15 搭船的鸟 教案

搭船的鸟
教学目标1、正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、悄、鹦、鹉”等五个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好感情。
教学过程
一、情景导入
1、学生交流自己喜欢的小鸟，并说明理由。 （如百灵，鹦鹉，八哥等）
2、出示书本上的配图。名为：搭船的鸟。根据配图，请学生来猜猜“搭船”一词是什么意思？ （搭船就是乘船坐船的意思）一次，这只小鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里是怎么想的呢？今天就让我们一起来学习新课《搭船的鸟》。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们读一读课文，注意读准字音，读通句子，不会的地方可以多读几遍。
2、检查生字：搭船 沙啦 羽毛 翠鸟 长嘴 捕鱼（教学多音字“啦”。指导书写“翠”， “羽”变部首不要勾，竖画不能分开“从”，从关键横画要写长，上紧下松才好看。）
三、再读课文，理解内容。
1、这是一次平常的探亲之旅，作者偶遇了这支搭船的鸟。正如我们的篇章页所说：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。那么在这次出行中，作者对哪些事物进行了仔细观察，你能够找出来吗？
2、请同学们自己自由读一读课文，一边读一边思考，作者对哪些事物做了细致观察，请你画出有关句段。
3、学生交流：你画了哪些句段？
4预设:雨、船夫、翠鸟（让学生多读几遍，摘录描写雨的句子，并出示句子：天下着雨，雨打在屋顶上，滴答滴答的响。 并请学生模仿船夫摇橹的动作）
四、聚焦翠鸟，感知多重观察方法。
（一）翠鸟的外形
1、这只翠鸟长什么样？请你用横线在文中勾画出来。
出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。它还有一张红色的长嘴。
2、一只美丽的翠鸟的形象跃然出现在我们的眼前。作者写翠鸟的外形，一共写了几句话？分别描写了翠鸟外形的哪几个方面？
3、三句话，第一句话总写翠鸟是一只彩色的小鸟，第二句话描写了翠鸟的羽毛和翅膀第三句话描写了翠鸟的长嘴。
4、那么这三句话的顺序可以相互交换吗？不可以，因为作者的观察是有一定的顺序的，是先看整体再看局部。（板书：从整体到局部）正是由于这样有序地观察才能够让我们对事物有一个全面完整的了解。
（二）翠鸟的捕食。
1、小翠鸟搭船去干什么呀？请你读一读第三四自然段。
2、起初我们的小朋友知不知道翠鸟要去做什么呀？你是怎么发现的？作者在第三自然段一连用了三个问句来思考翠鸟搭船去做什么。因此，在读第三自然段的时候，我们要带着疑问的语气去读。请同学朗读示范，再全班齐读，读出小朋友的困惑。
3、最后小朋友有没有解开这个疑惑？他是如何解开这个疑惑的。请小朋友们仔细阅读第四自然段，你发现了翠鸟是要去做什么了吗？（捕鱼）
4、翠鸟是怎样捕鱼的呢？请你在读读课文，课文中是怎样写的呢？圈出文中表示动作的词语。
出示：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，他飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（冲、飞、衔、站、吞）请同学们再来读一读这些词语，从这些词语中你体会到了什么？（翠鸟的动作十分的连贯一气呵成。）老师这里还有几个词，请同学们仔细观察：一下子，一会儿，一口，你有什么发现呢？（翠鸟的迅速快，动作迅猛。）你能用这些词语将翠鸟捕鱼的过程在完整的复述一遍吗？
5、在我们的身边，由许多事物都是处于运动的状态，而我们如何把这些运动状态描述清楚呢，这就需要我们仔细观察，再用动作分解法来描述，就是把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，再将分解的动作连接起来。
6、请你想象一下翠鸟在水里的时候又是怎么捕鱼的呢？作者为什么不把这个过程写出来呢？
因为催眠的速度实在是太快了，根本来不及观察。
（三）请你说说翠鸟给你留下了怎样的印象？聪明、美丽、可爱、动作迅速…
五、小结
在那样一个下雨天我和妈妈还有船夫搭着这样一只可爱的小鸟到外祖父家去。多么和谐美好的一副画面呀，小朋友更是通过他的双眼仔细观察，带我们发现了这样可爱美丽的翠鸟。老师，希望你也能成为一个留心观察周围事物的人，并能够用自己的语言文字，将你观察到的事物记录下来成为生活中的有心人，今天的家庭作业是观察一种小动物，模仿三、四自然段来写一个小片段，下一节课我们来交流分享。