摸球游戏教案 四年级数学上册 北师大版

摸球游戏
教学目标：
1.结合摸球游戏的各种具体情景，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。
2.通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。
3.在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重点：
能对一些简单的事件的可能性进行描述。
教学难点：
体验可能性的大小，并能用它来解决生活中的现象。
教学过程：
一、情境导入
师：今天我们先来看看这个幸运转盘，两个人一组，每个人轮换设计转盘，说一说你抽到了几等奖。（板书课题）
注：这个图片是动画缩略图，通过模拟转盘抽奖的场景，引导学生进行设计，体会可能性有大有小。如需使用此资源，请插入动画“【数学活动】幸运转盘”。
设计意图：以“转盘游戏”引入，有利于学生利用已有的活动经验进行再次判断，再次感知数学中的概率问题，为新课的学习做好铺垫。
二、 探究新知
师：同学们上节课我们做了一个摸球游戏吗？今天这节课我又准备了一些盒子，继续来玩一种摸球游戏。（板书课题）
活动1：摸球。
（课件出示：五个盒子）
师：请同学们仔细观察这几个盒子，你有什么发现？
生：有2个盒子放的都是同一颜色的球，有三个盒子放了两种颜色的球，而且数量都不一样等。
师：分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
生：第一个盒子一定能摸到红球，第二个盒子一定能摸到白球，第3，4，5盒可能是红球，也可能是白球。
师：同学们说的太好啦！现在我们就一起来验证一下吧！请同学们拿出课前准备好的盒子和球。首先按照课件中的要求分别把球放入五个盒子中，接着我们按要求来摸球。
（课件出示：要求）
学生小组按要求放球，并进行游戏。
设计意图：通过实际操作活动再次运用“不确定性”所学的知识解决问题，进而判断哪些是必然事件，哪些是随机事件。
师巡视指导。
师：哪个小组来汇报你们的摸球情况
小组汇报。
师：从3,4,5盒中都有可能摸到白球，它们的可能性一样吗？
小组讨论交流，可能会得到：
生1：4号盒子摸到的白球可能性最小。
生2：5号盒子摸到白球的可能性最大。
师根据学生的汇报总结。
师：同学们发现了一个重要的问题，即可能性是有大小的。从这个游戏中，你发现可能性的大小和球的多少有什么关系呢？
生：盒子中哪种球的数量越多，摸到的可能性就越大，哪种球的数量越少，摸到的可能性越小。
师：同学们说的太好了，我们发现可能性的大小和数量有着直接的关系。（板书：数量）
设计意图：在活动后，通过分析、交流等方式体会可能性的大小与哪些因素有关，进一步从确定事件的角度加深对不确定现象的体会。
活动2：放球。
师：下面我们利用这个结论来给盒子里放球。
（课件出示：4个盒子及要求）
师：请一名同学来读一读这四个句子（摸到白球的可能性比红球大；一定能摸到红球；不可能摸到红球；摸到红球的可能性比白球大）。
师：仔细看要求，独立思考一下你想怎么放球？
学生思考。
师：把你的想法和小组成员进行交流，然后整理一下你们的方案。
师：哪个小组来汇报你们的方案？
指小组代表到前面演示。（一个小组只需要汇报一种情况）（出示课件）
师：同学们做的真好。
设计意图：设置一个逆向关系问题，进一步体会简单随机现象发生的可能性有大有小。从顺向思维到逆向思维，有助于发展学生思维的经验，提高理解水平。
老师这里还有一些练习题，你们能又准又快地完成吗？
三、 巩固练习
教师课件出示习题。
1. 练一练第1题 。
2. 练一练第2题。
3. 数学游戏。练一练第4题。
设计意图：通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓学生思维。
四、 课堂小结
通过本节课的学习我们知道了：
可能性的大小与物体的数量有关，数量多的可能性大，数量少的可能性小。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。
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