着一张瓜子脸，一头乌黑发亮的头发下面，嵌着一双炯炯有神的眼睛，一张樱桃小嘴。
再看那个在和孩子说话的妈妈，天哪，居然：
一张瓜子脸，一双炯炯有神的眼睛，一张樱桃小嘴……
“发现了吗？”书虫问。
“嗯，这里的妈妈都长得一个样。”小歪说。
“写人物外貌的时候，将眼睛、鼻子、嘴巴等五官一一列举出来，人物很容易长成一个模样。你看，你写你爷爷的时候，眼睛也是炯炯有神的啊，不是和这些妈妈的眼睛一样吗？”
“那应该怎么写？”小歪问。
“写外貌的时候，要做到‘五官不争功’，选择最具代表性的一两处，细致描写即可。”书虫说，“你仔细想想，你的爷爷外貌中最具特点的是什么呢？”
小歪想了想：“是皱纹和满口黄牙。”
“那就把它们写具体吧！”书虫笑眯眯地看着小歪。
小歪仔细回想着爷爷的黄牙，动笔写了起来：
爷爷的脸上布满皱纹，眼角的皱纹很深，一笑起来，那皱纹便你挤我，我挤你，全部簇拥在一起。爷爷笑起来时，就会露出一口黄牙，那些牙齿黄得那么特别，就像是用黄颜色涂料精心涂过似的。
人物城堡·第2站
闯关小提示
要写好外貌，仔细观察是第一要务。
2. 紧扣人物特点的外貌描写能够让人物形象更加鲜明。
3. 写外貌时，不要罗列五官，记住“五官不争功”。
第一关
小明写了一位同学的外貌，写全了五官，听了书虫的建议，他想对这段话进行修改，你能帮一帮他吗？
我有一个妹妹，她有一双亮晶晶的大眼睛，还有一张红润润的嘴巴。她有一口洁白的牙齿，一笑起来，就在阳光下闪闪发光。她有一双长长的腿，是班里出了名的“飞毛腿”。
第二关
《三国演义》中有许多经典的人物外貌描写，你能借助这些外貌描写来猜猜这些人是谁吗？
· 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（ 　）
关羽
第二关
《三国演义》中有许多经典的人物外貌描写，你能借助这些外貌描写来猜猜这些人是谁吗？
· 生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自视其耳，面如冠玉，唇若涂脂。（　 ）
刘备
第二关
《三国演义》中有许多经典的人物外貌描写，你能借助这些外貌描写来猜猜这些人是谁吗？
· 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。（ 　）
张飞
第三关
向大家介绍一位你的好朋友，着重运用这次学到的方法——外貌描写。
注意：把人物的特点写清楚，尽量做到“五官不争功”哦。
第3站 外貌描写抓特点
上回说到小歪知道了五官不能同时写，但是怎么才能写出人物的特点呢？
小歪认真地听着，迫不及待：“师父，你去帮我挑值得吃的书吧！”
书虫撇了撇大胡子，回了一声：“等着！”
小歪知道他又要去找书了，激动地从椅子上站了起来。
书虫沿着书架往上爬，他的长胡子又一次变成了行走的利器，每根胡须都张开着，像蜘蛛吐出的丝。胡须的一端还不停地抖动着，像在搜索着什么。
不一会儿，他回到小歪面前，说：“书架下面的小抽屉里，有个笔记本，你去把它拿过来。书架第五层，从右往左数的第四本书，也一起带过来。”
“yes，sir（好的，长官）！”小歪端正地敬了个礼。
笔记本已经很旧了，封面上是四个小伙子的照片，看上去像是什么明星。
书虫一扭屁股，钻进了笔记本里，再次钻出来时，手上拿着一粒小纸片。
小歪把小纸片放进嘴里，变成了另一只小书虫的模样，他跟着书虫钻进了笔记本里。笔记本里的字不好看，歪歪扭扭的，整个馒头山看上去怪石嶙峋。书虫一直爬，小歪也只好跟着爬。爬过几座连绵起伏的馒头山后，书虫在一个小土堆前停下了。
“来，吃吧！”书虫一声令下。
