7.开国大典教学设计

六年级上册语文
开国大典教学设计
教学目标
1.借助作业本，提取关键信息，用小标题概括课文所写的场面，并简要叙述开国大典过程。
2.通过朗读、比较、想象等方法品析关键词句，了解并迁移运用点面结合描写场面的方法。
3.通过图文、视频等资料拓展，引导学生体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。
教学重难点
通过朗读、比较、想象等方法品析关键词句，了解并迁移运用点面结合描写场面的方法。
教学过程
一、揭题导入
1.齐读课题，理解课题
2.播放歌曲
明天就是国庆节——10月1日。我们将迎来祖国的生日，让我们一起聆听歌曲《今天是你的生日》，在优美的歌声中祝福伟大的祖国吧！
3.齐读歌词
我们祝福你的生日，我的中国
祝你永远没有忧患，永远宁静
我们祝福你的生日，我的中国
愿你月儿常圆，儿女永远快乐
4.过渡：这节课，就让时间回到73年前，回到我们祖国诞生的那神圣而庄严的时刻吧。
二、预学检查
1.林伯渠 聂荣臻 政府 瞻仰
2. 迎风招展 排山倒海 旗帜飘拂 擎着红旗
3.普天同庆 载歌载舞 锣鼓喧天 欢呼雀跃
（拓展积累描写节日喜庆的词语）
三、整体感知
过渡：同学们，今天我们人人都是新华社记者。作为一名新华社记者要报道开国大典，我们先要完成大典档案。
任务一：完成大典档案
1.快速默读第一自然段，完成大典档案。
2.学生默读实践。
3.交流点评，学生订正。
大典档案：
时间：1949年10月1日
地点：首都北京
参加人员:党和国家领导人、重要人士、各行代表、外宾
参加人数：三十万人
任务二：熟悉大典流程
过渡：当记者了解大典的概况，能帮助我们更好地报道。各位记者朋友，举世瞩目的开国大典就要开始了，让我们先熟悉大典的几个场面吧。
1.提问：哪几个自然段写群众入场、阅兵盛况、群众游行？PPT呈现。那么5—10自然段又写了什么呢？（举行典礼）
归纳成四个场面：群众入场 举行典礼 阅兵盛况 群众游行（板书）
2.出示要求：
默读课文5—10自然段，将开国大典的流程图补充完整。完成《作业本》第三题上半题。
3.学生练习，教师巡视。
指名交流。问：你是怎么提炼概括出来的？你圈出了哪些关键词？PPT呈现。
4.指导概说：我会根据流程图，连起来简要说说开国大典的过程。学生自己练习，指名说。评价（评价标准：1.有条理2.简要说3.信息全）
四、聚焦典礼
过渡：接下去让我们聚焦典礼现场，到群众中去，体会群众对新中国、对领袖的的情感。
预设一
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
1.提问：你从哪些关键词句体会到群众对新中国、对领袖的情感？
（1）我抓住关键词“排山倒海”“三十万”“一起”“投向”。从这些词使我感受到人数的众多，而且他们的动作是一致的，突出场面的隆重和人们的激动。
（2）排山倒海，形容声音很大，气势宏伟。这句运用夸张的修辞手法，掌声如雷，从声音上写出了场面之大，表达了人民对领袖的爱戴和对新中国的无限热爱。
（3）我从“一齐”体会到三十万人民群众的动作整齐划一，体会到人们盼望见到主席的急切心情和对领袖的热爱与爱戴。
2.指导朗读，体会情感。
预设二
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
1.体会群众的深厚情感
提问：你从哪些关键词句体会到群众对新中国、对领袖的情感？
（1）从“三十万人一齐欢呼起来”“全中国人民的心一起欢跃起来”我体会到三十万人欢呼起来的声音是多么气魄雄伟，简直是地动山摇。
（2）“欢跃”写出了人们的激动、自豪。
（3）运用反复的修辞手法，写出了人民群众欢呼雀跃、万众一心，激动、自豪的心情。
（4）文中用了反复的修辞手法，感情更强烈。
2.理解宣布新中国成立的伟大意义
（1）提问：这庄严的宣告，这雄伟的声音是什么声音？（毛主席宣布新中国成立的声音。）
（2）视频：毛主席宣布新中国成立的声音。
（3）提问：为什么你觉得这是最激动人心的时刻？如果你在场，听到这声音会有什么样的反应和感受？
预设：这句话具有伟大的意义，它在向全世界庄严宣告：一个新的国家诞生了，中国人从此当家做主了。如果我在场，会欢跃起来、欢呼雀跃，为想象说话做铺垫。
3.想象说话，体会人们的激动、自豪心情。
4.朗读体会，升华情感
朗读体会，教师点拨。（要求：一边读，一边想象激动人心的场面，想象群众的神态、动作，体会激动、自豪的心情。）
预设三
接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
1.体会人民群众的深厚情感
提问：你从哪些关键词句体会到群众对新中国、对领袖的情感？
（1）“一齐脱帽肃立，一齐抬起头”“瞻仰”等词写出了人民群众对国旗的热爱，对新中国的热爱。
（2）“脱帽肃立”“瞻仰”等词语等词语让我感受到现场的庄严肃穆。
2.补充背景资料，理解国旗升起的伟大意义
（1）出示中国的近代史、屈辱史，拉近学生与文本的距离。
（2）理解：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了，表明 。
3.现场国歌响起，诵读语段
4.想象说话：假如你是现场的记者，听到国歌响起，你有什么想说的？
五、梳理写法
1.思考：写点时，在三十万人中，有人民群众，也有众多的国家领导人，为什么只重点突出了毛主席？写面时，为什么作者要反复地出现三十万人一齐呢？
2.师生合作读。理解点面结合的好处。
3.小结：同学们通过品读词句，把镜头聚焦到对毛主席言行的描写以及群众的反应上，对主席的描写是“点”，对群众的描写是“面”，这种点面结合的场面描写，让我们既烘托了领袖的伟大形象，又感受到庆典场面的盛大隆重和庄严热烈的气氛。
六、实践运用
1.如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪些难忘的镜头？给你拍摄的每张照片配上文字说明。（如主席出现时；宣布成立时；按动电钮时；宣读公告时）
示例：观众朋友们，大家好！我现在就在开国大典的现场。我选拍的难忘镜头是……
2.学生汇报，评价提升。
3.在大典中还有一场特别壮观的场面——阅兵式。我们下节课一起去感受与记录。