部编版五年级上册第六单元试题(含答案)

五年级上册第六单元试卷
一、读拼音，写词语。
kù shǔ tuí bài zhèn ěr yù lóng
( ) ( ) ( )
qǐ dí péi jià wěi qǔ jūn liè
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
涌( ) 燥( ) 抑( ) 誊( )
蛹( ) 噪( ) 仰( ) 誉( )
三、用“√”给加点字选择正确的读音。
乌龟(guī jūn) 龟(guī jūn)
给(gěi jǐ)予 送给(gěi jǐ)
挣(zhèng zhēng)钱 挣(zhèng zhēng)扎
四、按要求写词语。
1.写出下列词语的近义词。
耽误---( ) 轻易---( ) 启迪---( )
2.写出下列词语的反义词。
忙碌---( ) 精彩---( ) 紧张---( )
3.写出含有一对近义词的四字词语:( );写出一个含有数字的四字词语:( )
五、给下列句子加上恰当的标点。
1. 对不起 我自己会判断的 父亲开始读诗
2. 亲爱的 我真不懂你是什么意思 母亲嚷道 这不是在你的公司里 巴迪还是个孩子 这是他写的第一首诗 他需要鼓励
六、下列句子都采用了什么描写方法 将选项写在题后的括号里。
A.外貌描写 B.语言描写 C.心理描写 D.动作描写 E.神态描写
1.褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。( )
2.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。( )
3.母亲一念完那首诗，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗 多美的诗啊!精彩极了!”( )
4.爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光
( )
5.我的心棚得紧紧的:这怎么忍受得了呢 ( )
七、根据所学知识填空。
1.三国时期的____________说:“夫君子之行，____________，____________。非____________，非____________。”这句话告诉我们德行的提高在于对自身的约束。
2.唐朝魏征在《谏太宗十思疏》中说，为人君者必须“____________，
____________。”
3.由俭入奢易，____________。
4.一粥一饭，____________;半丝半缕，____________。
八、写出下列场景描写在课文中的作用。
1.旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱 你忍心朝你妈要钱买书哇 ”
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2.我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面---人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。
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九、联系上下文，说说下列课文结尾的特点。
1.就这样，我有了第一本长篇小说....(《慈母情深》)
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2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的由发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。《“精彩极了”和“糟糕透了”》
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十、课内阅读。
七八十台破缝切机发出的噪声震耳欲聋。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的非弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈---”
“妈---”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛....
母亲大声问:“你来干什么 ”
“我.....”
“有事快说，别耽误妈干活!”
“我....要钱....
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了!
“要钱干什么 ”
“买书.....
“多少钱 ”
“一元五角就行.....”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱 你忍心朝你妈要钱买书哇 ”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴
他爱看书的!”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去....