小歪对书虫有着全方位的信赖，他张大嘴巴，“吧唧吧唧”吃了起来。哈哈，是巧克力的味道！小歪幸福地闭上眼睛享受。
要知道，妈妈因为担心他长蛀牙，从不让他吃巧克力。一大堆的巧克力一下子就被小歪吃到了肚子里，他抬起头，脑海中的画面清晰浮现：
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
猜猜他是谁？
黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。
小歪胸有成竹：“我知道这介绍的是孙悟空和猪八戒。”书虫点点头。
小歪不用书虫指导，就开始认真思考起来：“它们都介绍了长什么样，穿什么。”书虫又点点头。小歪琢磨了半天，没有其他发现了。
你有没有其他发现呢？
“外貌描写包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态。你看，孙悟空也好，猪八戒也罢，作者都介绍了他们的容貌和衣着。”书虫顿了顿，继续说，“你再看写孙悟空的，身穿金甲、头戴金冠、手举金箍、足踏云鞋，勾勒出了一个威风凛凛的大圣形象；一双怪眼、两耳过肩、挺挺身材、声音响亮，又将悟空最大的特点放到了我们面前。再来看猪八戒，‘黑脸短毛、长喙大耳’，八个字就把猪八戒的外形介绍得清清楚楚了。”
小歪眼前一亮：“我忽然发现这些词语字数一样，读起来朗朗上口。”书虫很满意：“嗯，看来没有白吃书。这也是描写的秘诀之一，结构相同的词语放在一起，能让语言充满节奏美。”
小歪补充道：“比如写《我的爷爷》，我就可以这样写——满脸皱纹、满口黄牙、满身烟味。”
书虫笑了：“聪明的孩子！走吧，带你去吃棉花糖味的文字。”
小歪开心地跟在书虫后头。书虫钻出了笔记本，又钻进了另一本书。
小歪仔细看，原来是《草房子》！小歪也钻进了书里，跟着书虫沿着歪歪扭扭的田埂，爬进了一座草房子里。
“喏，吃吧！”书虫又给了指令。小歪大口大口地吃了起来！
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
纸月戴了一顶很好看的凉帽，一路走，一路轻轻地用手抚摸着路边的玉米叶子。那时，玉米正吐着红艳艳的或绿晶晶的穗子。纸月不太像乡下的小女孩，在这样的夏天，她居然还是那么白。她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。
脑海中的文字逐渐清晰，小歪发现思考已经成了他的习惯。他喜欢自己的改变。
“书虫，我知道这两段话写了秃鹤的‘秃’和纸月的‘白’。”
你发现小歪的改变了吗？你是否也需要改变呢？
书虫说：“是啊，你再想想，‘秃’和‘白’是怎么被凸显出来的呢？”
小歪又细细回味了一遍文字：“秃鹤的脑袋光溜溜的，阳光下像打了蜡；纸月的脸、胳膊和腿在玉米丛中居然会闪着白光。”
书虫总结：“这里有两点值得你吃。一是抓住人物外貌的主要特点进行描写，不要面面俱到，而要集中笔墨把一个特点写传神；二是写这个特点时，可以运用一些修辞方法。刚才你说的秃鹤脑袋光溜溜的，阳光下像打了蜡，就是比喻；而纸月的脸、胳膊和腿在玉米丛中居然会闪着白光，就是夸张。这样的句子往往能给人留下深刻的印象。”
你记住了吗？
小歪点点头：“我明白为什么《我的爷爷》外貌描写不好了，太面面俱到了，没有突出爷爷外貌的特点，和爷爷的特点爱抽烟也没有多大联系。”
书虫伸出他的小短手，竖起了大拇指。小歪开心地笑了。他们顺着书本爬到了桌子上，小歪吃了书虫递过来的小纸片，身体又恢复了原来的模样。
他拿出作文本，认真地修改《我的爷爷》。
这是之前写的：
爷爷的脸上布满皱纹，眼角的皱纹很深，一笑起来，那皱纹便你挤我，我挤你，全部簇拥在一起。爷爷笑起来时，就会露出一口黄牙，那些牙齿黄得那么特别，就像是用黄颜色涂料精心涂过似的。
