部编版语文 三年级下册习作：我的植物朋友 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
我的植物朋友
第一单元 习作指导
习作导入
同学们，春天到了，到处生机勃勃。瞧！
你看到了哪些植物？
我的植物朋友
习作对象
表达情感
习作要求
春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
表达对植物的喜爱之情
表达对植物的喜爱之情
习作要求
出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？
当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。
习作要求
如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查。
刚才这位同学是用了什么方法观察植物的呢？
看一看
习作要求
摸一摸
闻一闻
查一查
现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。
习作要求
习作要求
同学们，你们都观察了什么呢？现在我们就一起来交流一下吧。
习作指导
题目
中
合作探究
探究任务
怎样把植物写清楚？
探究活动
◇桃花的花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。花是粉红色的，散发着淡淡的清香。桃花春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
观察记录卡上的内容有这么多，该如何写在作文里呢？
他先写花的样子，以及颜色是粉红色的，再写花的气味，接着写果实，最后又写花的颜色，这样太乱了。
习作指导
探究活动
◇含羞草的根又细又长，深深扎进土里。茎绿油油的，上面还长着刺和毛。从远处看，叶子像是几片轻盈的羽毛；
走近看，叶子均匀分布在茎的两边，排列得非常整齐。
习作指导
观察记录卡上的内容有这么多，该如何写在作文里呢？
他能够按照根、茎、叶的顺序，从远到近地描写植物。
在写作的时候，如果能按照一定的顺序介绍植物，比如按照茎、叶、花、果实，从下到上或者从上到下的顺序，就会更有条理。
探究活动
习作指导
如何将记录卡上一条条的信息连成一段文字呢？
◇荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
本单元我们刚学过《荷花》，一起来看看叶圣陶爷爷是如何把荷叶与荷花连起来的吧。
本单元我们刚学过《荷花》，一起来看看叶圣陶爷爷是如何把荷叶与荷花连起来的吧。
这句话前面在写荷叶，后面写荷花，它巧妙地把荷叶、荷花连起来了。
探究活动
习作指导
通过连接词，把荷花的三种姿态连起来写。
本单元我们刚学过《荷花》，一起来看看叶圣陶爷爷是如何把荷叶与荷花连起来的吧。
你还能从《荷花》这一课中找到连接很自然的地方吗？
如何将记录卡上一条条的信息连成一段文字呢？
◇荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
探究活动
习作指导
像这样把两部分连在一起的方法还有很多。你还能说出其他连接词吗？
……而且……
……你瞧……
……
……最特别的就是……
……美……更美……
为了把植物朋友写清楚，我们要把“观察记录卡”上的内容都写下来。写的时候要是能用上连接词把每个部分连起来，那就更好了！
如何将记录卡上一条条的信息连成一段文字呢？
本单元我们刚学过《荷花》，一起来看看叶圣陶爷爷是如何把荷叶与荷花连起来的吧。
本单元我们刚学过《荷花》，一起来看看叶圣陶爷爷是如何把荷叶与荷花连起来的吧。
探究活动
◇粉红的桃花已经开了不少了，远远望去像粉红的彩霞。走近一看，有的桃花全开了，花瓣儿向外舒展，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像一位亭亭玉立的少女。有的才展开两三片花瓣儿，好像一位娇羞的小姑娘。有的还是花骨朵儿，像一位没睡醒的胖娃娃。
我们还可以怎样把植物朋友的特点写清楚呢？
文中“有的……有的……有的……”运用排比，写出了桃花不同的姿态。
文中“远远望去像粉红的彩霞”运用比喻，生动形象地写出了桃花的颜色。
习作指导
探究活动
习作指导
本单元我们刚学过《荷花》，一起来看看叶圣陶爷爷是如何把荷叶与荷花连起来的吧。
写作中恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明、活泼。
◇粉红的桃花已经开了不少了，远远望去像粉红的彩霞。走近一看，有的桃花全开了，花瓣儿向外舒展，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像一位亭亭玉立的少女。有的才展开两三片花瓣儿，好像一位娇羞的小姑娘。有的还是花骨朵儿，像一位没睡醒的胖娃娃。
我们还可以怎样把植物朋友的特点写清楚呢？
探究活动
习作指导
◇桃花闻起来有一股醉人的香味。嗯！真香。我忍不住踮起脚尖，使劲凑到花瓣前，一连深吸几口气，差点就要咬上一口啦！
◇我小心翼翼地捧起一朵花，仔细地看着，轻轻地闻着，慢慢地观赏着，不停地发出赞叹。
本单元我们刚学过《荷花》，一起来看看叶圣陶爷爷是如何把荷叶与荷花连起来的吧。
这两段文字又是怎样写出植物朋友的特点的？
都写到了“我”的切身感受。
我们还可以怎样把植物朋友的特点写清楚呢？
探究活动
习作指导
我们还可以怎样把植物朋友的特点写清楚呢？
本单元我们刚学过《荷花》，一起来看看叶圣陶爷爷是如何把荷叶与荷花连起来的吧。
在描写植物朋友时，加入自己的真实感受，就会使语句更加生动。这种感受可以出现在开头，也可以穿插在文中，还可以在文末单独出现。
◇我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
习作指导
方法小结
习作:我的植物朋友
写清楚
看
闻
摸
查
有顺序
连起来
用修辞
真感受
习作演练
习作要求：
1.借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
2.写的时候，试着把你的观察和感受写清楚。
3.题目自拟，语句通顺，不少于250字。
再见