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
1.联系上下文，解释下面的词语。
震耳欲聋: __________________________________________
2.为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自已还是为母亲”
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3.根据课文内容填空。
(1)“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”是___________描写，从中可以看出_______________________________。
(2)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的________描写，可以看出这是一位________________
的母亲。
(3)当同事认为是我要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说:“良我挺高兴他爱看书的”。这是对母亲的___________描写，从中看出母亲的__________________________________________________。
4.作者写了什么事来表现“慈母情深” 为什么用“慈母情深”做题目
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十一、课外阅读。
一个鱼头七种味
在朋友家吃晚饭，一盘色香味俱全的红烧鱼刚上来，朋友已不声不响地一伸筷，把鱼头夹到了自己碗里。
回去路上，灯火淡淡的小径上，我不禁有点疑惑:“一起吃过那么多次饭，我怎么都不知道你爱吃鱼头呢 ”
他答:“我不爱吃鱼头。
“从小到大，鱼头一直归我妈，她总说:一个鱼头七种味，我跟爸就心安理得地吃鱼身上的好肉。直到有一天我看到一本书，那上面说，所有的女人都是在做了母亲之后才喜欢吃鱼头的，原来，我妈骗了我二十年。”朋友微笑着说，声音淡如远方的灯火，却藏了整个家的温暖。“也该我骗骗她了吧，不然，要儿子干什么 ”
我一下子住了，夜色里这个平日热悉的大男孩，仿佛突然长大了很多，呈现出我完全陌生的轮廓。
不久后的一天，我去朋友母亲的单位办事，时值中午，很自然地便一起吃午饭，没想到地第一个菜就点了砂锅鱼头。
朋友的话在我的心中飞鸟般惊起。我不禁向她转述了朋友那天说的话。
是吗？朋友的母亲笑起来嘴角有小小的酒窝：“我是真的喜欢鱼头。一直都喜欢。我儿子弄错了。”
“那您为什么不告诉他呢 ”我问。
她慌忙摆手:“千万不要。孩子大了，和父母家人，也像隔着一层，彼此的爱，搁在心里，像玻璃杯里的水，满满的，看得见，可是流不出来，体会不到。”她的声音低下去，“要不是他每天跟我抢鱼头，我怎么会知道，他已经长得这么大了，大得学会体贴妈妈、心疼妈妈了呢 ”
砂锅来了，在四溢的香气里，我看见她眼中有星光闪烁。
她微笑着夹了一个鱼头放在我碗里，招呼我:“尝一尝，一个鱼头七种味呢。
1.朋友明明不喜欢吃鱼头，为什么和母亲吃饭时却一筷子把鱼头夹到自己碗里
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2.谈谈你对画线句子的理解。
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3.母亲知道自己的儿子不喜欢吃鱼头，为什么还要继续让孩子吃鱼头呢 你从中能体会出什么
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4.文章以“一个鱼头七种味”为题，有怎样的含义和作用
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十二、习作
在本单元的学习中，我们时刻为深厚的亲情感动着。是啊，世上最爱我们的人就是我们的父母。敞开心扉，以“___________我想对你说”为题写一篇作文，写出你最想对父母说的话，表达出自己的真情实感。
参考答案
一、酷暑 颓败 震耳欲聋 启迪 陪嫁 委屈 龟裂
二、涌(涌出) 燥(燥热) 抑(抑制) 誊(誊写)
蛹(蚕蛹) 噪(噪声) 仰(敬仰) 誉(享誉)
三、guī jūn jǐ gěi zhèng zhēng
四、1.耽搁 容易 启发
2.空闲 一般 放松
3.走南闯北 三心二意
五、略
六、1.E 2.D 3.B 4.A 5.C
七、1.诸葛亮 静以修身 俭以养德 非淡泊无以明志 非宁静无以致远
2.诚能见可欲则思知足自戒 将有作则思知止安人
3.由奢入俭难
4.当思来之不易 恒念物力维艰
八、略
九、略
十、1.文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。
2.因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地给 “我”钱买书，满足“我”读书的愿望。如果再用那钱天别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的慈爱之情。
3.(1)环境母亲工作环境差，工作很辛苦
(2)动作贫穷辛苦
(3)语言;爱子心切、深明大义、通情达理
4.贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书。
因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱;这个题目表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。
十一、1.因为儿子从杂志上了解到“所有的女人都是在做了母亲之后才喜欢吃鱼头的”，他以为妈妈在骗他，他假装爱吃鱼头是为了孝敬妈妈。
2.画线句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了儿子对母亲的爱很深却不善表达的特点。
3.妈妈不告诉儿子是因为她从儿子的谎言中感受到了儿子的爱，她不忍心说破这个秘密。从中可以体会到母亲对儿子深深的爱。
4.含义:题目既说明了鱼头味道的鲜美，又写出了一个鱼头中让我们体会到儿子对妈妈的爱，以及妈妈感受到爱的幸福。作用:题目
是文章的叙事线索，是文章中心主旨的依托，能够吸引读者的阅读兴趣。
十二、略