教科版（2017秋）三年级科学下册 1.6比较相同时间内运动的快慢 教案

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　　教科版（2017秋）三年级科学下册 1.6比较相同时间内运动的快慢 教案
　　教材分析：
　　本节课是小学科学三年级下册第一单元第六节，主要内容是通过设计实验来让学生比较相同时间内物体的运动速度，培养学生使用数字表示运动速度的能力。本节课的教材安排合理，内容贴近学生的生活实际，能够提升学生的实践操作和观察分析能力。本节课的重点是让学生能够比较两个物体在相同时间内的运动速度，并用数字表示出来。教材的难点在于让学生理解运动速度的概念，并能够将其用数字表示出来。
　　教学目标：
　　掌握运动速度的概念。
　　能够比较不同物体在相同时间内的运动速度。
　　能够用数字表示两个物体在相同时间内的运动速度。
　　教学重点和教学难点：
　　教学重点：掌握运动速度的概念，学会比较不同物体在相同时间内的运动速度，并能够用数字表示出来。
　　教学难点：使学生理解运动速度的概念，并能够准确运用数字表示不同物体在相同时间内的运动速度。
　　学情分析：
　　三年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数字比较。然而，在运动速度的概念上可能仍不甚明确，需要通过实际比较来加深理解。为了激发学生的积极性，教学过程中将采用小组合作和互动方式，帮助学生更好地理解知识。
　　教学过程：
　　(一)新课导入
　　教师可以通过投影或展示实际物体的图片来引起学生的兴趣，激发学生对运动速度的思考。
　　老师可以用简单的例子来向学生介绍本节课的主题：“比较相同时间内物体的运动速度”。
　　老师可以唤起学生的经验和观察，让学生说出他们最近看到的快速运动的物体，并引导学生思考这些物体在运动中有什么不同。
　　(二)讲解速度的内容
　　老师向学生展示两个不同的球，并引导学生讨论哪个球在运动速度上更快，为学生学习运动速度的比较打下思维基础。
　　解释运动速度是物体在单位时间内运动的距离，让学生理解运动速度的概念。
　　教师可以借助图片、动画或视频等多媒体资源，让学生直观感受不同速度的物体运动。
　　引导学生思考，如果两个物体在相同时间内的运动速度一样，它们会走多远。
　　(三)实践
　　老师让学生分组，每组选出两个物体，用尺子和秒表测量它们在相同时间内的运动距离和运动时间。
　　学生记录测量结果，并计算出两个物体在相同时间内的运动速度。
　　学生可以将结果进行交流和比较，讨论不同物体的运动速度差异。
　　(四)总结
　　老师帮助学生总结本节课的重点是什么，并进行知识点的梳理和讲解。
　　引导学生思考和讨论，如果一个人在走路时速度很慢，但持续行走很长时间，与一个人速度很快但只走了很短时间的人比较，谁走的距离更远
　　板书设计：
　　比较相同时间内不同的物体运动速度
　　教学反思：
　　本节课通过设计实验来让学生比较相同时间内物体的运动速度，培养了学生使用数字表示运动速度的能力。教师在教学过程中注重激发学生的思考和参与，通过小组合作和互动让学生更加主动地参与课堂讨论和实践操作。学生们通过实际测量和计算出物体在相同时间内的运动速度，掌握了运动速度的比较方法。同时，在教学反思中，教师发现学生对于运动速度的理解还不够深入，需要在下一节课中加强练习和巩固。教师的板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆知识要点。总体而言，本节课教学内容合理，教学方法多样，并取得了良好的教学效果。但在教学过程中，还可以加强对学生的思维引导和问题解释，以提高学生对运动速度概念的理解和运用能力。