我的爷爷
爷爷是我最熟悉的人。
爷爷身上永远带着一股浓浓的烟草味。他冲你笑的时候，你可以看见他嘴里的牙，白中带黄。那黄色不是一般的黄色，深浅不一，有的已经渗进牙齿深处，黄得那么浓烈；有的铺在牙齿表面，像在白色的大地上铺了一层嫩黄的月光。
爷爷喜欢抽烟。每次到我家来，他总是躲在阳台上抽烟。可他的烟刚点着，就被奶奶发现了，奶奶生气地说：“抽抽抽，就知道抽烟！”爷爷赶紧把香烟藏在身后，一边藏，还一边说：“哪有抽烟？没……没抽，没……没抽！”奶奶一把抢过他手中的香烟，说：“没抽，这是什么？”爷爷不吭声了，他在家里转了转，就出门了。爷爷来到楼梯口，又点着了香烟，才吸了两口，又被奶奶发现了，看着奶奶恶狠狠的目光，爷爷轻轻地说：“哪有抽烟？没……没抽，没……没抽。”爷爷常常把烟藏在楼梯底下堆杂货的大箱子里，有一次正在拿的时候被我发现了，我大叫一声“爷爷抽烟，我要告诉奶奶！”爷爷马上说：“哪有抽烟？没……没抽，没……没抽！”为了不让我告诉奶奶，他还请我吃了冰激凌。
爷爷真是一个爱抽烟的人。唉，他什么时候能戒烟啊？
小歪搁下笔，兴奋地对书虫说：“我居然写了近450个字，这次老师肯定不会让我再修改了！”
书虫伸了个懒腰，发着牢骚：“嗯，可把我累坏了！钻进钻出的，我这老腰啊，都快断了！如果这时候有个冰激凌就好了！”
小歪看着书虫一本正经的模样，忍不住笑了，他大声地对着柜台里的妈妈喊道：“妈妈，我今天作文被老师表扬了，您得请我吃冰激凌！”
不一会儿，书虫满足地吃完冰激凌，躲进了书本深处。
小歪想把桌上的书整理好，忽然发现那本泛黄的笔记本上赫然写着爸爸的名字，他好奇地翻了翻本子，发现里面全是爸爸摘录的各种语段。
吃晚餐的时候，小歪把《我的爷爷》给爸爸看，爸爸一脸欣慰地摸着小歪的脑袋。小歪拿出那本破旧的笔记本，爸爸一下子认出来，那是他小时候的摘记本。
“摘记可是好方法，你看我，之所以今天能写出这么好的文章，就是因为积累得多啊！”爸爸的脸上写满了回忆。
小歪捂着嘴巴，一脸坏笑：“爸爸，你小时候的字可真够难看的，嘻嘻！”
人物城堡·第3站
闯关小提示
外貌描写包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态的描写。
2. 抓住人物外貌的主要特点进行描写，不要面面俱到，而要集中笔墨把一个特点写传神。
3. 刻画外貌特点时，可以运用一些修辞方法。
4. 结构相同的词语放在一起，能让语言充满节奏美。
第一关
描写外貌的词语很多，和书虫老师来场大PK吧，他说什么结构的词语，你就对什么结构的词语：
AB型　　明亮的眼睛　（ 　）的嘴巴　（　 ）的皮肤
ABB型　水灵灵的眼睛　（　 ）的皮肤
AABC型　炯炯有神的眼睛　（　 ）的嘴巴
第二关
书虫为大家准备了一些描写外貌的妙句，它们运用了什么样的修辞方法呢？你来填一填吧。
· 那双眼睛，像充盈的湖水似的，慢慢地波动着，闪着光。（ 　）
· 她的头发很浓密，而且好像马鬃毛一样粗硬。一些头发卷曲着，调皮地绕着她小小的耳朵，说着悄悄话。（ 　）
· 他的眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。（　 ）
第三关
运用修辞方法来写人物的外貌多有意思啊，选择你最想介绍的一位同学、朋友或亲人，用上这样的办法来写一写吧。
第4站 多件事情来写人
我们之前已经学习过写外貌和语言，今天来看看如何通过事情写人。
星期一下午有一节综合课，可欣老师用它来交流周末的日记。
这天，可欣老师像往常一样走进教室，她打开一本日记本，说：“今天我们要来交流一篇日记，我请它的作者上台来读一读。”
