6《骑鹅旅行记》教学设计

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六年级下册语文
《骑鹅旅行记》教学设计
教学目标：
1.默读课文，圈画梳理描写尼尔斯和动物们的言行等语句，说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2.通过了解作家作品的信息，借助目录里的题目猜想故事情节，激发阅读原著的兴趣。
教学重难点：
说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化；对阅读原著有浓厚的兴趣。
教学过程：
激趣导入
出示瑞典国旗和国徽，猜国家。
出示瑞典的20克朗货币，看正面拉格洛夫的肖像和背面《骑鹅旅行记》的插图，猜想拉格洛夫和作品的地位。
出示作家和作品简介。
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
书中描绘了瑞典的风光，通过尼尔斯骑鹅旅行的故事情节，展现了瑞典各地的地理地貌、动植物、传说、民俗文化等各个方面，既有趣又充满科学性。
塞尔玛·拉格洛夫。“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”在1909年凭借《骑鹅旅行记》获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
快速默读课文，了解课文主要内容
梳理情节，说说课文的主要内容。
尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，小动物们都反击了这个平日捣蛋的小
男孩。又后悔又害怕的尼尔斯无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁 一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。
2.读阅读提示，交流学习任务
学习任务：说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？
快速默读课文，圈画出描写尼尔斯变化的句子，并且写写感受，思考尼尔斯变形后的遭遇，内心的变化。
预设：
（1）动物们的表现
①鸡的语言
“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
“他活该!他活该！”
“咕咕咕，你活该!咕咕咕，你活该!”
可以看出鸡对尼尔斯十分痛恨。
②“转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。”
“径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴”
可以看出猫对尼尔斯的仇恨。
③牛棚吼声四起……
“你过来,”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记!”
“你过来,”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。”“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!”名叫星星的牛吼道。
“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇!”金百合叫着。
可以看出牛对尼尔斯非常愤怒。
尼尔斯的表现
①外在的变化
借助图片。我们可以观察选文部分的其中三幅插图：原本在人类面前弱小的鸡和鹅此时成了庞然大物，尼尔斯成了弱小的一方；牛的怒气都展现在了脸上，让人生畏；尼尔斯独自一人坐在围墙上，显得很无助。
借助文字。尼尔斯身子变小了，能听懂动物的语言。
②内心的变化
开始着急、羞愧、害怕、后悔，
甚至在看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候，担心父母会为此伤心而勇敢地跑进鹅群，抱住雄鹅的脖子飞到了天上。
3.评论尼尔斯
评论尼尔斯是一个怎样的孩子？学习从多个角度丰富立体地评价人物。
角度一：扯过公鸡的鸡冠，经常揪猫的尾巴，用木鞋打一头名叫星星的牛，把马蜂放进“金百合”的耳朵，抽走母亲挤奶时坐的小凳伸脚绊倒提着奶桶的母亲……很顽皮、爱捉弄动物、爱恶作剧……
角度二：但能认识到自己的错误，有了悔改之心。
怕大鹅飞走，爸爸妈妈伤心体贴自己的父母。
被猫羞辱后感受到了自己在欺负动物时，动物们的感受。
（3）其他可以补充。
三、猜想故事情节，产生阅读整本书的兴趣
1.出示课文结尾部分，想象接下去会发生一些什么事，可以从尼尔斯和大白鹅之间展开想象，也可以想象尼尔斯爸爸妈妈会是怎样的心情。
2.选择“鹤之舞表演大会”或“大海中的白银”，想象故事。联系自己的生活经验和阅读经验，猜猜这两个故事会有哪些好玩神奇的情节呢？可能会让我们了解到瑞典的哪些地理知识呢？
3.推荐阅读整本书。
（1）出示目录。这样有趣神奇故事在《骑鹅旅行记》中还有很多很多等着你去阅读。
（2）推荐曹文轩、陈先云主编的《尼尔斯骑鹅旅行记》版本。
麻雀嘲笑
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……
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