18.《童年的水墨画》第二课时课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
童年的水墨画
第2课时
忆一忆
《溪边》：垂柳飘动着，溪水碧绿，青山和人影倒映在水面上，孩子们在溪边开心地垂钓。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
学习了《溪边》和《江上》，你分别看到了怎样的画面呢？
《江上》：孩子们在水里开心地戏水，一会儿钻入水中，一会儿探出头来，不停地拨动浪花。
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
童年的水墨画
江上戏水
溪边垂钓
林中
1.能展开想象，说出诗歌中描绘的林中的画面。
2.能运用联系上下文、结合生活经验、想象画面等多种方法理解难懂的诗句。
学习目标
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究任务
1.有感情地朗读《林中》，品读诗歌优美的语言。
2.展开想象，抓住关键词“欢叫”，想象雨后林中的画面。
3.结合图片理解“斗笠”的意思，体会采蘑菇的快乐。
4.学生代表展示学习成果，教师引导、总结，指导朗读。
自读《林中》，思考：这首小诗为我们描绘了怎样的画面？
探究过程
合作探究
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问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
来到林中，你发现孩子们在干什么呢？
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问题探究
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布置作业
采蘑菇
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
探究活动
孩子们的快乐藏在哪里呢？请你去诗歌中找一找。
孩子们为什么欢叫？你能用自己的话说一说吗？
雨后，孩子们来松林里采蘑菇，一个小朋友发现了蘑菇，非常惊喜，忍不住快乐地大喊了一声，赶紧和同伴分享这个好消息。
开心
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问题探究
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布置作业
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
探究活动
读一读这两句诗，有两个“斗笠”，意思一样吗？
不一样
斗笠是指戴在头上的帽子，小蘑菇戴斗笠是在指蘑菇；一个个斗笠指戴着斗笠的孩子。
蘑菇远远望去和斗笠长得很像。
孩子戴着斗笠，蹲在地上，远远望去也很像小蘑菇。
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布置作业
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
探究活动
读一读这些词，你有什么发现？
都是量词
诗歌中用了很多量词，读上去朗朗上口，很有节奏感。
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
明亮 明明亮亮
清爽 清清爽爽
探究活动
读读这两句诗，找找其中的叠词。
“清清爽爽”读上去有节奏感，更有韵味，让我想到了雨后的松树。而“清爽”读上去就稍弱一些。
“明明亮亮”更朗朗上口，给人明亮的感觉。
诗歌中用了叠词后就更有节奏感，更有诗歌的韵味了。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
结合生活经验
联系上下文
借助插图
如果诗中有些句子比较特别，我们可以用哪些方法来理解？
想象画面
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
童年的水墨画
溪边
垂钓
江上
林中
戏水
联系上下文
借助插图
结合生活经验
采蘑菇
想象画面
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
诗歌仿写
《童年的水墨画》用优美的语言向我们展示了孩子们童年生活的欢乐场景，同学们，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的快乐还可能发生在哪些地方？
公园里
沙滩上
院子里
请你也当当小诗人，写写你的童年。
……
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布置作业
诗歌仿写
请你也当当小诗人，写写你的童年。
沙滩
一粒粒金黄的小沙子，
躺在地上，
像一块金色的小毯子，
谁在小毯子上愉快地奔跑？
没错，就是那调皮的小脚丫。
当堂练习
有感情地朗读《童年的水墨画》。
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问题探究
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布置作业
课后作业
课外查找并阅读其他描写童年的儿童诗，品读诗歌语言。
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
再见