“小宝，你上来。”小宝接过老师手中的日记，念了起来。
我的好朋友小陶
小陶是我的好朋友，他个子很高，双手双脚都很长，是我们班的篮球队员。
小陶特别乐于助人，有一次，轮到我值日，可我忽然肚子疼，他就主动帮我扫地，还陪着我去了医务室。
小陶鬼点子特别多，是个创意大王。每次美术课上，他都有很多新奇的作品，引得我和同学们赞叹不已。
小陶爱看课外书，是班级里的小博士。每次下课，他都安静地坐在位置上看书，即使旁边有人在吵闹，也无法对他产生任何影响。
小陶还是篮球高手，他的长手长脚在篮球运动中是最好的武器，每次学校举行年级篮球比赛，他都是年级MVP（最有价值球员）。
这就是我的好朋友小陶。
小宝念完日记，回到了位置上。
“来，说说你们听了这篇日记后的想法。”可欣老师说。
小歪第一个举手：“我觉得小宝写小陶同学的外貌时抓住了他手长脚长的特点，写得很好。”自从小歪学过外貌描写之后，对外貌描写就很敏感，所以，他直接点评外貌。
可欣老师笑着让小歪坐下：“小歪说得很不错！”
周末站了起来：“我觉得小宝笔下的小陶无法给人留下深刻的印象。”“周末，你说说，为什么会这样呢？”可欣老师看着周末。
“我觉得应该是事情写得太简单了。”周末抓抓后脑勺，想了一会儿回答。“于淼淼，你认为呢？”可欣老师看向高高举着手的于淼淼。
“小宝写了小陶的四件事。1. 小陶特别乐于助人；2. 小陶鬼点子特别多，是个创意大王；3. 小陶爱看课外书，是班级里的小博士；4. 小陶是个打篮球高手。他用的事例太多，又都没写具体，所以就无法给人留下深刻印象。”
老师在黑板上写下“不够具体”四个字，转身对大家说：“同学们，真的只是因为不够具体吗？”
可欣老师点开电脑，打开课件，屏幕上出现了一篇很长的文章——《我的伯父鲁迅先生》。
“读读这篇文章，想一想，这篇文章用几件事情来介绍伯父鲁迅先生？”可欣老师问。
同学们埋头读课文，肖涵第一个举手：“我觉得作者用了四件事来介绍伯父鲁迅先生。1. 伯父和我谈《水浒传》；2. 伯父和我谈鼻子‘碰壁’的事；3. 伯父和爸爸一起救助黄包车夫；4. 女佣阿三回忆伯父关心她的事。”
可欣老师示意肖涵坐下：“肖涵说得没错，课文就是用这四件事来介绍伯父鲁迅先生的。你们读完后，对鲁迅先生有深刻的印象吗？”
徐琪举起了手：“有，我觉得作者把鲁迅先生写得很生动，特别是‘碰壁’这个故事，读着读着，我仿佛听到了鲁迅先生的笑声。”
同学们七嘴八舌地议论起来。
可欣老师让大家安静下来：“同样用四件事来写一个人，为什么鲁迅先生能给你留下深刻印象，小陶却不行呢？除了写得不够具体之外，你觉得还有别的原因吗？”
同学们安静了下来，小歪觉得老师提了一个难题，他很想找到答案，却又不知道从何找起。
于淼淼站了起来：“我有一个发现，不知道对不对。”
可欣老师微笑着让她继续说。
“《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的结尾是这样说的——‘伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。’而作者选的四件事都是围绕这句话来写的，四件事都能体现鲁迅先生的这个特点。”
“此处应该有掌声！”可欣老师将赞许的大拇指送给于淼淼，教室里响起了热烈的掌声。
“同学们，于淼淼同学说得对极了！”可欣老师总结，“用几件事写人，一定要围绕着这个人的特点展开，所选的事情要有内在的必然联系——这就是打好组合拳，多件事情来写人。”
可欣老师在黑板上写下了“打好组合拳”几个大字。
