18 富饶的西沙群岛 第1课时 教案

《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
教材与学情分析：
这是一篇典型的总分结构文章。全文围绕“风景优美，物产丰富”所在的句子来写，重点段围绕中心句来写。例如：写鱼的段落具体生动，很有画面感，全段围绕中心句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”展开详写鱼多鱼美。三年级是语段教学的起始阶段，应该抓典型的语段进行教学。
二．教学目标：
通过猜一猜、换一换、结合地图等方法，重点理解“富饶”、“海防前哨”的意思；
借助思维图、读悟、比较、仿写等策略，认识“围绕一句话”的写法；
学习第四自然段，初步感受西沙群岛的美丽富饶。
三．教学重难点：
1.用学过的方法理解“富饶”等词语的意思。
2. 认识“围绕一句话”的写法。
教学流程
板块一：读预习单，理解“富饶”、“海防前哨”
1.读课题
这节课，我们走进祖国的南海，在语言文字中细细游赏西沙群岛。齐读课题。
读正确“富饶”
2.学习生字词（预习单）
正音，蠕（rú)动,岛屿（y )
给哪几个词语打上问号？相互帮助理解
A“海防前哨”什么意思？猜一猜
“这是我国的南海，这些星星点点的小岛就是西沙群岛，它在我国的南端，就像站在最前方站岗放哨的士兵一样，不让外敌入侵踏入国门”，这就是——读海防前哨
可见，西沙群岛的位置多么重要------读句子
B．“富饶”，换词理解。（富有，富裕）
课文第一段就藏有这个词的意思。 （丰富）
板块二：填思维图，初现“围绕一句话”
词语都会了，那句子你会读吗？
1.读“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
板贴：风景优美，物产丰富
到底有哪些景物？请默读课文，到每段中找出来，填进泡泡里
活动一：
2.示范
先来看第二段，默读一下，写了什么景物？ 海水 就把海水填进泡泡里，像这样完成其它的泡泡会吗？做学习单第一题
3.学生完成气泡图
点评 校对
4.图像化初识“围绕一句话”
我们刚才填的泡泡图，你有发现吗？大泡泡和小泡泡之间是什么关系？
小泡泡里的这些景物就是围绕大泡泡里的这句话去写的，这篇课文就是围绕这句话写的。
板贴：围绕一句话
板块三：理第四段，认识“围绕一句话”
接下来，我们一起去看看西沙群岛的鱼吧
发现还是“围绕一句话”
①读这一段，争取读正确
读了之后，你有什么感受？（鱼多，鱼美）
②这段话中有一句既写了鱼多，又写了鱼好看？
应该哪一句？说说理由
“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”
板贴：成群结队 好看极了
看来这段话也是围绕一句话写的， 读一读
2.学习语段，比较发现表达特点
①到底有多好看，一起来看看！
读正确“有的… … 有的 …有的 …有的…”部分
②课文列举了四种鱼，请四位小朋友读
开火车检查
③再去读读，同样是写鱼好看，但有什么不同？
颜色美，样子美，游动的姿态美
特点不同
板书：特点
B．全身、周身、头上
为什么写这个部位，不写其它地方？
这个部位最有特点
C.周身像插上好些扇子、鼓起气来的样子像皮球一样圆
读一读，我读前两句，你们读后两句，
看看有什么发现？
最大的秘密藏在这里面，你有发现吗？
加上了想象
板书：想象
我们来看看，把什么想象成什么？
把鱼鳍想象成插满周身的扇子，把鼓起气来的样子想象成小时候拍的皮球，有了想象特点真有意思。
小结：刚才我们合作着就发现了作者是“特点+想象”的方法把鱼的各种好看写出来了。
④感情朗读
⑤背诵积累
板块四：仿写运用，再现“围绕一句话”
1.欣赏鱼
西沙群岛还有很多鱼？一起来欣赏一下
看图
2．仿写鱼
活动二：选择一种鱼，抓住特点，发挥想象写下来
特点☆ 想象☆ 语句优美☆
3.小组合作，用“有的…有的…”连起来说成一段话
活动三：
4.发现：也是“围绕一句话”
五．总结过渡
1.这节课，你有什么收获？
生结合板书，梳理知识点（细沙群岛风景优美，物产丰富；全文围绕一句话写，重点段也是围绕一句话写；我们也学着围绕一句话试写）
板书设计
18 . 富饶的细沙群岛
风景优美 围绕一句话
物产丰富 特点+想象
附： 《富饶的西沙群岛》学习单（一）
姓名：
1. 我会读课文，在每段中找出景物，填在气泡图里。
第二段 第六段
西沙群岛风景优
海水 美， 物产丰富，是个
可爱的地方。
第三段
第五段
第四段