7大小多少 教案(表格式)

班级 学号 姓名 何思慧
课题 大小多少
教材分析 《大小多少》是人教版语文教材一年级上册识字单元第七课的内容。本课由四幅图和相应的文字组成，朗朗上口的韵文配以图画传达出一种暖暖的情感。学生通过看图识字、字理识字等教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
学情分析 由于一年级学生小，刚开始学习汉字不久，注意力易转移，教学中要合理引导学生，将注意力集中到学习上面来，要引导学生仔细观察画面，结合生活实际，看图识字，培养、发展学生的能力。
教学目标 1. 认识“多、少、黄、牛、猫、鸭” 6个生字，会写“小、少、牛”。学习“ 犭”反犬旁、“鸟”字边、“木”字旁。 2. 知道“多”和“少”、“大”和“小”是意思相反的词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.通过观察字形，体会汉字部件之间的关系。 5.通过学习本课生字，感知汉字与生活的联系。
教学重点 认识 6个生字，会写“小、少、牛”。
教学难点 正确朗读课文，激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
教学方法 教师教法：示范法、引导法、看图识字法、字理识字法。 学生学法：观察、朗读法。
课时安排 1课时
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
教学环节一 游戏导入，引出课题 1.同学们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？ 2.这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少 3.同学们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。 4.那么今天我们学习的儿歌就与刚才同学们说的内容有关，我们一起来看一看吧！ 5.识字7.大小多少（板书课题，学生跟读课题） 6.认真观察的同学一定发现在我的课题里有两组意思相反的词，你们知道分别是哪两组吗？学生回答。 7.教师总结“大”和“小”，“多”和“少”是两组反义词。 1.学生回答老师的手大，小朋友们的手小。 2.学生回答男生多女生少。 3.学生齐读课题。 4.学生空写。 5.师生齐读。 6.学生回答分别是“大”和“小”，“多”和“少”。
教学环节二 初读课文，整体感知 1.请学生借助拼音把课文读一遍，注意把字音读准，边读边圈出本课的生字。 2.提问学生课文读通顺了吗 听老师范读一遍，请学生边听边想，儿歌中出现了哪些事物呢？ 3.学生回答，教师进行梳理归纳。（课件出示图片） 1.学生借助拼音自读课文。 2．学生回答。 3.学生边读边思考问题。 4.学生回答：黄牛、猫、鸭、苹果、杏子、枣、桃。
教学环节三 分类识记生字 1．图文对照，学习象形字“牛”。（课件出示牛字的演变过程） 提问学生怎么记住牛字？ 2.请学生读一读 “猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁 （课件出示：狗 狼 狐狸图片以及字） 3.提问学生看来反犬旁的字都是跟什么有关？ 4.请学生读一读“鸭子”“鸟”字，观察生字有什么发现？举手回答 教师总结这就是鸟字边。 (课件出示：鸟字边的字一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。) 5.提问学生除了动物，课文中还有哪些事物呢？（课件出示图片和生字） 6.引导学生观察“杏”和“桃”，提问这两个字有什么共同的部分？ 教师总结木字旁。 7.引导学生观察“苹”字，提问“苹”字由哪两部分组成？ 8.认识了那么多生字宝宝，摘掉了帽子，你们还认识他们吗？教师抽读。 1．学生回答发现牛字特别像牛的角，这样就可以记住。 2.学生齐读“猫”字。 3.学生回答和动物有关。 4.学生回答发现鸭这个字是“甲”字和“鸟”字组成的。 5.学生回答：水果 6.学生回答都用了“木”字作为偏旁。 7.学生回答由“艹”字头和“平”字组成。 8.全班带拼音朗读一遍，学生自由读，教师抽读。
教学环节四 指导生字 复习田字格的位置名称。（课件出示田字格，学生齐读儿歌） 又到了我们的学写生字时间，我们一起来看看本节课要写哪些生字吧！（课件出示生字） 比较“小”与“少”的占位。 观察占位，观察笔画的不同。 “小”的竖要带钩，“少”的竖不带钩。“少”比“小”多了一撇。 教师范写，讲清楚每一笔的位置。 ③指导书写“小”字。 竖钩：中锋下行提笔，自右向左圆转，顿笔逐渐提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。 ④指导书写“少”字。 撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 ⑤指导书写“牛”字。 第一笔是短撇；第一横略短，第二横长；竖要出头，写在竖中线上。 学生写过程中教师巡视。 1.齐读： 田字格，四方方， 写好汉字它来帮 左上格，右上格， 左下格，右下格， 横中线，竖中线， 各个方位记心间。 2.学生空写。 3.学生描红。
教学环节五 课堂小结 提问：同学们，通过本节课的学习你有哪些收获呢？ 学生回答。
板书设计 7.大 小 多 少 xiǎo shǎo niú 反义词 小 少 牛
作业与拓展学习设计 1.大声朗读，要求会背诵，不添字、漏字 2.会认字：“多、少、黄、牛”…… 要求：看拼音会拼读，遮拼音会认读每个字口头组两个词 3.家长提问清单： 偏旁是“反犬旁”“鸟字边”“木字旁”的字还有哪些？
指导教师评价 签名：