“我们再来看看开头提到关于小陶的文章。其实，仔细去研究四件事，我们也不难找到内在联系。‘小陶鬼点子特别多，是个创意大王’和‘小陶爱看课外书，是班级里的小博士’，这两件事，是有内在联系的。如果以《咱们班的“智多星”》这个角度去写，我们就能很好地用这两件事，写一个‘足智多谋’的同学了！当然，你要是觉得可以用三件事写，再找一件体现他这个特点的事例，就更好了。”小歪恍然大悟，原来小宝笔下的小陶无法给人留下深刻的印象，原因竟是这样的。
“每一个有鲜明特点的人，肯定做过不止一件让人印象深刻的事。写作文之前，我们可以先把这个人的相关事件‘一网打尽’，再细细分析，去发现这些事情的内在联系。留下有联系的，删去没联系的。”可欣老师开始讲解具体的方法了，小歪赶紧认真听。
“好，现在我们来举个例子吧！请大家具体说说我们班的章同学，他身上有哪些好玩儿的事情？”同学们七嘴八舌说了起来。
他老是说一些让人听了头皮发麻的话。如要收作业本了，他就会小声地、柔柔地，用像幽灵似的语调说：“交作业了……”
他老是拿别的同学开玩笑，爱捉弄人。
他发现书本上有一只蟑螂，吓得直扔书本。
…………
教室的某个角落里忽然传来了一个声音，“章同学很怕六年级的一个沈同学。”
同学们哄堂大笑，老师示意大家安静下来，“这没什么，学习厉害的班干部是有那么一点威严。”
“如果写作文的话，我们不能把这些事情都写上，要选择一些相关或者相似的材料。”老师提醒，“来，我们不妨大胆组合这些材料。”
周末的手举了起来：“我觉得1和3可以组合，以此来突出章同学柔的特点。”
李煌说：“我觉得2和4可以组合，表现出章同学率真的一面。”
“1和4也可以组合，说明章同学很大胆。一个男生当着大家的面可以表现声音柔的一面，大胆；可以把自己害怕的女生告诉大家，大胆。”小宝站起来回答。
徐琪一边笑一边说：“我觉得3和4可以组合，章同学不仅怕蟑螂，还怕班干部——沈同学。”
“哈哈哈！”教室里又是一阵笑声。
可欣老师笑眯眯地看着大家：“同学们，用多件事情写人，关键就在于你能否寻找到事件和事件之间的‘内在联系’。恭喜大家已经学会了这个本领！”
“现在，我要考考大家，我给大家五件事，你能将它们按照一定的内在联系，进行组合吗？”可欣老师清了清嗓子，继续问。
接着，黑板上出现了这样几件事：
“能！”同学们回答得特别响亮。
“那好，今天回家，就将这五件事进行组合，写成一篇日记。”老师的话音刚落，下课铃声响了。
也许是刚刚学习了组合的方法，大家都兴致勃勃地看着大屏幕选择有内在联系的事件。
小歪将选好的几件事写在了日记本上，回到家里，他马不停蹄地开始写日记。
爱搞笑的小明
“呦呦呦呦切克闹，煎饼果子来一套。一个鸡蛋一块钱！喜欢脆的多放面！辣椒腐乳小葱花！铁板铁铲小木刷！呦呦！切克闹！放点面酱些许甜！趁热吃了似神仙！”小明又在表演他的顺口溜了，你看他，模仿着煎饼摊老板摊煎饼的模样，一手拿文具盒，一手拿着一个假的鸡蛋，一边扭动着身子，一边敲着假鸡蛋，还不时地用嘴巴当乐器，向着围观的同学吆喝“切克闹切克闹”，看得大家情不自禁地哈哈大笑。围观的人越来越多，小明也越来越兴奋，表演得也就更加投入了！
课堂中的小明更加搞笑。记得有一次语文课，大家一起学习课文《凡卡》，老师让小明站起来读凡卡给爷爷写的信。小明站了起来，哭丧着脸，用一种悲悲戚戚的声音念了起来。
本来他读得很好，可是，他将爷爷的名字“康司坦丁·玛卡里奇”读成了“康司坦丁·玛奇”，老师让他再读一次，他又用那悲悲戚戚的声音开始念。
这次“玛奇”成了“玛卡奇”，依旧不是正确的“玛卡里奇”。同学们哈哈大笑，老师也被他逗笑了。
你看，小明是多么搞笑啊！
人物城堡·第4站
闯关小提示
用几件事写人，一定要围绕着这个人的特点展开，所选的事情要有内在的必然联系——这就是打好组合拳，多个事件来写人。

第一关
