9.《那一定会很好》 教案

9*.那一定会很好
【教学目标】
认识“缩、努”等8个生字。
默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命。
【教学重点】
认识“缩、努”等8个生字。
默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学难点】
1.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学准备】
Seewo课件
【教学设计】
激趣引入
请学生分享自己的愿望。
小结：愿望可以让生活更加美好，充满精彩。
揭题：今天我们就来学习一篇课文，去看看一颗种子会有什么样的愿望。
齐读课题，板书课题（强调：一定）
初步感知
自由朗读，要求：
读准字音，读通句子，边读边标上自然段。
找一找种子到木地板经历了哪些变化，圈一圈关键词。
生字词检测
请小老师带读生词（相机指导重点字词）。
生字代入儿歌，拍手读一读。
完成课文内容填空（师板书总结）。
质疑：什么让种子经历了这么多的变化？（愿望）
将文中主人公的愿望用直线画出来。
学生读句子（师相机板书）。
仔细观察这四句话，有没有特别之处？（最后都是“那一定会很好”）
引导全班读出期待、向往的情感。
精读课文
过渡：一切的故事要从一颗种子开始......
（一）第一部分学习
请学生朗读第一自然段。
理解词语“包裹”
用自己的方法理解词语“包裹”
联系自己的生活经历，体会种子被包裹的感受。
3.指导朗读
引读第一自然段后半部分。
体会两个“一定”，表示对于愿望的渴望。
全班情感朗读。
4.问题：种子能变成大树，仅仅是想着自己的愿望吗？
引出：努力生长、钻、站（师相机板书）
5.小结方法：先找到愿望，再找到愿望产生的原因，接着如何达成愿望，最后愿望达成结果。
（二）自主学习
1.四人小组选择其中一个变化阶段，根据之前的方法，完整叙述变化过程。（师相机板书）
2.请学生根据板书提示完整叙述从种子到木地板的变化过程。
（三）总结
1.根据板书提示，给文章划分段落。
2.在划分的部分中，你发现了什么？
（都是先写产生愿望的原因，再写愿望，接着写如何达成愿望，最后写愿望达成结果）
拓展续写
过渡：课文的故事到这里就结束了，你们觉得木地板爷爷未来的生活还会有变化吗？
请仿照课文的结构，试着自己说一说之后的故事。
基础：由木地板变化的一个阶段
高阶：由木地板产生的接龙似的变化
回顾总结
全班一起读《木地板的信》，回顾本课生字词
总结全文：只要对生活充满热情、希望，就能活得很精彩。
【作业设计】
将这个神奇的童话故事讲给爸爸妈妈听。
有兴趣的小朋友可以尝试自己续写童话故事。
【板书设计】
9*.那一定会很好
乐观、积极
站 跑 坐 躺
种子 —— 大树 —— 手推车 —— 椅子 —— 木地板
自己努力生长 砍、拖 拆、做 拆、据、铺