部编版语文 三年级下册习作：我的植物朋友 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
我的植物朋友
第一单元 评改指导
同学们，这节课我们来继续学习习作《我的植物朋友》，你还记得上节课我们提到能用哪些方法把植物朋友介绍清楚吗？
习作导入
这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！
让我们参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准吧！
习作评价表 评价内容 自我评价 同桌评价
1.语句通顺，层次清晰。
2.写出植物朋友的特点。
3.运用生动的修辞手法。
4.写出内心的真实感受。
接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最能打动我们。
习作导入
习作导入
学习目标
1
2
能够评价、修改自己和同学的习作。
欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
合作探究
探究任务
对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
评改指导
习作评价表 评价内容 自我评价 同桌评价
1.语句通顺，层次清晰。
2.写出植物朋友的特点。
3.运用生动的修辞手法。
4.写出内心的真实感受。
自评提示
默读自己的习作。
读
答
结合习作，逐条对照评价内容中的四个标准。
评
你会给自己几颗 ？
评改指导
让我们按照“习作评价表”进行自评吧！
我的植物朋友
上个星期，我们班里来了个新朋友。它就是“含羞草”，是老师带来的。
含羞草矮矮的，很普通。含羞草是绿色的。碰到它的叶子会合拢。
我在网上查阅了资料，原来含羞草里面有一个叫叶枕的东西，那里面有充足的水分。当我轻轻碰它时，水分就跑到别的叶子里去了。
含羞草上的茎分为两种。一种就是老茎，还有一种是嫩茎。老茎是褐色的，嫩茎是淡绿色的。老茎上的刺硬硬的，嫩茎上的刺还比较软。
这就是我的植物朋友。
评改指导
1.这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？
片段1：
含羞草矮矮的，很普通。含羞草是绿色的。碰到它的叶子会合拢。
含羞草上的茎分为两种。一种就是老茎，还有一种是嫩茎。老茎是褐色的，嫩茎是淡绿色的。老茎上的刺硬硬的，嫩茎上的刺还比较软。
范例1：
含羞草矮矮的，很普通。它的茎分为两种。一种就是老茎，还有一种是嫩茎。老茎是褐色的，上面的刺硬硬的；另一种淡绿色的就是嫩茎，上面的刺还比较软。含羞草是绿色的。碰到它的叶子会合拢。
这两部分可以怎样修改？
（1）理一理，让句子更有条理。
评改指导
整体
细节
“含羞草矮矮的，很普通”是从整体上看的，而茎、叶则是关注细节。可以怎样将两部分连接得更自然呢？
描写植物外形的部分可以整合在一起写，并且根据从茎到叶的顺序描写，会让介绍更有条理。根据从远到近的顺序进行介绍，也使读者更有画面感。
修改范例1：
含羞草看起来不起眼，从远处看矮矮的，很普通。如果从近处看它，能看到它的茎有两种不同的颜色。老茎是褐色的，上面的刺硬硬的；另一种淡绿色的就是嫩茎，上面的刺还比较软。含羞草是绿色的。碰到它的叶子会合拢。
片段2：
老茎是褐色的，上面的刺硬硬的；另一种淡绿色的就是嫩茎，上面的刺还比较软。
范例2：
老茎是褐色的，上面的刺硬硬的；另一种淡绿色的就是嫩茎，摸上去毛茸茸的。
怎样修改可以让感受更真实？
评改指导
（2）加一加，让观察更真实。
片段3：
我在网上查阅了资料，原来含羞草里面有一个叫叶枕的东西，那里面有充足的水分。
范例3：
“含羞草为什么会害羞？”我刚刚在网上查阅了资料，原来含羞草里面有一个叫叶枕的东西，那里面有充足的水分。
评改指导
（2）加一加，让观察更真实。
如何融入自己的想法？
在描写植物朋友时，加入自己的真实感受，就会使语句更加生动，更富有感染力。
范例4：
当我轻轻碰含羞草时，它的叶子就会慢慢地合拢；当我使劲点它时，它的叶子就会快速合拢，每次都不一样呢。
叶子会怎样合拢？速度有快慢吗？每次合拢都是一样的吗？
评改指导
（3）扩一扩，让描写更加具体。
片段4：
碰到它的叶子会合拢。
范例5：
当我轻轻碰它时，水分就跑到别的叶子里去了。渐渐地，它就垂下了头。
评改指导
（3）扩一扩，让描写更加具体。
片段5：
当我轻轻碰它时，水分就跑到别的叶子里去了。
当水分跑到别的叶子里去时，含羞草的会发生什么变化呢？
描写时运用扩一扩的方式，在原句子的基础上运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加具体，语言更加生动、形象。
2.你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？
我的植物朋友