将下面的事件进行组合，寻找不同特点的小明。
A. 下课时，同学们在兴奋地玩耍，小明却在认真地看书。
B. 下雨了，小明用伞送同学回家，自己的衣服都湿透了。
C. 妈妈让小明整理书桌，小明整理着、整理着，便捧起一本书，看得入了迷。
D. 和弟弟玩游戏时，小明总是用各种各样的方法骗弟弟，把他骗得团团转。
E. 同学小刚不小心碰到了小明的文具盒，文具盒掉在了地上，小明生气地把小刚的文具盒也扔在了地上。
F. 体育课下课，小亮的杯子里没水了，小明主动把水倒给小亮。
第一个特点（ 　），事件组合（ 　）。
第二个特点（　 ），事件组合（　 ）。
第三个特点（ 　），事件组合（　 ）。
第二关
爸爸妈妈是我们非常熟悉的人，他们往往会有多种特点，试着回想一下，哪些事件能体现这些不同的特点，填在下面的表格里。
第三关
从第二关中选择最想写的一项，好好夸夸或者“控诉”一番爸爸或妈妈吧！
第5站 变形图前矛盾生
小宝是小歪的好朋友，他俩有个共同的特点，都不爱写作文。现在，看到小歪的作文已经连续两次被老师表扬了，小宝很失落。
这天放学，小宝拉着小歪，央求道：“你的作文为什么一下子就突飞猛进了？有什么秘诀吗？我们是好朋友，告诉我好不好？”
小歪很苦恼，他很想告诉小宝书虫的存在，可又什么都不能说。看着小歪支支吾吾的样子，小宝生气了，他冲着小歪大吼：“哼，不够朋友！”一整天，小宝没再和小歪说一句话。
快放学的时候，可欣老师来发日记本，发到小宝跟前的时候，老师说：“小宝，你的这篇日记得认真修改！”小宝垂头丧气地接过本子。
发到小歪跟前时，老师又说：“小歪，你和小宝不是邻居吗？这样吧，今天的日记，你陪小宝一起修改吧！”
小歪正愁没有办法和小宝说话，连忙答应：“好的，老师，没问题！”下课铃声响了，小歪跑到小宝的位置上，小宝还是一脸气乎乎的。
小歪赔着笑脸，小宝把日记本往小歪怀里一扔，转身出去玩了。放学后，小歪回到妈妈开的书店才想起小宝把日记本扔在他这儿了。小歪打开了小宝的日记本。
我的妈妈
我的妈妈很烦人。早上我还没起床，她就站在房间门口说：“快点起床，再不起床就要迟到了！”
我在吃早饭，她又说：“不可以挑食，什么东西都吃点儿！” 我背上书包准备上学，她又说：“东西整理好了没有？可别落下什么东西。”好不容易走到学校门口，她又说：“上课认真一点，要积极举手发言。”等到放学，刚坐上她的电瓶车，她又说：“今天上课认真吗？老师教了什么？你举手了吗？老师教的东西你都会吗？”到了家门口，她又说：“我去烧晚饭，你别光顾着玩，吃点水果，赶紧去写作业。”
…………
唉，我的妈妈真的是世界上最烦人的妈妈！
小歪读着，仿佛看到了自己妈妈的影子，他觉得小宝写得蛮好的，多真实啊！老师为什么要让他修改呢？
小歪来到书桌旁，轻轻地叫了声——“书虫，书虫，你在吗？”只有风吹过树梢的声音。小歪又喊：“书虫，书虫，你在吗？”只有隔壁古筝店里传来的乐曲声。小歪一屁股坐在凳子上。
这时，妈妈捧着一碟葡萄走过来，“小歪，这是你爸爸专门带回来的葡萄，可甜了，赶紧尝尝，吃好了赶紧写作业。”
“谢谢妈妈！”小歪开始剥葡萄。一个葡萄没剥完，就看见一双短短的小手伸了出来，在靠近葡萄的地方不停地晃动，似乎在努力够上边的葡萄。小歪把葡萄一拎，豌豆大小的书虫出现在碟子的后面，咧着嘴“嘻嘻嘻”地笑着。小歪把葡萄拿到另一边，不理他。
书虫跑到小歪旁边，说：“刚才……嘻嘻……刚才睡着了，没听见你叫我！”
“现在睡醒了？”小歪将剥好的葡萄放到书虫手边。
书虫正想伸手去拿，小歪把它放进了自己的嘴里，一边吃，一边啧啧称赞：“真甜啊，真甜！”书虫的口水都快流出来了，他一把抢过一颗葡萄，说：“不懂事的孩子，有好吃的应该先给师父我，怎么自己先吃上了？”
