19.《剃头大师》第三课时课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
剃头大师
第三课时
第六单元 第19课
谈话导入
同学们，上节课我们的故事还没有讲完，这节课我们继续跟随作者这位“剃头大师”，看看故事后面还会发生什么有趣的事情。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
“我”给小沙理发时的心理变化
紧张
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得意
理发技术糟糕
新知讲解
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
……可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
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理发技术糟糕
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新知讲解
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……最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢，……他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
理发技术糟糕
新知讲解
默读课文，思考：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（课后第二题）
新知讲解
“嗬!”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了!”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
因为“我”理发非常流畅，不痛不痒，而且没有伤到耳朵，这就比老剃头师傅强多了。小沙对发型是否漂亮并不太在意，所以“我”才认为，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
……又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发……
新知讲解
一边默读一边思考：“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？（课后第二题）
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。
“剃头大师”是“我”对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。
新知讲解
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第二题）
老剃头师傅能让不爱理发的小沙有个一很好的发型，是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪，才是“害人精”。
新知讲解
课文为什么用“剃头大师”作题目？和同学交流你的看法。
新知讲解
新知讲解
大师：学业或技艺上造诣极高的人。“剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”作为题目，能引起我们的阅读兴趣。
这篇课文写的是小沙 ，刚开始是
给他剃头，由于 ，
所以小沙 ，后来写“我” ，
结果 。
老剃头师傅
怕剃头
吃尽了苦头
推剪老、眼神差
主题概括
给他剃头
小沙像见了鬼一样
执行
丸子
课堂演练
一、比一比，组成词语。
执( ) 否( ) 形( ) 摸( )
丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( )
否则
歪斜
外形
受刑
抚摸
冷漠
二、读一读，用画横线的字造句。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修
了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，
甚至露出了头皮。
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他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难
课堂演练
课堂小结
虽然“我”不是剃头大师，还闯了祸，但是这件事却留下了难以磨灭的记忆。童年的故事多么有趣，那些孩子气的行为给我们带来了多少快乐和幸福啊！
文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的东西。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。
布置作业
回忆自己童年有趣的事情，把它记录下来。
布置作业
再 见