19 海滨小城 第1课时 教案

《海滨小城》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“桉、榕、凰”等生字，重点认读多音字“臂”，会写“栽、载”等生字。
2.梳理课文主要内容，发现作者写作顺序。
3.学习抓关键词句理解一段话的意思并迁移运用。
教学重难点：
1.学习课文第四自然段，发现构段特点。
2.小组合作自学课文第五、六自然段，迁移运用抓关键词理解一段话的意思。
课时:第一课时
教学过程：
板块一 理解课题
读课题，读好“滨”。
理解“滨”，拓展“滨”。
书写“滨”。
板块二 学习生字
一、检测生字
1、学习活动一 ：读一读海滨之城，遇到困难字借助拼音多读几次。
2、出示：
（1）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
（2）帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。（重点认识多音字“臂”）
（3）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（4）船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。（区分“载—栽”）
（5）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、还有别的许多亚热带树木。
（6）树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
板块三 梳理内容 初识海滨小城
一、梳理课文
学习活动二：
1）、默读课文，海滨小城介绍了哪些地方的景象？在文中圈出来。
2）、完成作业本中的思维导图。
2、反馈。
3、小结：看题目，首先介绍大海，接着是沙滩，最后庭院、公园、街道都在小城里，我们已经发现，课文是按顺序介绍的。
板块四 聚焦画面 细赏海滨之城
学习庭院部分
出示：第四自然段。
学习关键句：这一段介绍了什么呢？（树）树怎么样？你是怎么快速知道的呢？
小结：原来，介绍一个地方，想快速让大家了解，可以在开头用上这样的一句话。找到关键句，可以帮助我们更好的理解一段话的意思。
2、那么接下来，具体举例哪些例子来证明树多呢？
1） 出示“有桉树…”
你从哪里感受到树多？
2)出示“初夏…”
你感受到了什么？（香味浓）哪里看出来？（满街满院）
小结：正是树多才味浓。
3）出示“凤凰树”
A你见过热闹的什么？热闹的大街你看到了什么？听到了什么？那么花开得热闹，你仿佛看到了他们在什么？
b联系上下文你理解“笼罩”
c读出热闹的画面吗
3、发现有序的写法。变化顺序，出示：
还有一个小朋友，他想这样介绍，你觉得行吗？（打乱顺序介绍）。
小结：这些例子是有一定顺序的。
5、配乐读
小结：抓住一个关键句，可以帮助我们更好的理解一段话的意思。有序举例，可以说清楚这个特点。
二、迁移运用，小组合作
1、学习活动三：读5，6自然段，选择其中一处介绍。
1）划出这一自然段中的关键句。
2）交流举例了哪些方面来说明这个特点。
出示汇报提示：
我们游览的地点是____________,这段的关键句是___________,从_____方面举例说明到这个特点。
三、迁移写法，介绍校园
1、学习活动四：介绍实验小学的某处景物，抓住关键句，有序介绍。
2、出示锦鲤池图片
学校的锦鲤池______________。_________________________。
_______________________________。
四、教师小结
这节课我们不仅认识了小城，还学会了借助关键语句理解一段话的意思。下节课我们继续走近海滨小城，去海滨看一看。
板书：
19、海滨小城
围绕中心句
有序 举例