小歪看着书虫那迫不及待的样子，忍不住笑了。“师父，您看看我同学小宝的作文，我觉得他写得很真实，很不错，可老师还要他修改，您辛苦辛苦，告诉我哪里需要修改呗！我帮您剥葡萄！”
书虫看着小歪手中晶莹剔透的葡萄，咽了咽口水，说：“好吧，先吃葡萄，再改作文！”别看书虫肚子小，一碟葡萄一下子就进了他的肚子。
吃完葡萄，书虫开始看小宝的作文，一边看一边说：“唉，这个孩子和你一样，肯定不爱写作文。”
“是啊是啊，以前每次写日记，老师批评完我的，就批评他的。”小歪忙不迭地点头。
“你看看他的这篇文章，一共8段，6段里面有‘说’，实在是语言匮乏得厉害啊！”书虫捋着胡子说。
“这些‘说’有什么问题？”小歪疑惑地问。
“当然有问题了！”书虫一屁股坐在书本上，开始给小歪分析：“你看，表达‘说’这个意思的词语有很多吧？”小歪想了想，说：“是啊，还有‘问和答’。”
“可不止这么三个，你看！”书虫说着，将他的大胡子拉向一边，用他的小短手在桌子上画了个长方形的格子，霎时间，格子里出现了一个清晰的表格，小歪凑上去细看，越看越吃惊！只见格子上写着：
“说”的变形图
小歪读了读，觉得很有道理，他想起可欣老师曾经说过：“文章最忌讳重复啰唆。”
小宝的作文中有那么多千篇一律的‘说’，如果能换成形形色色的其他词语，那文章肯定比现在有意思多了！
小歪迫不及待地合上本子，捧在手心：“谢谢师父，书虫！我去找小宝了！”说着，一扭头，跑出了书店。
书虫连忙叫他：“小歪，等等，我话还没说完！”
可是，小歪早就跑得没影了。小歪一口气跑到小宝家，小宝正在焦头烂额地找日记本，小歪赶紧把手中的本子递给他。
看见小歪，小宝仍是一副气乎乎的模样。
“小宝，别生气了啦！”小歪笑眯眯地，“看在我专门给你送本子来的分上，原谅我吧！”
“原谅你也可以，除非……”
“除非怎样？”
“除非你告诉我写作文的秘诀！”小歪有备而来，张口就来：“写作文哪有什么秘诀，写不同的题目，方法不一样，我那两篇也只是运气好，碰上自己擅长的内容而已。这样吧，以后写作文，我们一起写，只要我会的，一定教你，行不？”
看着小歪真诚的双眼，小宝下意识地点了点头。
“那就这么说定了。你看，你的这篇《我的妈妈》，我知道怎么修改！”
小歪坐到小宝旁边，打开日记本，侃侃而谈起来，“你看，你都用千篇一律的‘说’，多单调啊，我们可以用上这些和‘说’意思一样的词语……”
当小歪画出那张和书虫一样的“说”的变形图时，小宝看他的眼神充满了崇拜：“小歪，你太厉害了！我明白你说的意思了，我现在马上修改！”说着，小宝拿过日记本，认真地写了起来！
你觉得他改了之后会得到一篇不错的文章吗？
我的妈妈
我的妈妈很烦人。
早上我还没起床，她就站在房间门口喊：“快点起床，再不起床就要迟到了！”
我一拿起碗吃早饭，她就马上念叨：“不可以挑食，什么东西都吃点！”
我背上书包准备上学，她在后面喃喃自语：“东西整理好了没有？可别落下什么东西。”
好不容易走到学校门口，她的千叮咛万嘱咐就来到了耳边：“上课认真一点，要积极举手发言。”
等到放学，刚坐上她的电瓶车，她的几连问就像炮弹一样飞来——“今天上课认真吗？老师教了什么？你举手了吗？老师教的东西你都会吗？”
到了家门口，她又念开了：“我去烧晚饭，你别光顾着玩，吃点水果，赶紧去写作业。”
…………
唉，我的妈妈真的是世界上最烦人的妈妈！
“那就这么说定了。你看，你的这篇《我的妈妈》，我知道怎么修改！”
小歪坐到小宝旁边，打开日记本，侃侃而谈起来，“你看，你都用千篇一律的‘说’，多单调啊，我们可以用上这些和‘说’意思一样的词语……”
当小歪画出那张和书虫一样的“说”的变形图时，小宝看他的眼神充满了崇拜：“小歪，你太厉害了！我明白你说的意思了，我现在马上修改！”说着，小宝拿过日记本，认真地写了起来！