上个星期，我们班里来了个新朋友。它就是“含羞草”，是老师带来的。
含羞草看起来不起眼，从远处看矮矮的，很普通。如果从近处看它，能看到它的茎有两种不同的颜色。老茎是褐色的，上面的刺硬硬的；另一种淡绿色的就是嫩茎，摸上去毛茸茸的。含羞草的叶片像一根根羽毛排列着，整齐得仿佛是一群士兵。当我轻轻碰含羞草时，它的叶子就会慢慢地合拢；当我使劲点它时，它的叶子就会快速合拢，每次都不一样呢。
“含羞草为什么会害羞？”我刚刚在网上查阅了资料，原来含羞草里面有一个叫叶枕的东西，那里面有充足的水分。当我轻轻碰它时，水分就跑到别的叶子里去了。渐渐地，它就垂下了头。
这就是我的植物朋友。
由远及近
运用比喻，语言生动。
活泼、生动
评改指导
（1）谁能说说这个习作片段存在什么问题？
我的植物朋友是美杏锦，它的叶片厚厚的，叶子的正面比较光滑，背面呈三角形状凸起，颜色是粉红带点淡青色。
只从一个角度描写植物。
描写时顺序有点杂乱。
描写不够生动，语言很普通，没有感染力。
评改指导
练一练，小组合作，修改语段。
我的植物朋友是美杏锦，它的叶片厚厚的，叶子的正面比较光滑，背面呈三角形状凸起，颜色是粉红带点淡青色。
可以从多个角度描写。比如闻一闻、摸一摸等。
可以按照一定的顺序写，比如叶片的正面和背面，或者是叶尖和叶边。
可以加一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等等。
评改指导
（2）你能给出具体的修改建议吗？
评改指导
我的植物朋友是美杏锦，它的叶片有点肥厚，正面比较光滑，像玉石一样。叶尖上的颜色是粉中带点淡青色，叶片的两侧是粉红色的。闻一下，它还有茶叶的清香呢。
（3）小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。
提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。
习作分享
“我的植物朋友”
分享会
习作分享
同桌提示
阅读同桌的习作。
读
找
结合习作，逐条对照评价内容中的四个标准。
评
你会给几颗 ？
你有什么修改建议？
写
习作评价表 评价内容 自我评价 同桌评价
1.语句通顺，层次清晰。
2.写出植物朋友的特点。
3.运用生动的修辞手法。
4.写出内心的真实感受。
让我们按照评价表评价同桌的习作吧！
习作分享
推荐佳作：
1.《 》
2.……
精彩语句：
1. ；
2.……
班级分享佳作或精彩语段。
习作：我的植物朋友
评改指导
明确评价标准
掌握修改方法
评改、分享习作
理一理，让句子更有条理。
加一加，让观察更加真实。
扩一扩，让描写更加具体。
习作分享
中
方法小结
理一理，让句子更有条理。
加一加，让观察更加真实。
扩一扩，让描写更加具体。
①开篇点题，引出习作对象。
②按照从远到近、先整体后部分的顺序描写桃花。
③运用比喻详细描写了桃花的各种形态，生动形象。
佳作赏析
①
②
美丽的桃花
春姑娘来了，桃花露出了笑脸。我和妈妈来到公园欣赏桃花。
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种美吸引着我前去看个究竟。渐渐走近，我才将花和叶子分开。再近些，就能看到花瓣颜色深浅不一，就像是红墨经过雨水浸染一样渲染开来。桃花也不都是红的，也有粉的。错落有致的颜色，让人联想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。
每朵桃花都有五个小小的花瓣，就像一只美丽的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，从地面升起。有的才展开两三片花瓣儿，好像一个个可爱的小姑娘。有的花瓣儿全展开了，好像一位美丽的少女在枝头翩翩起舞。有的还是花骨朵儿，好像一个胖娃娃坐在枝头哈哈笑。③
④想象奇特，读者仿佛与作者一起置身其中。
⑤结尾抒发喜爱之情。
佳作赏析
我发现桃花已经开了很多了，但是桃树的叶子却没有那么茂密。爸爸告诉我：“等桃花快要凋谢的时候，叶子才会茂盛。你看！有的桃花快要凋谢了，它们下面会长出一个绿色的小圆球。等到夏天这些小圆球就会变成又大又甜的桃子。”我听得口水都要流出来了，等到夏天，我还要来这里摘桃子。
看着，想着，我觉得我也变成了一朵美丽的桃花，穿着粉色的衣裳，站在阳光里。小蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐。小鸟飞过来，告诉我飞行的快乐……④
虽然桃花不像梅花那样不怕寒冷，也不像牡丹一样富贵，但它有着不一样的美。美丽的桃花默默在春天开放，等到夏天，为人们献出甜美的果实。
我爱美丽的桃花，更爱这夺目的春天！⑤
总评：小作者去公园观赏桃花，运用比喻等修辞手法生动细致地描写了桃花开放的
美丽景象，让人如闻其香，如临其境，真切感受到桃花的美，春天的美！
课后作业
再次修改、誊抄自己的习作。
布置作业
再见