我的妈妈
我的妈妈很烦人。
早上我还没起床，她就站在房间门口喊：“快点起床，再不起床就要迟到了！”
我一拿起碗吃早饭，她就马上念叨：“不可以挑食，什么东西都吃点！”
我背上书包准备上学，她在后面喃喃自语：“东西整理好了没有？可别落下什么东西。”
好不容易走到学校门口，她的千叮咛万嘱咐就来到了耳边：“上课认真一点，要积极举手发言。”
等到放学，刚坐上她的电瓶车，她的几连问就像炮弹一样飞来——“今天上课认真吗？老师教了什么？你举手了吗？老师教的东西你都会吗？”
到了家门口，她又念开了：“我去烧晚饭，你别光顾着玩，吃点水果，赶紧去写作业。”
…………
唉，我的妈妈真的是世界上最烦人的妈妈！
小宝写完，自己读了读，对小歪说：“我觉得改过之后，读起来舒服多了！”小歪接过本子，从头到尾认真读了一遍，满意地点头：“是的，我也觉得舒服多了！”
小宝有点惭愧地低下了头：“在学校的时候不好意思啦，我只是……我只是觉得只有我一个人写不好作文，很丢脸！”
小歪拍拍小宝的肩膀，说：“我们俩，谁跟谁啊，没关系，以后我们还是最好的朋友！”
没有什么比和好朋友一起愉快相处更让人觉得幸福的了！带着和小宝冰释前嫌的愉悦，小歪一蹦一跳地回到书店。
刚走到自己的小书桌前，小歪就看见一脸闷闷不乐的书虫。
小歪已经很了解书虫的脾气了，他跑到柜台里，找到妈妈给他买的饼干，递给书虫，好言好语：“今天没有买蛋糕，你一定饿了，先吃饼干吧！”书虫的胡子全部翘了起来：“我都被你气饱了，吃不下！”
小歪不知道书虫在气什么，一脸疑惑地看着他。
书虫看着呆头呆脑的小歪，叹了口气：“你跑哪里去了？我话说了一半，你就跑走了，知不知道这是很不礼貌的行为？”
小歪赶紧解释：“小宝的那篇日记明天要上交给老师的，我得去告诉他怎么修改啊，我把你告诉我的‘说’的变形图教给他了。”
“然后你们就改了几个‘说’？”书虫问。
“当然啦！”小歪不无得意地说，“改完了几个‘说’，文章读起来舒服多了，小宝可佩服我了！书虫，这篇日记这样改，怎么也有90分吧！”
书虫的胡子翘得更高了。“幼稚！”他努力瞪大眼睛，“肤浅！”
小歪飘在云端的心一下子落到了泥巴地里：“怎么啦？”
书虫问：“你听过《百鸟学艺》的故事吧？”
小歪点点头。
“你就是那个着急的乌鸦，才刚听完第一句，就转身飞走了。自以为会搭窝，还得意地将搭窝的本领教给他人。实际上呢，你自己都才了解到一点皮毛！”书虫一边说一边直摇头。
“为什么这样说我！”小歪不高兴了！
“为什么不能这样说你！”书虫的声音也响了起来，“你同学的这篇作文这样修改过，是比原来好，但并没有得到充分提升，你相信吗？明天老师还要让他继续修改！”
“哼，我不相信！”小歪生气极了，他拎起书包，气乎乎地朝家里走去。
人物城堡·第5站
闯关小提示
你说我说他也说，一个说字统全文，文章读起来干巴巴的，将千篇一律的“说”替换成其他更准确地表示“说”的词语，文章会精彩不少。
建议熟记前文中“说”的变形图。
第一关
第一关你记住了哪些和“说”意思相近的词语？试着写一写吧。
第二关
这是小歪作文中的一段对话，你能给里边的“说”换个词语吗？
小歪说（ 　）：“妈妈，今天我们班发生了一件有趣的事。”
“哦？”妈妈惊讶地说（ 　）：“发生了什么事？”
小歪笑眯眯地说（ 　）：“你知道吗？有一位同学居然把自己做的史莱姆带到学校来卖。”
妈妈说（ 　）：“那你买了吗？”
小歪说（ 　）：“买了呀，他卖得很便宜，我把零花钱都给他了。”
妈妈瞪大了眼睛，生气地说（ 　）：“你又乱花钱！”
第三关
“说”的变形居然如此奇妙，你也来试着用上各种各样的“说”写一段对话吧！